八年级教学工作总结四篇.docx

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1、八年级教学工作总结四篇 本学期学习了：第七单元“生物圈中生命的持续和发展”、第八单元“健康的生活”。通过学习，学生相识了生物的遗传、进化和生态的基础学问，了解了这些学问在生产和生活中的应用；初步获得了人体卫生保健的基础学问，懂得了要自觉熬炼身体，养成良好的卫生习惯。通过科学的方法训练，培育了学生的科学素养：使学生能初步的把所学的生物学学问应用于生活和生产实践，能分析和说明一些生命现象，培育了他们的思维实力。通过教学，使学生受到了辨证唯物主义和爱国主义的思想教化；初步建立了生物学的基本观点，培育了学生实事求是的科学看法，不断探求新学问的精神；酷爱大自然，相识到了爱护自然资源、限制人口、爱护环境的

2、重要性；以及逐步形成了正确的审美观、高尚的品德和情操。 二、实行的主要教学措施： 1、仔细进行生物学基础学问的教学 生物基础学问，是培育学生基本技能、各种实力和进行政治思想教化的基础。我在备课时，仔细分析教材中生物学学问之间的内在联系，生物学与其他学科学问之间的纵向和横向联系，精确把握教材的重点和难点。在课堂教学中，突出重点，抓住关键，富于启发，亲密联系生产、生活和自然实际，精确、生动地讲解并描述生物学基础学问。 2、重视学生的实力培育 在教学中，我充分发挥主动精神，努力创建条件，通过视察、试验、探讨等教学活动，培育了学生的学习爱好，启发了他们学习的主动性，使之形成了客观的、实事求是的科学看法

3、。 3、主动改进教学方法和指导学生的学习方法 依据不同的教学目的和教学内容，我实行了相应的教学方法，合理地选择、组合、运用直观教具和现代化教学手段，进行启发式教学，不断提高教学质量。 另外，我还细心探讨学生的学问基础、生理和心理的特点及学习生物学的规律，在改进教学方法的同时，指导学生不断地改进学习方法，帮助他们提高学习效果。 4、加强对学生进行政治思想教化 老师要做好教书育人。我在教学中，结合本学科教学内容的特点，努力挖掘教材中的德育因素，潜移默化地将思想教化寓于传授学问之中。坚持用辨证唯物主义观点来阐述生物界的发展改变规律，向学生进行进化观点和生态观点等生物学基本观点的教化；结合我国国情，向

4、学生进行酷爱社会主义祖国，酷爱家乡的政治思想教化，增加了他们的民族自信念和骄傲感。 三、取得的成果 在教学中，大部分的学生上课仔细，学习主动，驾驭了相应的的生物学学问和生物学试验技能，在考试中取得了较好的成果。 但由于受外界环境与学生自身条件的制约，学生的成果还参差不齐，整体成果提高得并不快，有些甚至不尽如人意。 四、存在的问题 老师方面： 1、没有考虑到各种活动对教学的严峻冲击，教学安排制定不够周密，复习时间不充分； 2、在教学中，对学生的关注没能做到四平八稳，特殊是对于学困生的学习指导与监督； 3、教学活动中包办成分过多，学生的依靠心理过大，思索分析实力、语言表达实力不强。 学生方面：（生

5、物教学工作总结范文） 1、很多学生对学习的目的和重要性相识不够，比较懒散，缺乏学习主动性； 2、学生学习科目太多，学习中遇到的问题也多，缺乏正确的、有效的学法指导； 3、学生手边的学习资料太少，几乎没有。造成学生视野面太窄，分析问题、解决问题的实力不强。 八年级教学工作总结 篇2 岁月逝去无痕，年华掷地有声。时间宛如指间的流沙，悄然而逝，转瞬间，一个学期又即将结束。本学期我接着担当八年一班的语文教学工作，八年级是一个分水岭，所以每一步我都走得踏踏实实，回顾本学期一路走来的点滴，颇有感慨，现将本学期教学工作总结如下： 一、接着培育良好的语文学习习惯。 基于七年级时，学生已养成了较良好的学习语文的

6、习惯，如：养成勤查工具书巧识字的习惯；朗读、演讲的习惯；广泛阅读，静心阅读，欢乐阅读的习惯；写小练笔（周记）的习惯等等。本学期接着推动这些习惯的巩固，并扬长避短摸索更好的方法，来促进习惯的最优化。 如，推行了“小组循环日记”，让学生写真事，抒真情，生生互评，提高鉴赏和写作实力的同时，也形成了小组内的竞争意识。日记，其实也是微作文，学生之间重视评比和竞争，更重视老师给小组的总评语和等级，这样又开拓了一条师生沟通的渠道，增进了师生的感情。让学生有话说，有团队，有竞争，小组循环日记的推行功不行没。 如，推行班级微演讲，训练学生的思维和表达实力，让他们敢说、会说、说得发自肺腑、说得有劝服力。 二、细研

7、教材，潜心备课。 教学中，备课是非常重要的环节，因为本册书是新改版的部编本教材，深化把握一册书目标、单元目标、课文目标上，下足了功夫。因此，我将大部分的精力和时间投入在备课上，认仔细真钻研教材和教法，力求深化理解教材，精确把握重难点。另外，基于本学期教材的双线组合，我在备课时，尝试了很多课型，并做了整合拓展。这学期，我很少运用课件，特殊是别人的课件，而是做足了教材的细读、精读、深读，把文本读细、读深、读出广度。这样既训练了学生思维的延展性和深度，也让课堂好玩、有料、有语文味。不足的地方是属于我自己时间太少，尽管我努力把课堂精彩都进行了课后反思梳理，却为能有更多的时间将其付诸于课件。制课件，很是

8、耗费时间和精力，假如不能让课件为我的课堂服务，我宁愿质朴的教语文。其实，语文课堂教学，王君老师的有诗意有宽度，肖培东老师的很朴实，就是在文本中穿行。教无定法，让学生学得好玩有味，有所获有提高，训练了听说读写，就是一堂好的语文课。 三、守住自己的教学魅力。 两个班的学情不同，授课的方式也应有所侧重。但是亲近温顺是我的教化教学的一大法宝，常言道：“语言不是蜜，但可以粘住孩子的心。”老师的一个动作、一个眼神都对学生起到激励的作用。无论是对哪个学生都努力做到从友善起先，从赞美着手，每一个学生都渴望得到老师的理解和敬重，这样学生信任你、喜爱你，自然也就喜爱你所教的这门课了。 另外，在本学期的教学工作中，

9、我特别注意写教化教学随笔，共享给学生，注意语文素养的潜移默化，用人格影响人格，用文学引领成长。 四、自订学习目标，增加学习信念。 由于每个学生的学习成果相差悬殊，统一标准，统一要求是不行能的，老师靠硬手段去压更是不行。我注意发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，制定不同的短期目标，实现了目标的都会在班上赐予表扬、激励。每一个孩子都有闪光，都喜爱得到表扬，特殊是差生，当他实现目标的时候，成就感会带动潜意识里的学习动力。自律自强，学生之间就有了竞争意识，学习成果稳中求进。 五、开展多种多样的语文活动。 如，应景开展了“白雪飞花”的飞花令活动，后来又开展了“经典诗文大赛”“汉字听写大会”“读

10、书笔记评比”，大大激发了学生的爱好，提升了语文素养。如，练字常态化，坚持每周交2张练字等。 六、不足和缺憾的地方。 五班学生的纪律较好，但学习习惯并没有养成，存在书写差、爱跑神、不主动回答问题、作文水平不高等等问题，班级管理也没有积重量化等细则，在调动主动性和奖惩方法受阻。且基于精力有限，在一班开展的“小组循环日记”始终未在五班实行，是我的一大缺憾。幸好，我的课堂有足够吸引他们的.趣味和生长点，信任在这次期末考试中，他们同样能考出志向的成果。 本学期八一和八五的班，在我和每一个孩子的努力下，取得了较好的成果和进步，尽管也存在一些问题，但我信任，假如能长此以往，语文成果和语文整体素养确定会稳步提

11、升。 本学期，行走在诗意语文教学中，充溢而华蜜。愿2022我能更加努力，更加踏实稳健地走好每一步。 八年级教学工作总结 篇3 一学期来，担当八年级的数学教学，在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自己的业务水平，充溢自己的头脑，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教化民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层

12、楼。 一、坚持仔细备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思。 二、努力增加我的上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动

13、手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的学生都乐于上课了。 三、与同事沟通，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分

14、析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转

15、化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、主动推动素养教化。新课改提了的，要以提高学生素养教化为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授学问，而是留意了学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新

16、意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。 七、工作中存在的问题：教材挖掘不深化。教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习看法、思维实力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生驾驭的状况怎样，老师心中多数。导致了教学中的盲目性。教学反思不够。 八、今后努力的方向：加强学习，学习新课标下新的教学思想。学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。加强转差培优力度。加强教学反思，加大教学投入。 走进21

17、世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 八年级教学工作总结 篇4 从教十四年，运用过几套语文教材，有哪一本语文课本能这样洋溢着浓郁的生活气息，能这样折射我们的民族文化呢？我们应当感谢教材编订者，正是他们的独具慧眼和良苦专心，才让我们走进了一个神圣的文化殿堂，走进了一个更为宽广的语文世界。正因为如此，我们在教学中就要理解编者用意，敬重作者和作品，立足文本，善待文本。那么该如何去做呢？ 一、加强学习，提高老师自身素养是正确对待文本的前提。 虽然我们大多数老师都接受过专业学问的教化，对教材中的名

18、家名篇也耳熟能详，但是一篇作品的内涵是无法洞察无遗的，而且随着时代的变迁其内涵也会有所改变。为此，老师就应在回顾所学学问的基础上，多渠道搜集资料，筛选信息，从更多角度去谛视作品。老师只有打算充分，才能在课堂教学中游刃有余，才能有效引导学生的自主学习。 比如我在上巴金的日月时，就重新拜读了巴金七十三年文选，读后对巴金先生追求光明追求真理的精神有了更深的了解，也对课文的蕴涵有了更深的相识。又如在云南的歌会的教学中，我通过查找资料，阅读作家相关作品，得到很多有利于文本理解的相识体会。我把这些介绍给学生，使他们对沈从文钟情于民俗风情的写作风格和民歌的文化价值都有了更为详细的了解。 二、重视学生认知水平

19、，才能让文本走进学生心里。 本册所选课文多为名家佳作，文质兼美，喜闻乐见。但有一点缺憾：文章内容多为回忆性质，所反映的生活风貌距离学生的实际较远。学生在理解相识上有肯定障碍，他们往往用现在的生活体验去体察作品主旨，理解文中人物的行为思想。这时老师应敬重学生的看法，千万不能粗暴否定，要在确定的基础上奇妙引导学生回来到文本上。 比如我在教学醉翁亭记时，有这样一个教学环节：请学生分别按原文和去掉“也”、“而”字来朗读课文，以体会文章从容闲适的语言风格，感悟作者当时的心境。我的设计意图是明显的确定作者的语言风格。但课堂上第一个发言的同学就来了个对立面：我不喜爱作者用这么多的“也”和“而”字，罗嗦拖沓，

20、一点也不适合我们青少年活泼好动的性格。学生的这一看法明显有道理，但同时也说明他对课文的理解不够深化，怎么办呢？当时我提出了一个问题给大家思索：为什么这位同学和作者的看法有不同？问题提出后，大家兴致盎然，争论纷纷，一位同学很快就表达了自己的观点：因为二者的年龄不同，所处的社会环境、个人的经验不同。一语道出我心中最想说的话，于是我顺水推舟，明确告知学生这种语言风格更适合表达作者当时的心境郁闷中有轻松，欣慰中有缺憾。这样就很自然的引入下一教学环节：作者的内心情感是如何体现在文中的？课堂上的这一插曲非但没有影响教学效果，反而让学生更贴近文本，真正走入了文本的内在层面。这就是敬重学生认知水平的结果。 三

21、、合理拓展延长，才能促进文本研读。 新课标提倡自主学习的理念，激励开展合作探究的学习方式。为此，课文编写者供应了许多拓展延长的练习设计和活动设计，语文课堂上学生自由探讨、畅所欲言的场景也屡见不鲜。叶圣陶先生说过：“课文只是个例子。”对文本进行由此及彼的延长拓展是必要的，但肯定要合理适中。否则，不仅会使语文课变成其他科目的课，还会使课堂教学与文本南辕北辙，严峻曲解作者意图，影响学生世界观、价值观的形成。比如汪曾祺先生的端午的鸭蛋中有这样一句话：“曾经沧海难为水。他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”很明显，作者这种夸张的语调只是为了强调对家乡鸭蛋的酷爱赞美之情，并无他意。假如放任学生作所谓的创新思索，说什

22、么“作者是一个傲慢自负的人”“作者有严峻的本位思想、地方爱护主义”等等，那简直是对汪曾祺老先生的大不敬了。 要使拓展延长合理适中，老师的设计就要选准切入点，既要贴近文本，又能贴近生活，让学生有话可说，且能说到点，说到位。胡适的我的母亲中写了母亲对自己的打骂、罚跪，现实生活中很多学生也曾受过父母的打骂。如何引导学生看待这一问题呢？假如放任他们无节制的倾诉，可能不利于对作者意图的理解，也不利于学生与父母的沟通。为此，我在上课时就介绍了毕淑敏的作品孩子，我为什么打你，让学生在倾听了一位母亲的内心独白后，再来评说文章内容，诉说自身经验。这时学生的表达就更为理性、客观、深化了。 四、有效开发其他课程资源

23、，才能延长文本的内涵。 语文与生活休戚相关。有人说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发觉。”教材中很多篇目的选材都来源于生活中的平凡人物、点滴小事，带领学生走出课堂，走向生活，充分利用乡土资源，才能使文本中蕴涵的美散发出更为迷人的芳香。 比如我在上云南的歌会时，就由民歌而谈及武术、书法等中华传统文化，并请学生结合家乡的徽州文化（古建筑、徽菜等）的现状，谈谈自己的看法，提出合理的建议。又如上叫卖时，学生囿于方言的隔阂，并不能真实体会老北京叫卖的意韵之美、声调改变之美。为此，我利用一位学生供应的侯宝林相声作品卖布来导入新课。听觉上的干脆感受一下子就让学生对课文产生了深厚爱好。同时，学生对身边的叫卖声

24、也产生了爱好，有的同学惟妙惟肖进行模拟表演，有的同学绘声绘色进行生动写作。这样，学生既感悟到了文本中的美，又发觉了生活中的美。 本册语文课本让我更深刻的体会到：语文教学不仅是传授语文学问、培育语文实力的主要阵地，更是传承民族文化、弘扬人文精神的重要园地。每一个从业者都应以虔诚之心善待文本，用理性科学的方法引导学生坚守这一方漂亮的精神家园。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页