浅谈小学语文学科教学渗透法制教育.docx

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1、浅谈小学语文学科教学渗透法制教育 浅谈小学语文学科教学渗透法制教化 论文 姓名：姜方永 职务：教 师 单位：贵州省普安县普天学校 浅谈小学语文学科教学渗透法制教化 小学生是我们国家的将来、民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小培育小学生法律意识，进行法律素养培育教化，不仅可以预防和削减学生违法犯罪，更重要的是使他们养成依法办事、遵纪遵守法律的良好习惯, 促进他们健康成长。 如今，经济和社会发展对学校教化人才培育的标准有了一个根本性的转变：教化不再满意于对学问的获得和积累，学习不只是对结论的记忆，学生不仅仅具备读写、计算实力。将来社会的建设者和接班人必需是高素养、

2、高起点的，他们应具备肯定的法律学问。 叶圣陶曾经说过：“学语文,就是学做人。”语文学科中蕴涵着丰富的思想品德教化因素。通过语文学科向学生进行思想品德教化,是语文教学的一项重要任务。我们应当充分挖掘教材,在传授学问、培育实力的同时,结合实际，学科渗透,奇妙地融爱国主义教化、政治思想教化、道德品质教化、法制教化等教化于语文教学之中。 语文老师不应当仅仅停留在单纯的语文学问的机械传输层面上还应当主动主动地探讨如何将法制教化学问穿插和糅合到课程的日常学之中通过法制教化与语文学科教学相结合。让学生在课堂上获得学科学问和法律学问的双丰收让他们从小就有法制观念，知道法律可以爱护自己的人身权利不受侵扰， 同时

3、也知道自己的所作所为不能超越法律的界限。 学科教学渗透法制教化非常重要，这既不是强加附合，更不能喧宾夺主，因此，老师在语文教学中渗透法制教化必需将学科教学内容与法制学问有机地结合起来。要依据语文学科的特点，要留意简洁化、牵强化的形式主义，在教学中恰当地把握尺寸， 1 潜移默化地进行渗透。综上所述，我认为小学语文老师应留意以下几点： 1、抓住法制教化的主阵地，找准“渗透点”。 语文课堂教学是实施小学法制教化的主要场所，更是法制教化的主阵地。在课堂教学中，结合实际，既深刻挖掘德育内容，又奇妙设计渗透方法。在向学生传授学问的同时，充分挖掘里面的教化因素，把握时机，适时渗透，使学生潜移默化地受到教化。

4、 法制教化中的渗透必需依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。而教材中的育人因素，大多寓于学问之中，呈隐性状态。只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到学问教学与法制教化的最佳融合点，即教学中进行法制教化的“渗透点”。学生是教学的主体，学习的主子，教化的对象，这就要求法制教化必需既遵循学生认知的规律，又要符合法律意识形成的规律， 只有从分利用教学的主阵地，同时找准渗透点，法制教化才能立竿见影。 2、充分利用“渗透渠道”。 充分发挥课堂主渠道及其写作这一重要渠道的作用，语文课堂教学就是实施小学法制教化的主要渠道。我们要擅长结合实际，既深刻挖掘德育内容，又奇妙设计渗透方法。在向学生传授 2

5、 学问的同时，充分挖掘里面的教化因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到教化。 叶圣陶先生指出：作文教学思想的精髓就是“教作文与教做人的统一”，如何在作文教学中处理好这个“统一”，是语文老师常常遇到的一个问题，依据作文自身特点，可对学生进行生动而全面的法制教化，因此，应当把作文教学作为教化的重要课堂。 写日记也是渗透法制教化的一个重要渠道。有位教化专家说过：“日记是道德长跑，每天坚持，促使人心灵求真向善爱美。”学生写日记是说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。同时，写日记能规劝自己上进、自省，劝别人改过。作为语文老师，充分利用日记这种写作形式，让学生联系生活中不

6、文明、不规范行为，乃至违法犯罪现象，通过日记这个载体进行内心的真实表露，接受深刻的教化。同时通过批阅，对学生进行面对面的心理健康指导，针对性地进行日常行为规范教化和法制教化。 3、把握“渗透时机” ,在语文实践活动中渗透法制教化。 生活是取之不尽，用之不竭的教化素材。语文教学中，老师要主动缩短教学与生活的距离，将学生的感性相识和理性相识统一起来，主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验，从而奇妙地渗透德育、法制教化。 3 老师应从教材动身，觅到渗透点后，才能引出源源流长的“活水”。自不待言，渗透点是客观存在的，它不行能由施教者随意支配，必需遵循其在教材中

7、所处的特定位置、层次、地位来详细支配，随着教学进度随机渗透，因材施教法制教化的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创建最佳的渗透氛围，即学生认知与接受渗透的最佳心理。不能因为渗透而置教学学问于不顾，牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对法制教化或敷衍了事或事过境迁才牵强渗透。这样都会破坏课堂教学的整体效应。由此可见，把握好渗透时机是为了获得最佳渗透效果，只有细心设计教学，主动开展“周会、班队会、演讲、征文、讲故事、编课本剧”等活动，充分运用先进的教学手段与方法，方能达到事半功倍的育人效果。 4、把握“渗透度”,直透心田。 找准渗透点是为了解决从哪儿切

8、入从何处渗透的问题，把握渗透时机是为解决什么时间、怎么切入的问题。而在教学中渗透法制教化时，这种渗透假如“透”得不够，不彻底，则会效果不佳，功亏一篑；而“渗”得过度则会变更学科性质，变成法制课，这就要求教学中我们要做到既抑扬有节、调度有方，又能处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位，适度而不过度。 法制教化教学中处理好渗透的“点”、“道”、“时”、“度”至关重要，找准“渗透点”是重点，抓住 “渗透渠道”是中心点，把握 4 “渗透时机”是难点，驾驭“渗透度”是关键。老师只有做到因材施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加以渗透，才能有机地熔学问传授、实力培育、智力发展和思想陶冶于一炉，才

9、能充分发挥课堂教学法制教化的主渠道作用。 语文学科最重要的任务就是培育学生良好的人文素养，健全的法制素养也是其中内容之一。作为语文老师，我们应当在日常琐碎的教化教学工作中开动脑筋，主动探究，渗透法制教化，提高学生的法制素养。为学生的健康成长奠定坚实的基础。 加强小学生法制教化，我们小学语文老师责无旁贷！让我们广阔语文老师一起努力，在小学语文教学中渗透法制教化，培育学生良好的学习、生活习惯，提高学生明辨是非实力和法制观念，使他们成为学法、知法、遵守法律、用法的合格公民，将来成为社会主义事业的建设者和接班人。 2022-9-26 5 浅谈小学语文学科教学渗透法制教化 浅谈小学语文学科教学渗透法制教化 语文学科教学渗透法制教化总结 语文学科教学渗透法制教化教学反思 语文学科教学中渗透法制教化反思 在语文学科教学中渗透法制教化 语文学科教学中渗透法制教化反思 语文学科渗透法制教化 学科教学渗透法制教化 学科教学渗透法制教化 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页