《最新初三物理的教学计划范文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新初三物理的教学计划范文.docx(6页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、最新初三物理的教学计划范文 初三物理教学安排篇一 一、教学基本状况概述: 1、学生状况分析 思想基础:总的特点来讲,同学们爱学习,对学习物理更有肯定的爱好;学生们的思想实力已较上学期有了较大的进步;分析问题的实力也在不断提高,他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索,而是多角度、多侧面去寻求答案。 学习基础:学科成果也在不断的提高。但由于学生思维实力、相识水平、学习基础等发展不平衡,导致有些学生的物理成果很差,历次的考试都不能及格,这就给教学增加了肯定的难度。然而,做为一名老师,应当要看到学习的主动的一面,对于消极的一面要扬长避短,实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。 二、 教
2、材分析: 内容简介 同学们已进入了初中最终一年的冲刺阶段,这一学年既要学习九年级的课程,还要备战中考,怎样才能学好九年级物理呢 1.重视现象视察关注物理试验 物理是一门以视察、试验为基础的科学,物理学问来源于实践,特殊是来源于视察和试验,要仔细视察物理现象,分析物理现象产生的条件和缘由,要仔细做好物理试验,要通过视察和试验,逐步提高自己的视察实力和试验实力。 2.明确物理特点注意理解运用 物理学问是在分析物理现象和试验的基础上经过抽象、概括或者是经过推理得来的。学好物理,应当对所学的学问有准确的理解,而且要擅长把学到的物理学问运用到实践中去,要在不断的运用中,扩展和加深自己对物理概念、规律的相
3、识,学会对详细问题详细分析,提高分析和解决问题的实力。 3.形成科学思维构建物理模型 物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等。在物理学习过程中,形成物理概念以抽象、概括为主;建立物理规律以演绎、归纳、概括为主;构建物理模型以抽象、对比为主。分析法、综合法、模型法和比较法渗透到整个物理思维之中,特殊是解决物理问题时要分析法和综合法并用。 4.驾驭学习规律关注中考走向 要刚好复习巩固所学学问,做到刚好复习,全过程回顾,并与已有的相近学问进行对比,以检验驾驭学问的精确程度,巩固所学学问,同时还要关注中考信息,探讨历年各地中考试题,把握中考走向,搜寻适量大中城市中考试题和模拟题做
4、适当练习,做到有备无患。 重点难点:功和机械能,热和能,能源和可持续发展。 各章节特点物理学问涉及的面很广,基本概念、理论更是体现在不同的教学内容中。学生要对每个部分中的学问,按学问结构进行归类、整理,形成各学问点之间的联系,并扩展成学问面,做到基本概念坚固驾驭,基本理论相互联系,如:在对速度这一学问进行复习的时候,就可以把探讨得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、压强、比热容等其它物理概念的形成过程中去,举一反三,即要做到书越读越厚书越读越薄学问越来越丰富,这样才能在考试时思维灵敏,得心应手。 三、教学目标: 1、每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作,使他们基本上具有一般物理学问的操
5、作实力; 2、学生具有肯定的分析问题和解决问题的实力,对多各种类型的计算题目,能运用多种途径进行解答; 3、学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力要得到提高; 4、争取使学生成果在去年的基础上有所进进步; 四、教学措施: 1、仔细学习教学大纲,领悟本科目在教学中的详细要求。新教材是然不同于过去的要求,因为新教材其敏捷性加强了,难度降底了,实践性变得更为明确了。老师必需仔细领悟其精神实质,对于每一项要求要落到实处,既不能拔高要求,也不能降底难度。 2、注意教材体系,加强学生的实际操作实力的培育。新教材不仅在传授文化学问,更注意于培育实力。老师要充分利用教材中已有的各类试验,做到
6、一个一个学生过好训练关,凡是做不好一律重做,直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告,写好试验体会。 3、讲求教学的多样性与敏捷性,努力培育学生的思维实力。教学不能默守陈规,应当要时时更新教学方法。本期我要接着实践好爱好教学法,双向沟通法,还要充分运用多媒体,进行现代化的多媒体教学,让科学进入物理课堂,让新的理念武装学生头脑。使得受教化的学生:学习的观念更新,学习的内容科学,学习的方法优秀。 4、严格要求学生,练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性,也会学习,爱学习,但终究学生的自制力不及成人。所以,老师在教学过程中,必需以学生严格要求,不能放松任何一个细微环节的管理。做到课前有预
7、习,课后有复习,课堂勤学习;每课必有一练,杜绝学生不做作业、少做作业,严禁学生抄袭他人作业;教化学生养成独立思问题的实力,使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。 5、开展好形式多样的课外活动,培育学生爱科学、用科学的爱好。课外活动是学生获得学问,提高实力的重要途径之一。老师在狠抓课堂教学的同时,要注意利用业余时间,组织学生参与一些有意义的课外教学活动。如本期要进行野外考察、下农村进行试验调查、到工厂去进行劳动实习等。以此达到培育学生的实力,巩固学生所学的学问。 6、加强老师自身的业务进修,提高自己的教学水平。本期我在教学之余,要仔细学习高校有关的物理课程,扩大自己的学识范围,学习有关教化
8、教学理论,丰富自己的教学阅历,增进教学艺术。多听课,吸取他人教学之长,全期力争听课达16节以上。 初三物理教学安排篇二 物理传统的教学模式偏重于学问的传授,使学生将精力陷于学问点的学习和解题中,对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够,尚未体现提升民族科学素养、培育科学精神与科学价值观的物理课程重要目标。传统的教学模式还强调接受式学习,忽视科学探究方法的培育;强调统一性,忽视地区差异和学生特性差异,难以适应各地学生发展多样性的需求,因此物理课程改革势在必行。依据新课程标准的要求,老师在教学中,应当始终体现学生是教学活动的主体这一观念,坚持这一观念,才能切实关注学生的个体差异。重视对学生终身
9、学习愿望、科学探究实力、创新意识以及科学精神的培育。着眼于学生的发展,注意培育学生的良好的学习爱好、学习习惯。通过让学生视察身边熟识的现象,探究其内在的本质的物理规律,培育学生的探究精神和实践实力。 长期以来,物理教学的主要形式就是老师讲解教科书,以使学生驾驭教科书的内容,于是形成了这样一种关系:教学时教科书通过老师的咀嚼喂给学生,考试时教科书经过老师的加工变为考题去检查学生。 新课程强调实现学生学习方式的根本变革,转变学生学习中这种被动的学习看法,提倡和发展多样化学习方式,特殊是提倡自主、探究与合作的学习方式,让学生成为学习的主子,使学生的主体意识、能动性、独立性和创建性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践实力。老师在探究教学中要立足与培育学生的独立性和自主性,引导他们质疑、调查和探究,学会在实践中学,在合作中学,逐步形成适合于自己的学习策略。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
限制150内