生物进化学说教案.docx

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1、生物进化学说教案 生物进化的学说 【设计依据与构想】 科学史是生物学教学中一道亮丽的风景线，是一种珍贵的教学资源。本节课是一部关于生物学史的教学，着重介绍了生物进化的学说，重点强调了主流学说自然选择学说的发觉、发展过程。本节课的设计构想从以下几个方面入手：第一，通过多媒体展示远古时代生物的生存状况以及当时的自然环境，使学生直观地相识当时的情境；其次，利用科学史的重演，学会科学的思维方法和探究过程，感受当时科学家的经验，领悟科学家发觉问题，提出假设和合理推理的验证过程，体验科学家不断深化问题，找到其精髓的相识过程，以及科学的探究精神。第三，依据已有的学问，结合所遇到的问题，自主设计试验，培育学生

2、自主学习的实力和解决问题的实力。 【教材分析】 教学目标 学问目标 1、说诞生物进化的自然选择学说及其意义。 2、描述加拉帕戈斯群岛上地雀进化的缘由及其意义。 实力目标 1、知道达尔文进化论的实质。 2、能够较精确推断达尔文地雀的进化依次。 3、利用自然选择学说说明生物进化现象 情感看法与价值观目标 2、相识主流的进化学说，树立唯物主义的自然世界观。 。 教学重、难点 教学重点 说出达尔文生物进化学说的基本思想。 教学难点 利用达尔文生物进化学说说明其他生物进化现象。 课前打算 老师打算 收集有关自然选择的材料，打算多媒体课件。 学生打算 要求学生通过资料、网络等查询有关生物进化的资料。 【教

3、学流程】 一、情景引入 用多媒体出示一系列生物图片。 老师提问：生物为什么会如此的多种多样呢？ 引出达尔文 介绍达尔文和贝格尔号的故事 二、探究过程 活动一：探究生物进化的过程和缘由。 （老师展示达尔文地雀喙进化的图片） 老师：下面我们以达尔文地雀的进化过程为例探讨生物进化的过程和缘由。请同学们分组视察达尔文地雀的进化图片并探讨。你们发觉了什么？ 它们进化的主要缘由是什么？ 学生：达尔文地雀的喙发生了改变，有的粗而尖，有的尖而长，有的变得粗大。 学生：我们发觉角质喙的改变都和它们要食用的食物有关，都是为了有利于取食。 学生：可能是达尔文地雀太多了，昆虫不够了，一部分达尔文地雀不得不变更所食的食

4、物种 类。假如不是这个缘由可能达尔文地雀的喙就不会发生变更。 学生：我们认为假如有些达尔文地雀的喙没有改变，又找不到它们原来食用的昆虫，它们有可能会被淘汰。 学生：留下来的都是一些能适应环境，生存实力强的达尔文地雀。 老师总结：在激烈的生存斗争中，适者生存，不适都被淘汰的过程，称为自然选择。生物进化是自然选择的结果。大自然能是一个和谐的世界，缘由之一是自然选择。 学生4人一组，结合有关加拉帕戈斯岛上地雀的进化材料，尝试提出有关达尔文地雀的进化过程假设。学生通过视察达尔文地雀喙进化的图片，充分发表自己的见解，相互沟通和辩论，达到肯定的统一。尝试用图的方法，论述4种达尔文地雀如何从取食昆虫的地雀发

5、展而来的。 探讨达尔文地雀的进化过程中起确定作用的因素是什么？ 老师指导：加拉帕戈斯雀的形态等的变更与取食的食物类型有关，也不是一两代就能完成的。 2：学习自然选择学说的内容（达尔文地雀进化的缘由分析）。 老师：后人把自然选择学说的内容归纳为以下四点：过度繁殖、生存竞争、遗传变异、适者生存。下面我们对这四点进行分析。结合学案 老师：引导学生说诞生物具有很强的繁殖实力。 大象是一种繁殖很慢的动物，假如一头雌象一生（30100岁）产崽6头，每头活100岁，而且都能繁殖的话，750年后，一对象的后代是1900万头。 为什么到现在为止物种生存下来的个体数并没有那么多？而且自然界里各种生物的数量在肯定时

6、期内都保持相对稳定呢？（学生通过阅读课本进行回答） 因为生物生存的空间和食物有限，而且有天敌的限制，在生存竞争的过程中必定有部分生物个体被淘汰。 在生物生存的过程中，既要与自然环境进行斗争，又要与其他生物进行斗争。 那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的呢？即生物进化的基础是什么？ 生物在繁衍过程中会不断产生变异，其中的很多变异是能够遗传的，这些不断发生的变异是生物进化的基础。 自然选择、适者生存怎样理解？ 在生存竞争的过程中，具有有利变异的个体简单生存下来，具有不利变异的个体被环境淘汰，这便是自然选择。 自然选择在新物种的形成过程中起什么作用？ 自然选择是一个长期并且连续的过程，只有经过很多

7、代的选择，渐渐积累有利变异，才能形成新的物种。 述说自然选择学说的贡献 小思索：地雀喙的变更是主动适应环境还是被环境选择 解说长颈鹿的长颈形成例子 云南澄江动物群化石的说明生物进化学说是有待完善的 桦尺蛾的黑化现象 老师：生物进化是不是进化到人类就停止了呢？ 学生：自然选择使不断改变的生物适应于不断改变的环境，这样就使生物在遗传变异和自然选择的作用下不断进化，而且是恒久在发展进化的过程中。所以，生物进化是不会停止在一个水平上的，即使进化到人类，将来还要不断进化下去。 在现实生产中人们用人工方法培育出了许很多多的动植物新品种，这是人工选择的结果。与自然选择相比，人工选择有目的性强、速度较快的优点。有关这个问题有爱好的同学可以课外探究一下。 生物进化学说教案 _生物进化的学说教案 生物进化学说教学设计 生物进化的历程教案 生物进化的缘由教案 生物进化的历程教案 生物进化的证据 现代生物进化理论的由来 教案 生物进化的隐私说课稿 生物进化之我谈 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页