融合教育背景下劳动教育与数学课堂的融合思考.docx

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1、融合教育背景下，劳动教育与数学课堂的融合思考邹观应摘 要：融合教化背景下，课程融合是培育学生全面发展的重要措施和手段，老师在绽开教学的过程中，将劳动教化与数学课堂相融合，拓宽数学课堂的宽度，丰富数学教学内容，提升学生劳动教化学问，使特别学生在学习的过程中可以得到全面的发展。本文就以劳动教化与数学课堂的融合这个问题而绽开了探讨。关键词：融合教化;劳动教化;数学课堂;融合;策略引言融合教化是指特别学生融入正常学生的班级、学校、社区环境，参与学习和社会活动，或在特别学校引入健全学生和社会志愿者，通过开展以融合为目的的行为活动。发展融合教化是现代特别教化发展的主要潮流，让特别学生融入正常学生的班级、学

2、校，参加学习、生活，是对特别学生安置方式的界定，须要政策和社会资源等多方面的支持，这对特别学生本身的素养发展也提出了新的要求，劳动素养作为特别孩子走上社会，融入社会的必备素养，如何在学校教化中发展和提升是特教老师必需要面对的问题，在教学的过程中，不仅要落实文化课程的教学，同时还要关注劳动素养的发展，以此提升特别孩子的劳动意识和实力，促进其全面发展。一、劳动教化融入数学课堂的意义劳动教化指的是老师在绽开教学的过程中，将劳动教化渗入到课堂教学中，以便于特别学生在学习的过程中可以树立正确的劳动观和劳动看法，并且不断的培育特别学生酷爱劳动的习惯。同时在绽开教学的过程中，老师也要让特别学生明白劳动教化对

3、于他们的重要性，以此来引导特别学生发扬劳动精神，使得特别学生在学习的过程中可以得到全面的发展。对于残障学生来说，由于其听力、视力或其他方面的障碍，其生存相较于一般孩子有更多的困难和不易，因而劳动教化在其教化生涯显得尤为重要，劳动教化的实施与开展是残障孩子自食其力走上主流社会，融入社会大集体中不行少的保障。二、数学课堂与劳动教化教学现状（一）教学方法传统化许多的老师在绽开数学教学的过程中，实行的是传统的教学模式。在课堂上老师没有让特别学生认清自己的定位，而老师也没有合理的支配教学方案。比如老师不能因材施教，在教学过程中只注意特别学生的学习成果，因而忽视了学生的学习过程，在课堂上老师也只会给学生传

4、授教材中的理论学问，而不会将教材内容与学生的实际生活联系起来。在这种状况下，导致特别学生觉得数学这门课程是比较难学的，久而久之也无法提升特别学生的数学成果。（二）老师不注意将劳动教化与数学课堂相融合在应试教化的影响下，使得老师们只注意特别学生的文化成果，因而忽视了学生的德、智、体、美、劳等方面的发展。当前学校劳动教化存在畸变为技艺学习、休闲消遣、惩处手段等现象和问题，老师在绽开数学课堂教学的过程中，也不会将劳动教化融入其中。比如在课堂上，老师只会以灌输式的教学模式给学生传授学问，没有重视劳动教化对于特别学生发展的重要性。在这种教学模式的影响下，也使得特别学生只注意自己的文化成果，因而忽视了劳动

5、教化对他们的影响。三、劳动教化与数学课堂相融合的策略（一）创新教学方法，将劳动教化渗入课堂教学中老师在绽开初中数学教学的过程中，要不断的创新和改革自己的教学方法，同时老师还要重视劳动教化对于特别学生发展的重要性，在教学的过程中将劳动教化渗入数学课堂教学内容中，以此来不断的提升特别学生的劳动意识，培育特别学生的劳动素养。比如老师在讲到多姿多彩的图形这节内容的时候，可以给特别学生讲一下我国古代人民所建设的一些建筑，以此来开拓他们的视野，让他们了解我国古人的才智，感悟劳动创建美的思想，孩子们在学习的过程中也可以明白劳动教化对于他们自身发展的重要性。在课堂上老师也要不断的和学生进行互动，调动学习数学的

6、主动性，让孩子们重视数学这门课程，进而不断的提升自己的数学成果和劳动素养1。（二）充分利用数学文化渗透劳動教化在我国发展的过程中，劳动教化起着极其重要的作用。它不仅可以推动我国的发展，同时也可以不断的培育人们的创新实力。对此老师在绽开初中数学教学的过程中，可以充分的利用数学文化来渗透劳动教化，以便于特别学生在学习的过程中可以不断的开发自己的思想，提升自己的思维实力。比如老师在讲到勾股定理的逆定理这节内容的时候，可以让学生搜集与这节内容相关的资料，并且在课堂上进行共享，在搜集资料的过程中也可以了解到我国古代数学家的才智，以及他们的爱国情怀，并感受劳动形成学问文化的过程。在这种教学模式的影响下，也

7、可以不断的培育特别孩子的劳动素养，提升他们的爱国情怀。（三）联系生活实际渗透劳动教化数学教材中的许多学问内容都是与学生的实际生活休戚相关。因此老师在绽开初中数学教学的过程中，可以将教材内容与学生的实际生活联系起来，并且在教学的过程中渗透劳动教化，以此来不断的提升学生解决问题的实力。比如老师在讲到正多边形和圆这节内容的时候，可以渗入劳动教化内容，如老师可以向学生提问，我国在建筑房屋时所实行的是哪种图形？该图形有何好处？之后老师可以给学生们几分钟的时间让他们进行思索并且回答问题，等回答完问题之后，老师可以孩子们模拟劳动行为进行探究学习。这样的话，不仅可以让学生更快的驾驭该节的学问内容，同时也可以培

8、育他们的劳动意识，使得他们酷爱劳动2。结束语：老师在绽开初中数学教学的过程中，要重视劳动教化对于学生发展的重要性，同时也要合理的设置课程，使得特别学生在学习的过程中可以明白劳动教化的作用。比如在课堂上，老师可以将教材内容与特别学生的实际生活联系起来，或是利用数学文化来渗透劳动教化等，以便于在学习的过程中可以酷爱劳动，并且不断的培育自己的劳动素养。这样的话，不仅可以不断的提升数学成果，同时也可以促进孩子们的全面发展。参考文献：1孟娟，孟霞，初中劳动实践教化基地应用探讨J.中国老师，2022（24）：33-34.2高涵.各地加强中初中数学劳动教化阅历摘登J.辽宁教化，2022（22）：9-12.3

9、章振乐.基于新劳动教化理念的综合实践活动的有效设计与实施J.教学月刊初中版（综合），2022（04）：57-60. 猜你喜爱 融合教化劳动教化数学课堂 综合实践活动课程框架下劳动教化模式的建构新课程探讨上旬(2022年4期)2022-06-25当前幼儿劳动教化的问题及策略老师上(2022年3期)2022-04-17巧用电子白板 提高教学实效小学教学探讨理论版(2022年3期)2022-07-30基于核心素养培育的数学教学策略探讨成才之路(2022年18期)2022-07-25关注创新意识的培育发展学生的核心素养读天下(2022年9期)2022-07-16兰坪县兔峨中心完小小学高年级学生劳动教化

10、问题分析世纪之星沟通版(2022年1期)2022-07-01融合教化背景下幼儿园老师专业发展的探讨启迪与才智教化版(2022年4期)2022-06-24小学班主任对融合教化的看法分析速读中旬(2022年6期)2022-07-29新时期加强幼儿劳动教化的思索吉林省教化学院学报(2022年9期)2022-05-06论叙事德育在小学生行为转化过程中的应用教学探讨与管理(2022年2期)2022-04-05 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页