现代教育技术在小学数学教学中的应用.docx

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1、现代教育技术在小学数学教学中的应用 现代教化技术在小学数学教学中的应用 数学是一门与生活联系比较紧密的学科，而对数学产生枯燥乏味、神奇难懂的印象的主要缘由就是脱离实际。学生所要学习的学问是人类几千年来积累的干脆阅历，具有较高的抽象性。要使他们理解性地接受、消化，仅凭目前课堂上老师的教学是不够的，还应充分利用现代教化技术跨越时空界限的特点，将信息技术融合到数学课程教学中来，充分利用各种信息资源，将生活实际与数学教学内容相结合，创设出多种教学情境，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息，更贴近生活，使教材“活”起来，从而有效地促进老师的教和学生的学，提高数学教学质量。 一.、现代教化技术在小

2、学数学新授课中的应用。 新课的教学内容是学生驾驭新知的起点，其重要性不容忽视。 1.创设情境 激发爱好 爱好是最好的老师，孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见激发和培育爱好在求知过程中占有举足轻重的地位。数学教学中，利用多媒体教学可以使静态的教学内容变为动态的画面，从而使学生在愉悦的状态下主动地获得学问，成为学习的主体。 例1：位置与方向 （一） 位置与方向 （一）原本是表述学生越野跑的几个分点在东、南、西、北的哪个方向。越野跑的过程，大部分同学都没有亲生经理过或亲眼见过，尽管老师在课堂上用多么清楚的语言来讲解并描述，也难以收到预定效果。但假如利用多媒体出示一幅学生越野跑的情

3、景图，效果就大大不同了。哪个学生到哪儿了就自然激发学生心中想知道结果的欲望，也就自然引发学生学习位置与方向(一)的爱好。 例2：简便计算 简便计算原来是要求学生死板地去解决一个买东西的数学现实问题，却和学生没有干脆的联系。但假如利用多媒体出示一幅学生感爱好的现实购物图要求学生帮忙解决就不一样了。学生就有帮助阿姨解决问题的冲动，从而可以把握机会要求学生用简洁的方法进行计算。 1.2 形象直观 帮助理解 数学题中的学问点只有真正了解了才能进行应用，有些学生死记硬背没有真正理解能解决类似的题目却不能进行应用。运用多媒体，可加深对新学问的理解，起画龙点睛的作用。 例3：图形的拼组 （一） 图形的拼组原

4、来都是在黑板上画图演示拼图的过程来讲解几个长方形拼成怎样的图形、几个正方形拼成怎样的图形、以及几个三角形拼成怎样的图形学生较难理解，而多媒体可以运用颜色的改变将图形进行移动来拼成不同的图形帮助学生理解。 例4：十几减9 十几减9原来只能在黑板上以算式的形式进行教学而导致学生不简单理解，多媒体则可以以动画的形式对图形进行画圈再让学生列式计算帮助学生理解。 1.3 节约时间 加大容量 小学生还是以感性学习为主，所以课堂上多次的讲解及练习是很有必要的，它能够帮助学生对新知的坚固驾驭。 例5：十几减9 十几减9里图画题目比较多，一般都须要在黑板上画图进行教学，而多媒体可以干脆出示图画让学生动手做，而不

5、用奢侈时间在画图上，很大程度地加大了课容量。 二现代教化技术在小学数学复习、练习课中的应用 复习、练习课是指巩固已学过的新学问。它是数学教学中的重要组成部分。 2.1 趣化内容 激发爱好 复习、练习课一般比较枯燥、乏味。总会使学习差的学生为完成作业而疲于奔命，只能就事论事，无暇顾及有效地反省；也会使学习好的学生许久地停留在此阶段，客观上延缓了上升的速度。它剥夺了学生独立思索，自由发挥的机会。而多媒体教学，则可以穿插一些好玩的活动，激发学生的爱好。 例7：以内的退位减法复习 在过去的教学中总会让学生不断的做练习，强调一些技巧，造成过度的训练。而运用多媒体则可以用嬉戏的形式进行教学。将题目分为苹果

6、组、香蕉组、芒果组、西瓜组让不同组的学生进行竞赛反馈，展示学生的成果进行嘉奖。其他组的同学当评判。 2.2节约时间 加大容量 一般复习、练习课上须要巩固的学问点内容都比较多，所以“延长”上课时间是很有必要的。传统的教学方式一般都实行削减教学内容来完成教学任务，而我们的多媒体教学可以很轻松的上完内容来完成教学目标。 例：运算定律与简便计算复习 传统的教学方式总是把大量的时间花费在板书概念和公式上，而运用多媒体不用一秒钟的时间就可以出示，给了学生练习巩固的时间。 三 现代教化技术在小学数学活动课中的应用 活动课是在老师的指导下，通过学生的自主活动，从学生的活动阅历动身，突破传统的课堂教学形式。在“

7、玩”中“学”，“学”中“玩”，以获得干脆阅历和提高实践实力为主的课程。数学活动课，它能使每个学生都参加，都能最大限度开发智力。 3.1 再现声形 形象生动 一般的传统教法都无法将活动课上的达到预期的目的。而利用多媒体则可以图文并茂的将所要教学的内容表达出来，这是许多言语都难以表达的。 例9：图形的拼组 （二） 制作一组由三角形、圆形、长方形、正方形等图形组成物体，投影在大屏幕上，让学生看像什么。再让学生照此来创作出新的物体：树、房子等等。由此可以训练学生的丰富想象力和动手操作实力，培育学生勇于实践，敢于创新的精神。但是在传统的教学当中只能借助语言来描述，很难培育学生的各种实力。 现代教化技术，

8、作为一种新生事物，它不但能使课堂教学达到良好的效果，而且能提高学生的潜能与创建力，最大限度地发挥学生的主体作用，提高课堂效率。 现代教化技术在小学数学教学中的应用运用多媒体 在小学数学教学中，老师适时恰当地选用计算机多媒体技术协助教学，通过对动画、声音，颜色和传播速度的限制，使得教材内容变得生动、形象、直观。从而使学生的思维活跃起来，爱好盎然地参加到教学活动中来，使其科学地主动记忆所学到的学问，从而提高教学质量，优化教学过程，增加教学效果。 一、运用多媒体教学,引导学生主动参加学习 传统教学由于媒体单一，只能老师讲，学生听，以教为主，导致学生厌学。多媒体教学已改这些弊端，充分调动学生的各种感官

9、，主动参加学习的全过程。例如，我在教学“时.分的相识”时，让学生每人打算一个钟面学具，通过自己拔时，知道1时60分，1分=60秒，初步建立时间观念。 教学“除法的初步相识”时，起先我问：把8个分成2份，有几种摆法？我先让全体学生用小塑料棒动手摆，有的摆成1个和7个，有的摆成2个和6个，有的摆成3个和5个我利用投影出示了4种不同的摆法，让学生视察哪一种分法得到的两份同样多？学生很简单从“同样多”过渡，理解“平均分“的实际含义，突破了教学难点。 二、运用多媒体教学，激发学生的学习爱好 爱因斯坦说过“爱好是最好的老师。”多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，直

10、观形象，新奇生动，能够干脆作用于学生的多种感官，激发学生的学习爱好。 例如：在学生学完“相识人民币”后，为了让学生充分体验数学来源于生活又应用于生活，体会人民币在社会生活中的功能和作用，巩固培育学生应用数学的意识。教学时，我利用多媒体软件设计制作了“虚拟商店”，让学生去实践购物。在购物过程中，学生学会了看商品上的标价，还学会了拿钱找钱，也学会了合理花钱，懂得了节约用钱。 三、运用多媒体互动平台，发散学生的数学思维 利用多媒体教学，能以“动”的形式模拟思维过程，促进学生发散思维。例如，我在“角的相识”教学中，通过多媒体协助课堂教学，来演示角的形成。先出示一个点，再引出两条射线，使学生很简单理解“

11、从一点引出两条射线所组成的图形叫做角”。 比较角的大小时，先出示两个角，再利用动画使两个角的顶点和一条边重合，演示比较大小的方法，学生能很直观地看出哪个角大，哪个角小。教角的大小与两边的长短无关时，计算机上先显示一个角，动态演示两条边无限延长，让学生视察角的大小没有变更，从而使学生形象、直观又深刻地相识到“角的大小与角的两边的长短无关”。 这样设计，使静态的学问动态化，而动态的画面与学生的思维活动紧密相联，学生的学习主动性得到发挥，思维实力和空间实力得到发展。 总之，在小学数学课堂教学中充分发挥现代教化技术(多媒体)的优势，可以增大课堂信息容量和老师限制教学信息的敏捷性，实现课堂教学的有效刚好

12、的反馈与矫正，大大提高了教学效率。 不仅给学生创设了一种宽松的学习氛围，而且使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心里状态，学习的主动性、主动性、趣味性融为了一体。由于现代信息技术的介入，小学数学教学课堂呈现出多边互动、轻松开心、生动活泼的场面，每个学生都在自觉地寻求学问发展自己，使课堂教学收到事半功倍的效果，集中解决了教学重难点，充分发挥学生的主体作用，的确是提高教学效率的有效途径。 四 运用现代教化技术须要留意的问题 现代教化技术运用现代教化理论和现代信息技术，通过对教学资源的设计、开发利用，实现了教化教学的优化。但传统教化也有其不行替代的优点，所以在运用现代教化技术时必需留意以下问

13、题： （1）应依据教学内容恰当地选择教学方法与手段 传统数学教学运用的教学方式主要是老师讲解、模型演示、老师和学生交谈、学生练习等，而多媒体数学教学运用的教学方式有化静为动，化抽象为直观，交互性强等特点。但是老师不能一味的运用现代教学技术为自己的教学服务而是要考虑其教学的内容究竟是否合适。要不然这种技术也就只是你的一个简洁教具而已。 （2）现代教化技术要与传统数学教学亲密结合 虽说现代教化技术有种种的优点，但是它终归是机器不是人，在传统教学中老师所做的教学工作并不是它所能够代替的。我们只有将两者进行统一才能够真正地提高教学质量。 （3） 要娴熟驾驭技巧加强备课 现代教化技术是一种现代化的工具，

14、我们只有了解它进行过细心的打算才能将课上的顺当。不然只会适得其反。 作为一名教化工作者，我们要把握这一难得的契机，奇妙地将现代教化技术与数学课堂教学相结合，使之有效地为教学服务，提高课堂效率，使我们的课堂教学从真正意义上成为实施新课程的主渠道。 并且我们须要依据详细的教学内容充分利用各种媒体的有机结合，来有效的调动学生的学习爱好，不断提高数学课堂教学的效率。 现代教化技术在小学数学教学中的应用 现代教化技术在小学数学教学中的应用 现代教化技术在小学数学中的应用 现代教化技术在高校教学中的应用 现代教化技术在小学语文教学中的应用 现代教化技术在小学数学中的运用 现代教化技术在课堂教学中的应用 现代教化技术在语文教学中的应用 现代教化技术在课堂教学中的应用 现代教化技术在晨昏线教学中的应用 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页