浅谈如何上好小学语文口语交际课.docx

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1、浅谈如何上好小学语文口语交际课 对小学语文口语交际课的几点相识 具备良好的口语交际实力是适应现代社会人际交往须要的基本素养。新一轮课程改革顺应时代发展潮流，从提高人文素养的理念动身，将培育学生的口语交际实力纳入新课程的重要组成部分之一。因此新课标指出：“口语交际实力是现代公民的必备实力，应培育学生倾听、表达和应对实力，使学生有文明和谐地进行人际沟通的素养，”所以新课程中口语交际显得尤为重要。那么，如何培育学生的口语交际实力呢？下面谈谈我的几点粗浅相识： 一、创设生动的教学情境，让学生在爱好中学习 口语交际教学，应创设情境，激发学生交际的欲望。宽松开心的环境会使学生心情愉悦，乐于思索，敢于表达。

2、利用各种方式奇妙地创设有利于学生口语交际的情境，会提高学生的实际交际实力。在情境中练习，在情境中发展。闻名教化家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对老师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感爱好，对有了爱好的事学生就会仔细地把它学好。”这话表明：爱好是最好的老师，是最强大的动力。学生有了爱好，才会产生剧烈的求知欲，主动地进行学习。如在六年级下册介绍各地的民风民俗的口语交际时，我用多媒体出示了介绍白族、蒙古族、哈尼族等少数民族的多媒体录像，同学们一下子就被吸引了进来，让学生一边看画面，一边感受这些少数民族独有的魅力，并引导学生把你所看到的画面说出来。好听的音乐，色调漂亮的画面，很

3、快把学生的心给牵住了，他们的学习爱好一下子被激发起来了。再让学生结合自己课前从网上、书上搜集到的资料，学生入情入境，在情境中学习，在情境中发展，内心不断掀起情感的波澜，很好地达到了此次对学生进行口语实力训练的目的。 二、指导交际方法 口语交际的目的是让学生会说。这对于学生来说要进行不断的培育和训练，而方法的指导显得尤为重要。 1、指导课前的打算 一般说来，口语交际应尽量做好课前打算，这须要老师加以必要的引导。在课前的做的打算包括资料的收集，如刚才说到的介绍民风民俗的交际内容，学生事前做了打算，有了肯定的了解，上课时就有话可说。虽然我在课堂上供应了直 1 观的影像，但有的孩子可能看了就成了过眼云

4、烟，你让他说他可能只记住了一个点，就一两句，这就达不成我们设立的教学目标，所以古话说“不打无打算的仗”用在口语交际课上也是特别适用的。 2、引导有序视察，按依次交际 新课改的教材有很多口语交际都配有插图，我们老师应指导学生弄清图意，再按肯定的依次细致视察，如从上到下、从前到后、从远到近或从整体到部分等，边视察边动脑，图上有什么？事物之间的关系是怎样的？然后再按视察的依次讲出来，加以合理的想象。 3、激发想象思维，丰富交际内容 学生的想象力极强，在口语交际过程中，激发学生的想象，放飞学生思维，可以使交际内容更为丰富。如老师依据图画内容，让同学们想象他们会说什么，做什么？假如是你，会怎么做？诸如此

5、类的问题都须要孩子们绽开丰富的想象，让说的内容更有意思，更为好玩。 4、口语交际的形式多种多样 老师可以依据口语交际的内容，进行不同的教学活动设计，比如：可以讲故事、编故事、朗诵诗歌、演讲竞赛、辩论赛等，交际范围也是多变的，可以是同桌沟通、小组沟通、全班沟通等，老师依据内容设计出不同的交际活动形式，会让学生对口语交际课产生更深厚的爱好，交际效果也就会更好。 三、引导自主评价，不断总结 新课标强调：“实施评价就是要留意老师的评价、学生的自我评价与学生间相互评价相结合。”这就要求口语交际的评价也要有学生广泛的参加。在评价中凸显学生的主体地位。在评价过程中渐渐让学生学会如何评价：学会倾听，观赏别人的

6、优点；学会质疑，给别人提出好的建议等，取人之长，补己之短，引导学生评价课堂上谁发觉别人的优点多，谁汇报得生动、有条理，多方面进行评价，在评价中成长，在评价中提高实力。 另外，老师还就留意引导学生对此次口语交际活动进行总结，学生总结做得胜利的地方，不足之处，老师也要在课后作好总结反思，在设计下次口语交际中就要弥补此次的不足，争取把口语交际课上得更好。 四、指导学生视察生活，开掘口语交际的源泉。 2 生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具。学会视察生活、思索生活，口语交际才能入门，提高口语交际水平也才有希望。丰富多彩的生活给口语交际教学供应了活水之源，老师要专心捕获现实生活现象，诱导学生用

7、学过的学问和自己的相识实力参加，在这一过程中发展学生的口语交际实力。比如新转进一个学生，大家怎样说欢迎辞？今日是老师节，你想对老师说什么？你刚搬进了新家，向大家介绍你家四周的状况。再如新课标强调要努力建设开放而有活力的语文课程，沟通语文与其它学科之间的联系，沟通语文课程与生活的联系。我让学生在上放学的路上，相识路边的店名、广告牌，并设问当你遇到不相识的字，你怎么办？这样的作业学生乐做，又感爱好，在玩中又熬炼了口语交际实力。 总之，要上好口语交际课，老师要擅长抓住时机，放手让学生去说，要擅长发觉学生口语交际的不足，刚好赐予点拨和订正，要擅长发觉学生的闪光点，刚好确定，点燃孩子情感与才智的火花，创

8、建生气勃勃的课堂氛围，从而提高学生的口语交际的实力与水平。 浅谈如何上好小学语文口语交际课 如何应用教材上好小学口语交际 如何上好小学语文课 浅谈如何上好小学语文课 如何上好小学语文阅读课 浅谈如何上好小学语文精读课 如何上好口语交际课(黎娟) 如何上好口语交际课(黎娟) 怎样上好口语交际课 怎样上好口语交际课 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页