流动的组织—血液教学设计.docx
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1、流动的组织血液教学设计 流淌的组织血液 一.教学目标: 1.学问目标: a.描述血液队成分及主要功能。b.运用显微镜视察人血的永久图片。c.尝试识别红细胞和白细胞。 2.实力目标: 培育学生收集处理信息的实力,运用显微镜视察的实力。 3.情感看法价值观目标: 培育学生科学的试验看法,激励学生将来从事医学探讨,解决医学难题,造福人类。 二教学重点,难点: 1.教学重点:血液的成分及其功能。 2.教学难点:用显微镜视察人血的永久图片,尝试识别红细胞和白细胞,血红蛋白的特性。 三课时安排:1课时 四教学方法:试验法,视察法,探讨法及讲解并描述法。 五教学过程: 1.导入新课: 老师设疑导入新课:为什
2、么失血过多会导致死亡?对于失血多的病人,为什么要刚好输血而不是输液?(展示课件)学生探讨,引入新课。 2.新课讲授(读图试验,自主探究): 老师出示血液分层现象演示试验及分层图 师:老师这里有一试管通过试验处理过的血液,下面我请一个同学起来简洁的讲解并描述一下这个试验的做法。 生:将肯定量的簇新鸡血放入装有抗凝剂的柠檬酸钠的试管内,用离心机离心或静置一段时间后,可以视察到血液有明显的分层现象。 师:现在请仔细视察并思索:(出示课件)试管中的血液分为几层,各呈什么颜色,各层的比例大致是多少,为什么会出现分层现象?(学生视察探讨,得出结) 生:试管中的血液分成了 师:(赐予肯定评价和激励,板书。)
3、很好,同学们想一想,我们到医院看病,有时医生会让我们做血常规化验。你们都知道血常规化验单上都有那些内容吗? 生:(摇头)不太清晰。 师:老师这里有一张血常规化验单,(出示课件)接下来我们一同来看一下。请同学们在阅读血常规化验单时,着重看项目和测定值两栏,并结合着友情提示,了解RBC、WBC、Hb、PLT英文缩写所表示的含义(出示一张血常规化验单学生细致视察,了解血常规化验单上所列的两栏成分并相互探讨)。 师:结合着加了抗凝集的分层的血液和血常规化验单,你认为血液可能是有哪几部分组成的?血常规化验单上所列的各成分,分别应在什么层位上?小组探讨。 生:通过探讨我们小组觉得血液是由三个部分组成的:上
4、层淡黄色半透亮的液体,叫血浆;下层深红色的部分是红细胞;还有上、下层中间的很薄的一层白色物质,这部分应当是白细胞和血小板。(板书) 师:回答的很好,从刚才同学们的发言中我们知道,血液是由血浆和血细胞组成的,血细胞又包括红细胞、白细胞和血小板。 师:为什么把血液称作流淌的组织?(出示课件)先请同学们回忆一下什么叫组织? 生:组织是 师:好,那么,为什么把血液称作流淌的组织呢? 生:血液中有许多血细胞,这些血细胞与液体状的血浆共同构成了血液,有运输体内物质的功能,所以说血液是一种组织,又可以流淌,因此就把它称作流淌的组织。 师:这个同学分析的特别好。不过我给咱同学再补充一点,血液属于结缔组织。大家
5、想一想,我们生活中的各种交通工具,都有它自己的主要作用与功能,我们人体内的这种特别的交通工具-血液中的各种成分也各有其主要作用与功能,下面我们先来学习血浆的成分和功能。(出示课件) 血浆: 师:血液分层后,上层淡黄色、半透亮的液体是血浆,(出示课件)它里面溶有多种物质。下面请同学们结合着分层血液图和血浆成分示意图,看一下血浆主要含有哪些物质? 生:血浆中含有大量的水,约占90%,还含有血浆蛋白,约7%;葡萄糖、氨基酸、无机盐等约占3%,这些物质都是维持人体生命活动所必需的养分物质。 生:血浆中还含有这个图中没有标明的物质,它们是一些体内产生的废物,如尿素。 师:这两位同学的发言很好。那么,同学
6、们是否可以通过血浆的成分,推断一下血浆的功能呢? 生:血浆的主要功能是运载血细胞,运输维持人体活动所必需的养分物质和体内产生的废物。 师:很好,(边评价边板书)分层的血液上层是血浆,下层是什么? 生:是血细胞。 师:下面我们接着来学习血细胞。血细胞包括哪几种细胞? 生:红细胞、白细胞和血小板三种细胞。 师:大家回想一下,血液分层后,血细胞在血浆的下面,呈什么颜色? 生:红细胞在下层呈红色,白细胞和血小板在两层交界处,呈白色。 师:回答的特别精确。同学们,你们有过血常规化验的经验吗?这是显微镜下人血液的永久涂片,医生在显微镜下看到了什么呢?同学们来探讨一下吧。(出示课件) 师:你所视察的人血永久
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