浅谈新课改下初中语文教学.docx

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1、浅谈新课改下初中语文教学 浅谈新课改下初中语文教学 南洪德中学甄红英 实施新课改以来，我仔细学习素养教化理论，并用以指导我的语文教学工作。全日制义务教化语文课程标准中明确指出：“老师在教学过程中依据学生身心发展和语文学习特点，应当主动提倡学生自主、合作、探究的学习方式。”“学生是学习和发展的主体。”“指导学生正确的理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。”依据新课标的指导，我在这几年的语文课堂教学实践中，不断摸索创新，进而形成一点浅薄的相识，现总结如下： 一、更新教学观念，转变老师角色 同等是人与人沟通的基础

2、，没有同等就没有发自肺腑的真诚。传统的观念认为，教学就是老师教，学生学的过程。老师处于至高无上的地位，而学生只是一个容器学问的容器。在课堂上他们几乎不能发表自己独特的见解，必需以老师惟命是从，稍有不慎就会被“一棍子打死”，这种教化方式经常令学生感到压抑，老师也深感教学活动力不从心。而新课改下的语文教学则更关注学生的素养和实力发展，注意提高学生的语文综合素养，充分彰显他们的特性。这就要求老师必需尽可能的把课堂还给学生，把学生看做是课堂的主子，自己只是学生学习的助手、引路人，从而与学生共建一种同等、友好、互教、互学的新型师生关系。只有这样，老师才能真正成为学生的良师益友，才能充分调动学生的主动性，

3、才能更好的让每个学生都参加到课堂教学活动中来。 二、变更教学模式，培育综合素养 在日常的语文教学活动中，变更教学模式，变老师教为学生学，然后老师对学生自学的状况进行调查探讨，并通过课前提问、课前小测等信息反馈，刚好驾驭学生对所学学问的认知水平，了解学生的思想活动以及对学习方法的驾驭等实际状况，这样老师才会了解本次课堂教学的切入点，有了这个切入点，老师就能依据学生的认知规律，遵照“由浅入深”“由近及远”的规律来组织课堂教学活动；变单一的学问传授为学生综合实力、综合素养的培育，老师的教应当给学生留有更多的思索时间和空间，给学生自己动手实践的机会，激励学生的创建思维实力，变对课文的简洁分析为老师的精

4、讲与学生的多练，使学生透彻理解，举一反三，融会贯穿。老师的教，不是把教材一口一口地喂给学生，而是能够比较合理的运用现代信息技术，注意创设教学情景，运用启发式、探讨式等学生自主学习的教学方式，提高教学效率，培育学生的创建思维实力。在教学中习题的处理，不能是简洁的找寻出答案，而是在老师的引导下让学生去找寻规律、发觉规律、总结规律，真正的让学生知其所以然。例如：我在讲授初中语文第一册第一单元在山的那边、走一步，再走一步、蝉、贝壳等课文时，关于在文章中找出主旨句这一问题，我引导学生总结出一条规律，那就是在文章的结尾处找富含哲理的句子。并且以此来指导学生的写作，要在结尾处点明主旨，升华主题。学生们很乐于

5、接受，并且胜利地用于写作之中。 三、转变学习方式，培育学生自主学习实力 变更学生的学习方式，是新课改的核心理念之一。自主、合作、探究学习不是简洁的分组探讨，我的做法是： 1、细心选择设计探讨内容。探讨的内堂过于简洁，学生一听即会，没有探讨的 价值。因此，老师肯定要在吃透教材的基础上，细心选择设计问题，要有肯定深度，有学生探讨的空间和价值，能够培育学生的创建思维实力，然后组织学生依据须要进行分组探讨，实现真正意义上的合作学习。 2、精确把握时间。在合作学习过程中，老师对所探讨的问题应合理支配好时间。探讨时间过少，学生不能充分绽开，流于形式，达不到预期的探讨效果。探讨时间过长，不能如期完成教学任务

6、，甚至使探讨成了学生的休息时间。 3、敏捷进行指导。在合作探讨的学习过长中，老师应当进行有效的组织和引导，调动学生思索和探讨的主动性。由于学生的学问水平不同，在合作学习中，老师要有效的组织优秀生对学困生进行帮助，实现真正意义上的合作，同时老师的一句话，一个点头我、微笑，都会帮助学生茅塞顿开。 四、联系实际，培育学生创新意识 语文以来被认犯难懂难学。比如，相同的语句在不同的语言环境中有不同的表达意思，从不同的角度去思索，会有不同的理解和寓意。因此，针对语文学科的这一特别性，语文教学中要注意一个“活”字，切忌照本宣科。在语文教学实际中，老师要依据新课程标准敢于脱离教材，拓展教材，联系实际，千万不要

7、局限于课本。我们在课堂教学活动中，可以让学生自己去发觉问题或者把问题交给学生，让学生自己去思索、去探究、最终获得正确答案。“授之鱼不如授之以渔”。例如：在讲授八年级语文下册鲁迅的文章雪时 ，我让学生回忆生活的雪景，搜集生活中自己与雪有关的生活照片和图片，写成小作文，再通过网络搜集对比南方的雪景，从而形成显明的对比，然后去感悟鲁迅先生笔下的雪，通过引导学生自己联系实际去分析问题，解决问题，给学生插上想象的翅膀，收到了良好的教学效果。 五、开展竞技活动，激发学生学习爱好。 爱因斯坦有句名言：“爱好是最好的老师。”孔子亦云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，激发学生的学习爱好，是课堂教学

8、成败的关键所在。由于学生个个都天生好胜，故在学生中开展竞技嬉戏就是一个有效的方法。教学过程中，老师要特殊擅长挖掘教材中的创新因素，依据教学实际，设计出符合不同层面的学生参加的教学内容。如哪些问题相宜抢搭竞赛，哪些经典片段适合朗诵竞赛，哪些问题值得进行现场辩论老师应依据文章特点和学生实际加以引导，充分调动学生学习的爱好和主动性，让每个学生都能轻松、开心地参加到语文课堂活动中来。记得在教学苏轼的水调歌头丙辰中秋时，我细心策划了一个小小赛诗台，让学生背诵有关月亮的诗句并配以自编的动作进行表演，要求充分彰显自己的特性特点。同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，精彩的表演时常引来大家热情的掌声。竞赛者也从中获得

9、了胜利的喜悦与满意。 总之，新课程改革任重而道远，作为一名一线语文老师，我要在以后的语文教学活动中，更加主动地落实课程改革的思想，努力探究新课改下的语文学科教学模式，打造高效课堂教学，全面提高学生语文素养。 通讯地址：曲阳县南洪德中学 邮政编码：073100 电子邮件：zhy771012 联系电话：15176374396 浅谈新课改下初中语文教学 新课改下的初中语文作文教学 新课改下农村初中语文教学改革初探 新课改下初中语文现代散文教学优化措施分析 新课改下的语文教学 新课改下语文教学反思 新课改下的语文教学 新课改下语文教学反思 新课改下语文教学反思 新课改下的语文教学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页