朋辈心理辅导员素质.docx

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1、朋辈心理辅导员素质 朋辈心理辅导员素养 及职责 余 洁 湖南师范高校心理健康教化与询问中心 3、按心理困扰或者说是心理问题的严峻性来划分，朋辈心理辅导可以分为一般性朋辈心理辅导和障碍性朋辈心理辅导。 其中一般性朋辈心理辅导是指来访者的心理困扰或心理问题的严峻程度并不足以影响其日常的学习、工作及生活。而障碍性朋辈心理辅导则是指其心理困扰或心理问题的严峻程度影响了来访者正常的学习、工作和生活。譬如，来访者与其异性挚友闹分手，整日难过，心情低落，睡眠不好，无法安心来应付日常的工作。4、根据来访者与辅导员的性别划分，可分为同性朋辈心理辅导和异性朋辈心理辅导。 就朋辈心理辅导的性别差异来说，女性间朋辈心

2、理辅导较简单发生。女性之间的友情多是出于感情沟通的须要。相对于男性，女性有较多的幻想，心中的难过、失落、自卑、苦闷、苦痛、悲愤等都希望找人倾诉，而挚友的理解、抚慰、怜悯更使她们觉得挚友是完全可以信任的，女性之间的友情就起着一种感情的渲泄的作用。相反地，由于受“男儿有泪不轻弹”、“男子汉”、“大丈夫”等传统观念的影响，男性之间的朋辈心理询问不太简单发生。而事实上男性之间的交往和友情也不完全是情感沟通，除接受对方的激励和劝慰之外，更多的是扩展到更广的方面，即在工作和事业的上相互帮助。一般来说，就人生发展的历程而言，同性朋辈心理辅导发生的概率比异性朋辈心理辅导的概率要大得多。因为男女终归有别，有些话

3、题只可能在同性之间交谈，而不能在异性之间交谈。 二、朋辈心理辅导的基础 朋辈心理辅导的条件1、要有坚固的友情和信任关系。朋辈心理辅导的最大优势就是，来访者与辅导员之间的友情与信任关系，自然性的鸿沟小、防卫性低、共通性大、互动性高。2、辅导员应具有肯定的心理询问的专业学问。由于双方已具有较为牢靠的信任关系，沟通上较为简单，与专业性的辅导相结合，可以收到相辅相 成、事半功倍的效果。3、以宽容、接纳的心态面对来访者。这一条为心理辅导的基本要求之一，要求辅导员以宽容、真诚的心去面对以来访者身份出现的挚友、同辈。4、在辅导时学会理智的进行分析和推断。由于来访者的身份较为特别，辅导员可能会难以把握心态，在

4、询问的过程中，要学会运用理智的头脑进行分析和推断。 朋辈心理辅导的个人素养1、信念： 信任每一个人都可以变更的。高校生应当有实力解决一般性的问题。 一个人的自我认知和自我发展越好，越有实力帮助别人解决问题。 朋辈心理辅导是有效的辅导方法，通过训练朋辈心理辅导员 , 用自己的资源去帮助同学和别人解决问题。 通过朋辈心理辅导的示范和群体活动，同学们是能够在校内里建立一种人文关怀和同辈支持的行为和氛围的。 2、品质： 渴望成为身心健全适应环境，追求自我实现的人。 诚意渴望自己能帮助别人。 有良好的人际沟通技巧。 有实力处理自己在生活中的各种事务。 有实力创建一种良好的群体气氛。 有良好的敏觉力和同理

5、心。 能在心理训练和督导中成长，有收益。 3、素养 要有“五心”即爱心、热心、耐性、细心、同理心。 做到“五认”即认知、仔细、认同、认可、相识自己。 对人负责、不作价值推断，不指责，不指责，一视同仁。 投入助人，倾听，共情，关爱心灵，关切生存，触抚心情 驾驭基本辅导技巧。 朋辈心理辅导的原则心理询问必需遵循肯定的原则，才能保证心理询问和治疗的效果，并最大限度地维护来访者的合法权益。1、为来访者保密 2、对来访者负责 3、对来访者的行为不作道德评判 4、不替来访者作确定 5、坦诚（真实，和谐） 6、敬重（主动的无条件的关注） 7、共情（神入理解） 8、倾听 朋辈心理辅导的主要技术1、耐性而主动的

6、倾听。 所谓主动倾听 , 即指有明确的目的定向 , 不断获得信息作出推断、确定反馈，并且保持持续的高度留意。朋辈心理询问的谈话过程所须要的就是这种主动的倾听。干脆表达主动倾听的方式可以分为两种：语言和非语言方式。 语言方式：补充说明、提问、提出共同点、简洁重述对方谈话的内容、表明自己的见解、尝试性地以完全符合或相像的语言反映对方的陈述内容。 非语言方式：点头、手势、目光接触，身体前倾，伴随非语词的“嗯”、“哦”、“噢”等。2、情感反映。它是指询问员理解并反馈来访者扫表达的心情情感，是一种重要的参加技术。 来访者心情情感以言语或非语言的方式来表达。 言语主要是指言语表情，而非语言则主要指面部表情

7、和身材表情（即体语）。言语表情是指通过词语（名词、副词、形容词、动词等）、语气语调等方式表达的心情情感，如“美妙”、“可爱”、“宏大”、“憧憬”、“战斗”、“损害”、“厌恶”等。面部表情是指肌肉改变、眼神改变而表达的心情情感，如兴奋时，嘴角上扬；苦恼时，眉头紧锁；惊讶时，眼睛瞪大等。身材表情在日常生活中是人们识别心情的重要方向，如生气时，身体僵硬；胆怯时，全身颤抖；懊丧时，摇头叹气等。询问员反馈来访者表达的心情情感，有助于增长共情和双方感情疏通，有助于来访者对情感的自我理解和对问题的深化探究，有助于对来访者表达的精确理解。 3、总结和探究。简短总结谈话要点，引导对方的留意力，保证谈话按肯定方向

8、进行，也有利于从更深层次、更新角度分析对方所处环境。 4、自我表露。从对方须要动身，与其共享自己的个人情感、看法、观念、经验，即心理学上所说的“自我开放”或“自我暴露”。“自我开放”（ selfdisclosure） 是 Jourard 于1985年提出的，在心理询问中起着重要作用：可以使来访者感到询问员的真诚、坦率，从而增加对询问员的信任；可以增加来访者的自我开放程度。 5、说明。它指询问员运用某种询问理论或自身的阅历，视察、描述、分析来访者心理问题的实质、缘由和发展过程。运用说明时应留意要适度，说明方式要因人而异。询问员说明的理论依据尽量与来访者已有的理论取向吻合，这样有助于来访者对说明的

9、理解和认同。6、对质。它是指询问员对来访者的感觉、阅历与行为深刻了解所作出的反应。 询问员就来访者言行中的冲突、歪曲及躲避的部分，通过询问技术，向其提出问题，帮助来访者觉察自己的感觉、看法、信念和行为上不一样或欠协调的地方。对质技术强调适时、适度、适当的原则。询问员采纳对质式询问时，应留意， 对质应在高度共情的基础上进行， 对质应当用投入的看法， 对质应当是试验性的，即要用假设的看法，用和缓且具有弹性的语气来提问， 对质要用渐进的方法，从来访者能接受的层面起先，再缓慢导入更深的层面。 三、朋辈心理辅导员的职责明确朋辈心理辅导在学校心理健康教化工作中的位置。心理网络（不同级别有不同心理功能）一级

10、网络：由高校生组成的心理保健防护即心理委员和朋辈心理辅导。二级网络：各院心理健康教化专干老师组成的心理询问防护线。三级网络：学校心理询问中心，由专兼职心理专家、老师担当心理询问任务。 1、在心理询问专干老师的指导下，组织实施学院学生心理健康教化活动和普及心理健康学问。2、参与学院支配的心理询问室值班，接待来访者登记、预约，刚好向专干老师汇报在接待中发觉的有严峻心理问题的同学。3、在学习和生活中主动关注身边同学的心理状况及心理危机信号，刚好向学院心理专干老师汇报和反馈。4、努力学习心理询问学问，主动参与各类心理健康教化培训，不断提高自身询问水平，并担当一般心理问题学生的询问服务工作。 湖南师范高

11、校班级心理委员工作职责心理委员是由学院各班推选的，负责本班心理健康教化工作组织和实施的班干部，其工作职责如下：1、制定每学期班级心理健康教化工作安排，学期末对相关工作进行总结。2、做好班级平常宣扬工作，做到专栏、心理小报等定期更新。3、落实完成学校、学院布置的各项心理健康教化工作。4、结合班级成员特点、心理需求开展相应的丰富多彩的心理教化活动。5、关注班级成员的心理健康状况，学生出现的异样心理状况刚好向辅导员、学院心理健康专干老师汇报。6、组织本班朋辈心理辅导员对同学开展个体及团体心理辅导。谢 谢大 家 ！博奕嬉戏 团队间的竞争 1、分组。 2、市场经营的规则：全部公司的利润都维持在 10%

12、。假如有三家以下的公司实行降价策略，降价的公司由于薄利多销，利润可达 13% 。假如有三家和三家以上的公司同时降价，则全部公司的利润都只有 7% 。 3、每组派一名代表进行谈判，探讨降价与否，各小组达成协议。 4、小组内部经过探讨，做出最终决策：降还是不降？并将确定写在纸条上，交给老师。 5、老师公布结果。 6、探讨： 作为小组代表，在和别组代表探讨时，你的动身点是什么？ 回到自己的小组中，你们的决策是在什么基础上产生的？你们是否遵守了几个小组达成的共识 ？你们是否运用了博弈？ * * 朋辈心理辅导是高校心理辅导的一种特别方式，这种心理辅导的过程是在同辈及挚友之间进行的。辅导的开展很大程度上有赖于学生本身的相互信 赖程度 朋辈心理辅导员素养 朋辈心理辅导员培训心得 朋辈心理辅导员心得（举荐） 朋辈辅导员 我校朋辈心理辅导员聘请通知 心理朋辈辅导员心得体会 作为一名朋辈心理辅导员 朋辈辅导员培训感想 朋辈辅导员培训心得 朋辈心理辅导员培训心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页