湘版小学美术第四册教案.docx

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1、湘版小学美术第四册教案 小学美术第四册教案 第一课 奇妙的组合 教学目标： 让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到胜利的乐趣。 教学重点与难点： 重点：引导学生对三种形随意组织的爱好和审美情趣。 难点：两形重叠处区分色调。 教学打算：颜料画纸 剪刀等。 教学过程： 一、老师演示，导入新课。 1、老师演示： （1）先画一种形态，说一说是什么形态。 （2）再画另一种形，产生部分重叠。 （3）最终画第三种形，又有部分重叠。 2、先只有外形线条，再演示有色调的：两形重叠的部分色调要有区分。 3、出示课题：“三种形的组合”。 二、启发、归纳作业方法。 师生一起探讨作业步骤： 1、可三种形交替画出再着

2、色： 第一次画一种形 其次次再画一种形 第三次再画一种形 留意：第一次画形，指导学生画在画面的较中间的位置，宜大一些，作为画面的主体物，然后再向外围添加其它的形。 2、平涂颜色：要求形内涂满，色调匀称，重叠部分要换颜色。 三、学生作业，老师行间指导。 四、简评作业，展示部分较好作业，激励同学们的再创建心情。 其次课 加一加 变一变 教学目标： 1、使学生感受大自然的节奏美和韵律美，培育视 觉感受力和平面表现实力。 2、学习运用大小、疏密的改变来组合画面的方法。 教学重点与难点： 重点：运用简洁的相像形排列组合成具有肯定形式 美的画面。 难点：形的位置支配恰当，组合自然，画面美观。 教学打算：教

3、学用的图画和卡片、节奏感强的乐曲等。 教学步骤： 一、组织教学。 二、老师释题。 老师演示：一个基本形，渐渐增多类似的形态，形成一个画面后，要学生谈谈看到一个形和多个形的画面时的不同感觉。 将一个单位的形态从相像形组合画面的背景中分别出来，让学生边视察体会边谈感受。 单独的一个形给人单调孤立的感觉，多个相像的形反复排列，就构成了美观丰富的群体图案，画面因此产生剧烈的节奏感，就像由很多音符组成了一首动人的曲子一样。(播放音乐) 让学生眼观画面，耳听音乐，利用文学上的“通感”来初步感受相像形组合的形式美。 三、基本形分析。 1、列举基本形的来源：瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其它随意形。

4、 2、画时要抓住物体的特征进行概括，把它画成简练美观的形象，老师以某物体为例，作绘画示范，不要原原本本地照搬实物形象。 四、相像形的组合方法。 在画纸上向不同方向反复画出相像的形态，画满纸面，一般不重叠，或只在有规律的部分重叠。相像形可以作平行排列，如教材左页左图，由多株相像的树形平行排列成树林群体图。也可变更方向和角度排列，如教材左页的群鹅图，相像形的大小不一，错落有致。 五、着色。 1、本课属重复造型范围，因此不宜用多种颜色，以免产生杂乱的效果。可用23种颜色，颜色的选择应有剧烈的主观性，只要好看，不肯定遵循实际颜色。 2、底色和形的对比要显明。 六、学生练习，老师指导。 1、作业要求：

5、(1)相像形简练、美观，排列错落有致。 (2)底色与形明暗对比剧烈。 七、作业展评，课堂小结。 1、巡察指导作业时有意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业，然后引导组织学生采纳自评、互评、师评等方式评价作业，巩固所学学问，提高审美实力。 2、课堂小结，布置下次美术课需打算的学具。 第三课 猴子上树 教学目标： 1、运用剪、撕、拼贴、组合等方法，集体合作进行一次好玩的“植树造林”活动。 2、培育学生的动手实力和创新意识，培育集体合作精神，增加学生爱护环境的意识。 教学重点与难点： 重点：使学生运用剪、撕方法制作树。 难点：树木造型美观，组合有改变。 教学打算：剪刀卡纸 胶水 颜料等。 教学过程

6、： 一、导入。 1、让学生回想四周被人类破坏了的自然环境，增加学生爱护、绿化环境意识。 2、提问： （1）从刚刚的探讨中你明白了什么？ （2）要改善环境，你有什么方法呢?(植树) 3、揭示课题：猴子上树 4、提问： 同学们知道每年的植树节是哪一天吗?(3月12日) 今日我们也来进行一次好玩的“植树造林”活动，来表达自己爱护环境的愿望。 二、剪、撕树形。 1、回顾旧知。 首先我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林。(出示旧知课目)以前我们画过各种姿态的树，对树干和树叶有所了解，还用挂历纸撕过风景画，剪贴过村庄。现在我们要用学过的撕、剪方法来剪出各种形态的树干，撕出漂亮的树叶。 2、出示一张挂历纸。

7、提问： 谁来说一说，这张挂历纸哪些地方适合剪树干，哪些地方适合撕树叶？（指名回答） 老师小结，强调撕、剪树干、树叶时要选择适当的颜色。可两个同学合作，一个剪树干，一个撕树叶。 。 3、学生动手撕、剪，老师个别辅导。 三、组拼、粘贴成“树林”。 1、拼摆树木。 (1)出示“树干”、“树叶”示范拼摆成一棵树。 (2)提问： 还可以怎样拼摆?(学生变换组拼方式) (3)老师演示展示相同的“树干”、“树叶”，不同的拼摆方式。 (4)学生上台用不同的树干、树叶进行拼摆。(两个同学上台拼摆) (5)小结：不同的材料，也有不同的拼摆方式。 2、树林的组拼。 (1)一棵棵的树拼摆好了，我们就该把它“种”到荒山

8、上，组拼成树林了（出示组拼图1） 提问：你对这幅树林组拼图有什么看法呢?(没有层次、疏密改变) (2)(出示树林组拼图2)让学生明白组拼树林时要留意有远近层次和疏密改变。 (3)组拼树林须要大家集体合作。(出示学生组拼情景)提问：他们是怎样分工合作的?我们在组拼时应当怎样做?(学生回答) (4)老师归纳小结，提出作业要求：同桌两人合作将树干、树叶拼摆成一棵树，然后涂上胶，一起到“荒山”上来“种树”。(出示集体作业纸) (5)学生作业，老师辅导。 四、作业展评，老师对学生赐予确定。 第四课 帽子回来了 教学目标： 通过教学，帮助学生进一步把握不同动物的形象特征，通过想象画出常见动物在森林里欢乐生

9、活的情景，培育学生酷爱动物、酷爱自然的思想感情，发展他们的想象实力和绘画表 现实力。 教学重点与难点： 重点：综合分析各种动物形象特征，能用拟人的方法画不同动物，引导设想动物在森林生活的情景。 难点：不同动物形象特征的捕获和把握，画面的支配和布局。 教学打算：各种动物的图片(或 )，动物头饰。 教学过程： 一、复习导入。 让学生想像平常从电视或是日常中见到过的动物形象并向同学们说一说，最终老师总结每种动物都有各自别出心裁的外形特征。 二、图片观赏，分析各种动物的外形特征。 演示各种动物的图片，引导学生细致视察，并分析它们的外形特征。 兔子：耳朵长长的，尾巴短短的。 松鼠：尾巴大大的， 长颈鹿：

10、颈项长长的， 三、讲故事，揭示课题。 老师创编一个帽子回来了的故事，故事中涉及多种学生熟识、宠爱的动物，并有肯定情节，将动物的生活拟人化，与儿童贴近，引起共鸣，激发爱好，从而揭示课题。 板书：帽子回来了 四、观赏范画，探讨。 1、书中的几幅作品描绘了小猪的什么故事? 2、画中的各种小动物是怎样画的? 3、这几幅作品的构图和色调有什么特点? 4、假如你来画，还可以画些什么内容? 学生探讨回答，老师归纳并板书： 小猪（在干什么？） 小猪戴帽子上学校 风吹帽子挂树梢 小猪急得蹦蹦跳 谁能帮它去取帽 森林（树、花、草、洞、石） 六、学生作业，老师个别辅导。 作业要求： 1、内容新奇、好玩。 2、构图饱

11、满，布局合理。 3、色调艳丽。 第五课 三个好挚友 教学目标： 1、通过启发学生联想，想象，指导学生用颜色水吹精彩彩明丽的图画，培育学生的形象思维实力及造型实力。 2、培育学生酷爱生活，憧憬将来的思想感情。 教学重点： 初步了解色调水的用途，驾驭吹色调水的基本方法。 教学难点： 启发学生在基本形的基础上大胆想象，创作新奇奇妙，富有儿童特色的图画。 教学打算：纸张 颜料 等 。 教学过程： 第一课时： 1 语言情景导入 画画离不开各种颜色，各种颜色都是好挚友，在我们的画面上常常结伴在一起玩，但是有一天，这些伙伴里少了三个挚友，他们是：红红、蓝蓝和黄黄，可能是他们三个家伙在和其他的颜色捉迷藏，于是

12、其他的颜色都要一起去找这三个挚友，怎么找呢?就要请同学们来帮忙，大家愿不情愿帮助他们呀?(和善、热心的小挚友们确定会说情愿帮忙，于是引出下一步) 2先请大家把红、黄、蓝三种颜色拿出来，藏起来。(学生操作) 3现在红红、蓝蓝和黄黄已经藏好了，找挚友的嬉戏起先了：大家知道，颜色和颜色之间相互调和就可以调出另一种颜色，要大家帮的忙就是把其他这些颜色进行调和，看看能不能发觉红红、蓝蓝和黄黄。好了，起先吧! 4学生起先操作，用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其他各种颜色进行调和试验。依据色调原理，同学们不行能调出红、黄、蓝这三种颜色。(这个嬉戏好像有点残酷，注定同学们是不能帮其他颜色找到红红、蓝蓝和黄黄的。

13、因为红、黄、蓝在色调学上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因为这三种颜色通过彼此的反复调和，可以调出其他各种丰富的颜色。而反过来用其他各种颜色通过调和的方法，是无论如何都不能调出它们这三种颜色的。同学们进行多次的试验，调出来的是各种各样的“复色”，在这个过程中，大家虽然没能帮助找出红、黄、蓝这三种颜色，却得出了改变丰富的“复色”，也是一种体验和收获。) 5经过一段色调调和的实践，我问大家：你们都调出了什么颜色?学生会展示出来，这个时候老师要刚好地表扬、确定同学们调出的颜色都很美丽，并请同学之间相互沟通调色试验的心得：比如某颜色是怎么调出来的等等。 6老师小结：老师知道你们调不出红、黄、蓝这

14、三种颜色的。不是大家不行，是因为这三种颜色根本不能被用其他颜色调出来的! 因为他们是“原色”，意思是在颜色里原来就应当有的、最初的颜色，他们不能被调出来，但是它们三个相互调和却可以调出其他任何颜色! 通过这个嬉戏，同学们对“原色”的理解就会很形象、很透彻，并在活动过程中不自觉地体验了“复色”的概念，为以后的色调学问学习打下感性的基础。 7接下来，我们就只用红、黄、蓝这三种颜色来做嬉戏，有两个嬉戏： 分别把红、黄、蓝三种彩色水点在纸上用小管子(饮料吸管或圆珠笔的外管)从下向上吹，就会出现似乎树一样的形态(老师示范)，看看你的树会变成什么颜色。 用红、黄、蓝三种颜色画自由想像画。 第六课海底世界

15、教学目的：1.通过想象画练习，学习简洁的构图学问，把感知到的海底世界表现出来，培育学生的造型实力和想象实力。 2.进行色调训练、形象思维与审美教化。 3.渗透环保意识，引导学生将来开发建设漂亮的海底。 教学重点：通过视察、分析、表现出海底世界，培育学生的造型实力和想象实力。 教学难点：学生在小组合作中完成作业海底世界。 教具打算： 教学过程： 一、组织教学。（留意检查学生的学习用品） 二、创设情境，故事导入。 老师讲解并描述“孙悟空海底寻宝”、“美人鱼”等故事。 问：在漂亮的大海中有些什么？同学们想亲自画画漂亮的大海吗？ 我们这节课来学习海底世界。（出示课题） 三、讲授新课： 1.老师问：谁是

16、大海的主子？ 小结：鱼 鱼儿的形态像什么？它们的身体由哪几部分构成？身上长着什么？ 小结：鱼儿的形态有椭圆形、三角形、长条形、以及一些说不出形态的；它们的身体由头、身、尾、鳍四个部分组成。 鱼儿是生活在什么环境中？它有哪些颜色？鱼儿有哪些的挚友呢？ 小结：鱼儿生长在蓝蓝的海水里，珊瑚、水草、海藻、贝壳等是鱼儿的挚友。 2.欣赏学生优秀作品，评议中留意引导学生理解“画面要饱满，布局要均衡”的构图学问，激励学生大胆发表自己的看法。 3.一幅完整的海底世界，你想如何表现？让学生自由探讨。 小结：完整的构图中应有鱼以及它的挚友们。如：我们上面所说的蓝蓝的海水、珊瑚、水草、海藻、贝壳等。 a.鱼儿的画法

17、： 画基本形。 细微环节刻画。画出嘴、眼、鳍、尾等。 描上花纹。 涂颜色。 四、小组合作完成作业。 1.作业要求：本次作业以组为单位，分为三组，每一小组以剪贴的方法创作一幅海底世界。 2.分组探讨，组长安排任务。 3.学生合作完成作业。老师巡回辅导，提示学生留意构图应饱满、丰富。 4.每小组的组长上讲台谈谈本组对作品的一些想法，学生进行观赏评价，老师进行总结性评价。 五、总结全课。 第七课 小泥人 教学目标： 1、学会捏小泥人的一般方法。 2、培育动手实力与合作精神。 3、体验学习活动的欢乐，陶冶学生酷爱生活的情操。 教学重点：在活动中驾驭捏小泥人的方法。 教学难点：想象肯定的情境，并依据情境

18、做出各种造型好玩的小泥人。 教学打算：课件陶泥 教学过程： 一、走进教室 看一看 1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提示学生细致视察。 老师提问：你看到了什么？ 2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”） 老师小结并揭示课题。 二、做个泥人 试一试 1、师生一起随意捏个外形。 老师在视频展示台示范讲解。（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点） 2、指名展示，师主共同调整。 三、捏捏泥人 动一动 1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。 2、师主同做“小泥人的体操”。 3、老师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？ 老师小结捏泥人动态的要求。 四、美化泥人 乐

19、一乐 1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。 提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？ 师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。 2、师主共同美化自己的小泥人。 3、指名展示，师主共同点评、调整。 五、合做泥人 玩一玩 1、课件展示一组小泥人的图片。 老师引导学生从泥人的动态、细微环节的美化以及组合几方面来观赏。 2、分组探讨：我们的小泥人在教室的哪个位置做嬉戏，做什么嬉戏。 3、小组合作表现。 六、展示泥人 评一评 1、学生下位自由欣赏沟通，评出自己最喜爱的一个小泥人和一组小泥人。 2、指名介绍、评价作品。 引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的协作几方面来说。 3、老

20、师小结。 第八课 蹦蹦跳跳 教学目标： 1、学习折扎昆虫的制作步骤、方法和要求，培育动手制作实力和表现实力。 2、养成耐性细致的好习惯。 教学重点与难点： 重点：折扎的方法、步骤与要求。 难点：制作精致而有创意。 教学打算：自制示范品剪刀 彩纸。 教学过程： 1、创设动物王国情境，导人新课。 老师提问动物王国里都有什么动物呢？让学生视察思索。 老师确定学生的回答，并将事先扎好的青蛙、乌龟、蛇各1只贴到黑板上。 语言激发：动物王国里就只有这几个人他们好无聊又好孤寂，他们好想有更多的挚友陪伴他们，那么同学们你们想不想帮助这些动物找到更多挚友呢？那么就等着我们同学们这节课扎出更多的小动物好么？。 板

21、书课题：蹦蹦跳跳 2、学生试扎。 本课内容较简洁，可首先让学生按教材示意图试扎，培育其识图实力和学习上的主动性。 思索并试折： (1)书中的斑马是怎样折出来的? (2)同一形态的纸可以从几种角度进行斑马? (3)怎样才能将折好的纸扎成动物? 3、老师点拨。 依据学生试折中出现的困难和问题，有选择地进行指导，帮助学生完成制作。 指导点： (1)构思：不同动物的结构不同。要奇妙地利用材料的特性敏捷折叠出新形态。 (2)折法指导 4、学生完成作业。 学生依据老师的指引接着折扎或重新折扎。 作业要求： (1)折扎方法正确。 (2)操作耐性细致。 老师接着全面指导。 5、作业展评，课堂总结。 第九课 欢

22、乐的舞蹈 教学目标： 1、培育学生对形象的视察力、记忆力和表现力，简洁相识各种舞蹈。 2、用自己宠爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。 3、激发学生酷爱生活、酷爱艺术的情怀。 教学重点：感受舞蹈的欢乐，并将欢乐的舞蹈用绘画形式表现出来。 教学难点：用自己宠爱的方式表现舞蹈者的姿态。 教学过程： 一、观赏感受 1、师：同学们，一年一度的“六一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以观赏到许多唱歌、跳舞的节目，你们都相识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？ （生表演） 2、师：今日，老师给大家带来了一些挚友，想不想知道他们“六一”节排了什么节目？ 生：想！ 师：好！我们一起来观赏他们欢乐的舞蹈！ （出

23、示课题） 3、播放舞蹈录像带 二、引导回答 1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的欢乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在观赏的过程中，看到了哪些美丽的动作？给你的组员仿照一下，我们来比一比，看看谁最会仿照！待会我们请每组举荐以为一位同学来给我们表演，好吗？ 生：好！ 2、小组沟通，组内表演舞蹈。 3、师：同学们的舞蹈姿态都挺美丽的！哪位同学来给我们表演？ （生表演舞蹈） 三、综合体验 1、师：同学们，他们跳得怎么样？ 生：挺好的！ 师：大家想不想一起跳？ 生：想！ 师：好！那我们就来玩一个“木头人”的嬉戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎

24、么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最美丽的动作，然后停在原地不动！ 2、播放音乐，学生跳舞。 3、（音乐声停止）好！扭扭你的颈项，视察你四周同学的动作，然后选择一个同学的动作登记来。 （生视察、记忆） 4、师：你视察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！ （生仿照自己视察到的动作） 5、师：老师也视察到了美丽的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！ 6、师在黑板上示范。 7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才登记来的动作画下来？ 生：能！ 8、生作画。 四、赏析评述 1

25、、师：大家都完成得不错，你知道其他小挚友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们打开书，一起来观赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？ 生1：他们的画上画有舞台！ 生2：还有观众！ 2、师：同学们都说得很好！我们的画假如少了这些，就少了些欢乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也欢乐起来啊？！ 生：能！ 3、播放音乐，学生接着作画。 五、沟通评析 1、师：请各小组的组长带领你们的组员去观赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。 2、生相互观赏，贴上贴片。 3、共同观赏得票多的作品。 4、师：同学们！想一想，今日大家学到了什么？ 生：我学到了怎样画跳舞的

26、人！ 生：我学会了速写！ 五、小结 师：今日我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到美丽的东西也可以用上速写，将它画下来！ 第十课 望远神镜 教学目标： 1、通过教学，使学生相识到美在生活中到处存在。 2、使学生学会制作方法，学习一些有关望远镜造型的学问，训练学生的动手实力，培育学生的创新意识和想象力。 3、培育学生仔细细致的学习看法，和对生活的酷爱。 教学重点： 望远镜的制作过程和基本方法。 教学难点： 设计制作出各具特色、花样百出的望远镜。 教学打算：剪刀 白纸 水彩 胶水等 。 教学过程： 一、组织教学。 二、观赏导入。 1、观赏几张有关望远镜的图片资料。 2、老师问：小挚

27、友们你们看这些望远镜多么奇妙啊！同学们你们想不想自己动手来做一做望远镜呢？可是我们怎样才能做出那样的“望远镜”呢?那么我们今日就来学习望远神镜。(板书) 三、传授新知。 1、了解制作材料。 我们制作“望远神镜”的材料是剪刀、白纸和彩色水笔。(展示给学生看) 2、讲解并描述“望远神镜”的制作过程。 设计“望远神镜”的形象。 A、请小挚友说说自己喜爱的形态。 B、请几个小挚友上台来用简笔画的形式画一画，其他同学在下面试一试。 C、展示一些设计较好的作品。 老师示范。 A、先估计整体轮廓（一张长方形的纸张）大小。 B、上色。 C、裁剪，并将纸张卷成桶状，最终用胶水固定。 1、作业要求：动手制作一个好

28、玩的色调艳丽的“望远镜”，可以分成小组制作。 2、老师行间辅导。 五、展评作业。 1、先让学生展示一下自己的作品，再自己评，然后让大家一起评。 2、小结：同学们通过今日的学习，不但训练了自己的动手实力还做出了很好玩的玩具，真有意思。 第十一课 看大夫 教学目的： 1 培育学生把握人物表情的实力。 2 加强学生对画面的整体把握实力。 3 消退学生对医生的恐惊和对身体的爱惜。 教学重点： 通过视察发觉人物表情的特点，并能用画笔表现出来。 教学难点： 对画面的整体把握实力。 教学打算： 教具打算：医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。 学具打算：铅笔、彩色水笔。 教学过程： 1导入 老师穿着医

29、生的服装，带上道具，扮演医生入场，先不说明身份。假装给学生看病，以制造一种看大夫的情境，在给学生看病的过程中留意视察学生的表情及体现一种人文关怀。 2 沟通表演 老师引导学生描述看病的经验，着重让他们表演，进行对比视察： 不同的表情。动作。场景。 3 观赏动画 在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。 4 角色扮演 让学生扮演不同的角色和不同种类的病情，其他学生视察，发觉问题解决问题，关键围绕表情、动作两个重点。 5 赏评范画 在这个观赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握实力。依据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。 6.学生画画 在绘画过程中，老师巡察

30、，发觉问题，并刚好反馈给学生。对于作画材料不做硬性规定。 7.作业展示 就作业中比较典型的画面进行赏评、确定。 8.人文关怀 以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。” 让学生自己揭示答案。寄予人类美妙的愿望恒久身体健康。 第十二课 我爱我家 教学目的： 1培育学生视察，记忆实力及绘画表现实力。 2，陶冶学生爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的思想感情。 教具打算：家的图片资料等。 教学重点：让学生细致视察自己的家庭环境，凭记忆选择一个最美的角度默画出来。 教学难点：要扣紧主题，以一事一景来完成作品。 教学过程 、组织教学。（留意检查学生学习用品） 二、导人新课：观赏家图片资料，

31、导人新课。 三、讲授新课。 1启发谈话：家是温寨和团聚的代名词。大家仔细地去视察自己家里最美的一角，现在请几个同学来说说你家最美的地方在哪里？（客厅、卧房、书房、厨房、阳台）今日，我们就是要把这些最美的地方画下来。（板书课题） 2读画（出示范图，引导学生观赏教材范图，分析作品中的构思和画面处理效果）9卧房的一角、客厅的一角、书房的一角、阳台上、我的小天地 3，小结：从构思角度来看，一张画不行能画出家的全貌，我们可选择一景一事来表现。教材中的学生作品画的都是家里的某一角落或一个侧面，表现手法不同，但都从不同的角度较好地表现出我的家。 4 作画步骤，边讲边示范。 构思：即确定主题，选择角度。同学知

32、道老师平常最爱写毛笔字，老师就画书房的一角。 打稿：依据构思轻轻地把景物画出来，留意选择你认为最美、最人画的地方，要突出主体部分，详略得当。 修改：留意画面构图，线条的流畅明白，富有童趣。 5饣激励学生大胆创作，既要有生活性，又要有艺术性。 四、学生完成作业，老师巡回辅导。 五、小结： 表扬画得较好的、有进步的同学，作业给全班同学观摩；同时也指出作业中存在的问题，让学生回去比照自己的家，修改一下，下一节课再给这幅画涂上色调。 其次课时 一、组织谈话。 上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个?稿子，这节课，我们再稍作修改，涂美丽的色调。 二、讲解上色方法，强调画面效果。 1，大家依据自己的意

33、图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、艳丽的效果。 2上色步骤： 从整体人手，确定主色调。 刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现爱家的思想感情。 结合主体，搭配好背隶颜色，使画面色调协调、美观，给人一种美的感觉。 3，结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，老师进行小结，并激励学生大胆用色，表达美的感受。 三、学生上色调，老师巡回指导。 四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体探讨，提出改进方法。 第十三课 堆 沙 教学目标： 1、通过启发学生联想，想象，指导学生堆出一座造型奇妙，色调明丽的“沙工程”，培育

34、学生的形象思维实力及造型实力。 2、培育学生酷爱生活，憧憬将来的思想感情。 教学重点： 初步了解沙土的性质和用途，驾驭制作“沙工程”的基本方法。 教学难点： 启发学生在基本形的基础上大胆想象，创作新奇奇妙，富有儿童特色的“沙工程”。 教学打算：提前了解离学校最近的沙堆，并视察沙堆旁边环境为教学做好充分的打算。 教学过程： 一、集体整队，老师领队前往选择好的沙堆。 二、分析建筑结构，导入课题： 老师讲解“沙工程”的基本建筑模型。 1、引导儿童视察沙的基本性质。 2、今日，老师和同学们一起设计我们自己的“沙工程”。 三、学生接着作业，老师指导。 巡察指导，有针对性地选择几位学生个别指导，师生共同作

35、业。动手时就学生提出的或是存在的问题，刚好指出，并示范讲解。 四、学生自由发挥想象，制作自己喜爱的建筑物。 第十四课 花儿遍地开 教学目标： 1、通过本课教学，提高学生动手技能，促进学生指肌的敏捷性，培育学生耐性细致的工作作风。 2、通过拼花活动，发展学生的求异思维，提高学生的联想实力。 教学重点与难点 重点：拼图构思设计。 难点：怎样拼出新奇生动、有创意的图形。 教学打算：剪刀 彩纸等。 教学过程： 一、组织教学，检查学具。 二、导入新课。 1、老师出示一些花的图片，让学生相识不同花的形态。 2、老师出示课前打算好的彩纸拼图，并让学生说一说，它象什么？想一想它是怎么做成的。 3、让学生猜猜这

36、幅范画是怎样拼出来的? (学生探讨，请一位同学发言) 4、老师小结。 5、板书课题：花儿遍地开。 三、讲授新课。 1、让学生从拿出学具，并自己动手剪一剪各种花瓣的形态，并想一想让你剪怎样剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么样子会好看?什么样子就不好看? 2、然后让学生将花瓣上色。 3、翻开书请学生观赏教材中展示的范图和学生作品。 老师再展示一些范图，让学生观赏、探讨、评价，告知学生拼摆花只要美观，与别人不同就行。 4、再分别请两个学生上台拼图，老师要重点讲评拼图中的特殊之处。同时老师可以敏捷地移动上台学生所拼图形的某个部分，使之产生另一种形象，这样更能达到启发学生求异的效果。 5、讲解并描述作业

37、要求：先剪再上色，接着拼摆，最终固定在卡纸上。提示学生留意拼摆要反复比较，选择一个最满足的贴。贴时要耐性细致，胶水揩匀，留意画面整齐，也可给作业命名。 四、学生作业，老师巡察指导。 1、发觉拼得巧的同学马上表扬，提示同学之间不要雷同，反对仿照教材、老师的范作。 2、对个别差生进行必要指引。 湘版小学美术第四册教案 第四册 美术教案 小学第四册美术全册教案(苏教版) 湘版第四册音乐教案(一至四课) 小学第四册音乐教案 小学语文第四册教案 小学体育教案第四册 小学语文第四册教案 花城版第四册教案（优秀） 美术第四册第10课教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页