汽修组工作计划.docx

《汽修组工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汽修组工作计划.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、汽修组工作计划 汽修组老师工作总结 大河学院汽修教学组是一个锐意进取、朝气蓬勃的组合。全组成员共5人，都是专业课老师。教研组全体老师主动进取，团结协作，勤恳耕耘，静默奉献。我们仔细履行老师职责，主动探究新课标， 老师之间相互学习，取长补短，不断探究教学新路子，对学生注意实力和良好习惯的培育，注意现代化教学 手段的应用，因此我们是一个具有凝合力战斗力的集体。 一、一切以教学质量为目的 一年来，我实事求是，刻苦钻研的教学理论，主动探讨教学规律，在克服各种困难的基础上，不断探究教化教学的新路子。今年初，我们组的5位老师就坐在一起，探讨探讨教学思路，大家一样认为，专业课教学，应以学生为中心，在整个教学

2、过程中由老师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，充分利用网络信息、实物教学、情境模式等学习环境，激发学生的主动性、主动性和创建精神，最终达到使学生更好地实现对当前所学学问的有效驾驭。这个思路在一年来的教学过程中得到了较好的应用。老师自身建设也得到了提高和发展，刚好地在更新教化观念。我们学习教化理论，贯彻课程标准的教学内容；学习各学科的教学大纲，主动探究课堂教学模式。我还常常阅读相关专业书、报刊和教学参考资料等，还如无 线电家电修理 汽车与驾驶修理刊物，不断汲取新的先进的教学阅历。 二、注意教研活动开展 我常常在大河学院这个集体中以听课、说课、评课、专题研讨等形式，促进教研活动的开展。在教研

3、活动中，我能够以精益求精、勇于探究，不断进取的敬业精神主动开展教学探讨活动。在实施过程中能充分发挥我作为老师的主导作用，最大限度地调动学生的主动性和主动性，激发学生的爱好。充分体现学生的主体地位，使教与学和谐完备地统一起来。在活动过程中，我又集思广益，集每位老师的才智，发挥集体的功能，同时我们也得到了教务处和院办的大力支持和帮助，所以这些课不仅仅反映了老师的个人水平，而且代表了我们组的集体才智的结晶。我不仅重视结果，而且特别重视产生结果的过程：备课讲课评课说课工作，以此带动教学探讨的深化，使公开教学成为提高老师业务实力的一个有力措 施，也使之成为我们年轻老师学习的一项重要内容。 我在教学中，以

4、学生为主体，创设让学生以动手实践、自主探究、合作沟通为主要学习方式进行学习，营造让学生乐于学习的氛围。比如：我必需要仔细钻研教材，并能结合实训室的模型、电气、车辆等实物进行教学，使学生能主动主动进行视察、试验、揣测、验证、推理、沟通等教学活动，感悟学问， 经验过程。学生真正成为学习的主子。 为学校提出合理化建议。我曾经多次向院领导和各处室提出合理化建议，并逐步得到实施。 三、有团结协作的气氛 我在汽修教研组始终保持和谐的人际关系，组内气氛融洽，我们之间相互帮助，相互关切，相互促进；青年老师能虚心学习，主动进取，老师们能毫无保留地把教化教学阅历相互沟通。正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，教研

5、风气深厚，老师治学严谨，彼此之间常常开诚布公地沟通，探讨问题，努力钻研教材教法，都能主动运用最先进的多媒体手段协助教学。这些都为我的发展创建了一个宽松、融洽、 学术气氛深厚的环境。 四、注意提高教学质量 汽修组的老师都是专业课老师，我在每学期初都制定了特别细致的教学工作安排和实训安排，使教学 工作具有安排性、目的性、针对性和实效性。 备课：备课是教学过程中一个重要的环节，备课的优劣干脆影响课堂教学的质量和效益。我每时每刻都在加强对专业课教材的探讨，我们常常在一起探讨，明确教学目标和各教学内容以及教学要求。特殊是有一些专业课教材，比如：汽修专业的电工、电控教材，难度大，学生的基础又差，对这本教材

6、必需要 整合。因此，备课时把重点放在分析教材、改进教材、找寻难点、优化教学上。然后由亲自写教案，再在实施教课前和老师们相互沟通、取长补短。这样既发挥了个人的特长，又充分体现了集体的才智，使教案更有系统性、可行性和操作性。且每位老师教案都具体写明教学反馈的内容，刚好记录教案的实施效果， 记录学生的学习状况，加强了目标实施后的系统反馈作用，增加了教案的科学性和好用性。 上课：在课堂上，我重视师生情感、创设情景、胜利激励的作用，激发学生的认知动力。并以调动学生的发散性思维为重点，使学生能够主动参加到教学活动中，培育学生敢于实践、主动创新的优良品质。为此，我注意新课的引入，架设好新旧学问之间的桥梁，重

7、视学问的发展与绽开过程以及学生学问结构的建立和完善。每节课力求做到：目标明确、科学性强、教法得当、重点突出、抓住关键。重视理论学习训练和实际演练，加强学科学问的渗透和学问的形成过程，加强学问在实践中的运用及敏捷运用学问解决问题的培育，努力提高学生的思维实力和综合实力，增加学生的创新意识。在课堂上，我强调课堂的反馈， 让课堂教学充溢现代气息和生命的活力。 作业：加强作业量的限制和作业题的精选。我在仔细钻研教材、探讨习题，驾驭每章节内容的地位和作用，明确教学目标，把握方向，围绕学问的重点、难点和关键，以发展学生分析问题和解决问题的实力为本，有的放矢地精选习题。我做到作业全批全改，学生做到有错必订正

8、。限制适当的作业量，使作 业既有利于减轻学生的过重负担，又有利于学生巩固学问、实力的发展和提高。 试卷：我每次考试都能根据教务科的要求进行交叉命题。集体探讨确定命题的内容、范围和要求，然后进行命题工作。程序规范、严格。考试阅卷后，刚好进行卷面分析，找出教学改进看法，填写卷面分析报告。使我对学生的学习状况作出客观性的评价，简单找出差距，刚好地制订教学改进对策，有效地实 施教学质量监控。 五、主动参与学校各项活动 12月份学校组织了老师一般话朗读大赛和教学板书书法大赛，我能够主动参与这项活动，细心选择 参赛内容，主动参加主动打算。获奖不是目的，重在参加！重在完结！重在和谐！ 六、注意专业课教学的探

9、究 我在汽修组以后的工作中，要注意专业课的探究工作，探究教学开展的好坏，干脆影响到教学工作 的发展，专业课的探究教学将从以下几方面入手： 自主性 传统教学把学生当成“容器”，认为灌的越多，学生装的就越多，自然效果就越好。在汽修课教学中，学生应是真正的“主子”，这是因为学生对新学问的相识，有其自身的认知实力，能够通过视察测量，实践操作；推理论证等多种手段和方法，借助相互合作、集体探讨等方式来领悟新的学问，提高学习效率。 活动性 学生对学问的理解、技能的形成，学习方法的建构、所学学问的应用都必需是在肯定的活动中得以完成的。学生在汽修学习活动中由简洁的动手渐渐过渡到理性的动脑，最终实现情感上的动心，

10、这也正是 专业课教学所追寻的境界。可以说“动”是专业课的探究式教学相对于传统教学最显明突出的特征。 指导性 学生学习活动不是盲目的行动，必需在老师有步骤的指导和调控下实现，正所谓“风筝满天飞，自有一线牵”。任课老师应当主动参加到学生的学习活动，这是就是“身”的指导；刚好为学生排解疑难、指引方向，这就是“言”的指导。假如没有老师的指导和调控，那么探究式就成为“放羊式”了。证明了“处无为之事， 行不言之教”的科学性。 发展性 传统教学中一堂课好与坏的标准就是看老师的学问传授是否到位、学生是否会解题，这不是错的，然而，在专业课探究式教学中，还须要知道学生，是否有团队精神和合作意识。要着眼于学生的长远

11、发展。学生今日在学校学习的专业学问和方法，应与他明天走向社会所应用的学问保持内在的一样性。这样的探 究式教学才有很强的现实意义。 总之，为了进一步提升大河学院汽修组的工作效能，依据详细实际状况，我必需发杨特长，改进不足，主动探究，真正把自己炼成：老师有特点；学生有特长；专业有特征；教学有特色 。使我们大河学院 的汽修组明天更加辉煌！ 汽修组工作安排 汽修备课组工作安排 第一学汽修教研组工作安排 汽修部工作安排 12汽修组教研安排 汽修厂工作安排 汽修厂工作安排 汽修0911班 学期工作安排 某汽修厂工作安排 汽修厂平安工作安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页