浅谈如何提高初中物理课堂教学的实效性.docx

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1、浅谈如何提高初中物理课堂教学的实效性 浅谈如何提高初中物理课堂教学的实效性 摘要：新课程改革以来，很多老师在课堂上就如何变更教学理念和教学方式的问题作了大量的探讨，面对课堂，如何使自己的教学工作实效、高效，如何使物理课堂生活化，如何使课堂成为自主合作探究的阵地，如何创设开放同等实效的课堂，是每个物理老师面临的问题，本文从探讨学生、教法、学法三个方面阐述如何提高物理课堂的实效性。 关键词：探讨 学生 教法 学法 我们面对课堂，如何使自己的教学工作实效、高效，是每一个物理老师应当思索的问题，在现实的教学工作中我们还普遍存在着许多“虚假现象”，甚至于一些公开课也是“作秀”的产物，如交往的形式化、合作

2、的固定化、课堂的垄断化、问题的单一化、媒体的滥用等。笔者从教二十年，在教学实践中探究了一条提高物理课堂实效性的路子，近几年来初中物理教学成果在全县名列前茅，现结合自己如何使课堂实效性作详细阐述。 一、探讨学生，提高自身的素养，建立良好的师生关系 现在的学生逆反心理很重，学生最不能容忍那些损害他们自尊心的老师，对学生讽刺、挖苦、冷漠、体罚或变相体罚等有伤学生尊严和不利学生特性发展的手段，只能引起学生的逆反心理和对抗心情，造成师生关系惊慌。老师对学生 1 无微不至的关怀，必定会引起学生爱的反馈，因为学生感受了老师的关怀和爱惜，产生了开心的心情体验，对老师就会更酷爱更信任。学生就自然会把老师当成知心

3、挚友，情愿向老师放开心扉，吐露隐私。师生心灵相通了，彼此就像有了一座无形的桥梁，思想的沟通，学问的传递，就畅通无阻了，师生关系就会越来越亲密。老师要放下架子，融入学生之中，给人一种亲切感，师生良好合作程度能够从课堂教学中反映出来。假如学生怕答错问题被老师指责而不举手或站在那里有话不说，那么这经常是由于老师居高临下，使学生产生畏惧心理而造成的，这必定会阻碍课堂教学的顺当进行。假如任课老师在课堂上多一些微笑，多几句激励的话语，多主动与学生进行沟通，坚持“无错原则”，那么，课堂上必定会出现主动举手、各抒己见的场面。 在师生关系上，确定了学生对你的看法。再淘气的学生对于德高望重、德才兼备的老师总是非常

4、敬重甚至崇拜。所以，要和谐师生关系，老师的自身素养必需不断加以完善和提高。只有素养高，涵养好的老师才能散发出更高的人格魅力。作为一名老师，拥有丰富的学问和多方面的实力是一种美；面对学生，一张真诚的笑脸，一句温馨的吩咐，这些也是一种美，并且是最永恒的美。在走进课堂时，不管有多大的烦忧，露出你真诚的笑脸，便可以拉进师生间的距离，经常，一个信任的眼神，一句激励的话语，一次次真诚的沟通， 2 一则带有人生哲理的小故事就会从心灵深处感染学生，激发学生的主体性，使教与学相互交融，师与生相互敬重，达到至高的教学境界。 在实施实效性课堂教学中，良好的课堂教学氛围，可以使学生以极佳的心理状态参加教学活动。因此，

5、课堂上老师要精神饱满，感情充足，采纳亲切的教态、温柔的语言和奇妙的方法，结合学情、创建一种宽松、和谐、民主的教学氛围，以诱导参加、督促思维。特殊对有独特见解的学生赐予激励，就是差生提出很“傻”的问题时，也不要讥讽，而应从神态、语言、动作上表露出对他们的支持，并恳切地引导他们找出错误所在。特殊是怎样对待课堂的违纪现象，这是一项艺术，它关系到老师对课堂的调控，关系到师生间的和谐关系。一句看似简洁的训斥损伤的是学生的自尊，影响的是课堂氛围，更重要的是师生间的和谐关系受到影响。因此，在对待违纪学生时切忌简洁粗暴。但是，亦不能放任自流，怎样对待？幽默风趣的语言赛过任何的说教。 二、探讨教法，提高学生的学

6、习爱好，增加课堂对学生的吸引力 提高物理课堂教学的实效性要从爱好培育入手，使学生“乐学”、“想学”；要以思维实力培育为主要方法，使学生驾驭程序性学问，激发学生“乐学”、“想学”的内在动力；要以自学实力的培育为主要途径，使学生驾驭学习方法，真 3 正学会学习。只要使学生“乐学”、“想学”、“会学”，就能提高教学的实效性，完成物理教学的目标。 1创设情景，还课堂给学生，为克服课堂教学过程的单一化，须要老师 打破单一的教学模式，适当的引入小组学习、个别指导。 2激发和保持学生的学习爱好 爱好的保持在培育学生养成好的听课习惯方面特别重要，课堂教学是日久天长的，保持爱好不是一节课的事，我们的目标是要学生

7、每天想上物理课，盼着上物理课才可以，嫌物理课时少，总感觉物理课堂时间比别的学科短。 照实验提趣。初中学生新奇心强，利用好玩的试验能增加学生新奇心；显明、生动的物理试验，能激发学生的求知欲望。例如，在讲解大气压强时，利用针筒下面挂凳子的试验，很简单吸引学生的留意力，抓住他们新奇心理，然后逐步启发分析：空气有重量，这样空气就会像液体一样对浸在其中的物体产生压强。先用趣味试验激发，然后阐述，这样，学生在趣味中很自然地理解了大气压强，而且印象深刻。 还可以利用近代的物理学问的“新”可激发学生的学习爱好。例如，利用高温超导、磁悬出现象、纳米技术等，唤起学生的求知欲望，激他们树立献身科学的志向。 3注意课

8、后反思 教学是一门恒久没有完备的艺术，教学活动是一组没有 4 底片的照片组成的。刚好的反思能让我们在失败中前进，能锦上添花。反思的重点是在教学过程中，教学目标是否科学，课题的引入是否能激发学生的爱好，概念的形成与分析是否精确、透彻并利于学生理解，定律、公式的概括与推证是否简明、严谨和具有启发性，试验操作是否清楚可信，例题的选取是否具有代表性、能否突出本课重点，学生练习题的份量、难度是否适当，小结是否能起到画龙点睛的作用，再结合学生理解和驾驭的程度，对原有的教学设计进行谛视和修订，扬长避短使之更科学、更完善，切实提高教学设计的质量。 三、探讨学法，增加学生的自主学习实力，让学生真正成为课堂主子

9、陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学。”目前，在物理学科的教学中重教轻学现象还很严峻，老师只顾埋头教书，而不去指导学生如何学，致使学习效率低下，且不利于学生实力的提高。 老师在传授学问的同时，应当使学生驾驭肯定的学习方法，并获得在详细的学习环境中选择和运用恰当学习方法进行有效学习的实力。在详细学习环境中指导学生驾驭的详细学习方法，指导学生充分相识详细学习方法的适用范围。学法指导不仅使学生要学，而且会学、善学、巧学，使学生从那种拼时间拼体力的桎梏中解脱出来，不做书本的奴隶，而 5 作学习的主子。因此学法指导应引起老师的从分重视。 依据物理学习的过程，应对学生进行预习，听课，复习

10、及作业巩固的指导。 1预习指导 “凡事预则立，不预则废”。有无良好的预习习惯是学习能否顺当进行的重要前提，形成良好的自学习惯，既是眼前学习的须要，也是将来工作的须要，故应予以重视。一般应在前一天将要学习数学内容预习，逐字逐句读懂课文，对于定理、公式等重要内容，不仅要记住结论而且要特殊留意其推过程。预习时要手脑并用，疑难问题要登记来，以便带着问题听课，提高听课效率。 2听课的方法 有了充分的预习，听课将是轻松而高效的。一要留意听目的要求，听学问的引入及形成过程，听重点及老师对难点的剖析，听解题分析思路，听小结。二要在听课的同时留意思维，要擅长大胆地提出问题，由听产生联想、猜想、归纳，学会反思。三

11、是记录，记要点、疑点、解题思路和方法，记小结和课后思索题。 3复习及作业指导 指导学生一是要把复习放在做作业之前：阅读教科书，结合笔记的重难点、解题思想，回忆课堂讲授的内容，加强理解，巩固记忆，然后独立完成作业。在作业书写格式方面， 6 老师的示范作用极为重要，要引导学生规范地书写，使条理清晰，字迹清楚，并画出规范的图形。 总之，在提高课堂实效性方面还有许多探讨的空间，只要我们在课堂教学中大力挖掘，还会有更多的阅历总结出来，希望有更多的老师行动起来，一起为提高初中物理课堂教学的实效性探讨作出应有的贡献。 浅谈如何提高初中物理课堂教学的实效性 提高初中物理课堂教学实效性策略探讨 如何提高课堂教学的实效性 初中物理课堂教学实效性策略探讨开题报告 提高课堂教学实效性 初中物理课堂教学实效性策略探讨结题报告 如何提高初中历史课堂教学的实效性 如何提高初中物理课堂教学的有效性 如何提高初中物理课堂教学的有效性 如何提高数学课堂教学的实效性 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页