电大本科小学教育《小学语文教学研究》试题及答案1.docx

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1、电大本科小学教育小学语文教学研究试题及答案1 中心广播电视高校2022-2022学年度其次学期“开放本科”期末考试 （开卷） 小学语文教学探讨 试题答案及评分标准 试卷代号：1180 2022年7月 一、筒答题（简要答出要点即可，不必绽开论述。每小题10分，共40分） 1为什么说在语文课程中，表达形式的学习是教学的着眼点和重要目的之一？ 答：语文课程形式和内容的统一，是语文课程基本特点的重要内涵。（2分）语文包涵两个方面：语言文字的形式方面和它所负载的文化、文学、思想、情感等内容方面。（4分）学习语文课程不仅要理解课文的内容，而且要学习课文的表达形式。（2分）语文课程把表达形式的学习作为教学的

2、着眼点和重要目的之一，这是它与其它课程在性质上的区分。语文课程的教学，应当将形式和内容，工具性和人文性融合在一起，不能偏重某一方面。（2分） 2语文教材有哪些主要功能？ 答：语文教材是课程目标的载体；(4分)语文教材是老师指导学生学习语文的载体；(3分) 语文教材是学生学习语文的凭借。（3分） 3简述口语交际实力的内涵。 口语交际实力是一个人运用口头语言及非语言手段来达到某种交际目的的实力，（5分） 它体现了语言学问、文化学问、语用学问、认知实力及情感看法的融合。（5分） 4当前小学语文评价改革的重点是什么？ 答：当前小学语文评价改革的重点是应最大限度避开将分数功能肯定化，（2分）淡化评价的选

3、拔功能，（2分）强化评价的诊断功能，（2分）充分利用语文评价的反馈信息，（2分）调整语文教学行为，促进学生全面发展。（2分） 二、论述题（颦合实际问题进行详细论述。每小题18分，共36分） 1结合实际论述综合性学习的主要任务。 答：综合性学习的主要任务包括两方面内容：培育学生主动探究、团结合作和勇于创新的精神和使学生形成高尚的道德情操和正确的价值观。 第一，培育学生主动探究、团结合作和勇于创新的精神。（3分） 首先是要培育学生笋F题意识。综合性学习以学生的爱好和干脆阅历为基础以与学生生活亲密相关的问题为内容，以自主、合作、探究为基本学习方式，把让学生提出问题作为教学的切人口，极大地重视学生问题

4、意识的培育。它首先要求老师引导学生按自己的爱好爱好提出学习和生活中的问题。然后让学生以个人或小组为单位，通过课内外阅读和视察、调查，收集资料，并综合运用语文学问和实力来分析、解决问题。（2分）其二是培育学生的合作意识。综合性学习必需采纳有利于培育学生合作意识、合作实力的活动形式。学生们可以通过小组或班级，一起进行探讨探讨与实践，共同完成一项活动，或是解决一个学习中的问题。让学生在与同伴分工合作的过程中，逐步懂得合作的重要，并由此主动去学习、驾驭与人沟通、沟通、合作的技巧，培育策划、组织、协调和实施的实力。（2分）其三是培育学生收集、处理信息的实力。在语文综合性学习的过程中，要培育学生利用多种手

5、段、通过多种途径来获得信息，并依据须要恰当地处理信息和利用信息，培育初步具备搜集、处理信息的实力。（2分） 其次，使学生形成高尚的道德情操和正确的价值观。（3分） 详细包括：增加思想教化的形象性；增加文化教化的广博性和亲和力；增加情感教化的渗透性；增加学生的社会责任感。（4分） 论述详细2分。 2举例论述在小学作文教学中应当如何开发学生的创建潜能？ 答： 开发创建潜能的核心是培育创建思维实力（包括创建性想象实力和发散性思维实力），同时也要激发创建意识和逐步形成创建性特性品质（如主动、新奇、自信念、独立性、变通性、独创性等）。（3分） 首先，培育创建力的要求应贯穿在作文教学序列之中。比如低年级作

6、文教学着重发展学生初步概括信息、沟通信息和自我表现的语言功能，培育学生的想象实力。中年级作文教学着重发展学生比较系统的概括信息、沟通信息和自我表现的语言功能，培育学生的视察实力。高年级作文教学则着重发展学生个别影响和自我教化的语言功能，培育学生的抽象概念思维实力。（5分） 其次，培育创建力的要求应贯穿在作文教学过程之中，和命题、取材、指导、评价等各个环节紧密结合。包括：提倡自主拟题，少写命题作文。自由命题，半命题，假想性命题，过渡性命题，作文指导要求开阔学生思路，让学生自由表达。激励学生写作中选材求异、体裁求异、立意求异、结构求异、遣词造句求异。作文评改要求以激励为主，并引导学生自我修改或互改

7、。 （5分） 举例论述5分。 三、分析题（运用相关理论，对所给问题进行详细分析。24分） 鸟的天堂课堂教学设计 1上课伊始，老师运用美丽的语言将学生带人特定的巡游情境中：“今日，老师和大家一起随巴金爷爷去鸟的天堂看看。我们闲逛来到小河边，跳上一只小船，向河中心移去。小船儿安静地在水面移动，船桨有规律地在水里划呀划，那声音就像一支轻快而奇妙的乐曲” 2 学生自由读课文。读前老师提出要求： (1)仔细读全文，读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍，边读边想； (2)想想文章主要讲了什么，以理清课文思路，整体把握课文内容，为深化学习做好打算。 3变序教学，由作者最终一句话：“昨天是我的眼睛骗了我，那

8、鸟的天堂，的确是鸟的天堂啊！”作为切人点、突破点开展学习活动。 (1)阅读全文并思索：作者在两次经过“鸟的天堂”后，感受最深的是什么？ (2)出示句子（课文最终一句），引导学生有感情地朗读，体悟作者发自内心的赞美和惊羡。 4研读一：品尝“天堂”静景 (1)播放CAI课件（秀丽的“天堂”静景），为学生供应直观、形象的画面，感受大榕树的大和茂密。 (2)小组合作学习。自读课文5-9自然段，思索这株大榕树大得、茂密得有什么特殊的地方，画上记号，做好旁批，然后在小组内沟通各自的看法和感受，并以读的形式表达出来。 (3)汇报小组学习状况。在汇报过程中，一要引导学生体会文章语言的精确生动；二要让学生充分地

9、读，读出大榕树的大和茂密，读出各自独特的感受和体验。在熟读的基础上，选择自己喜爱的段落练习背诵。 重点点拨以下句段： 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目数不胜数。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里。（感悟枝上生根的奇妙景象，理解“枝干的数目数不胜数”的缘由。） 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。（着重引导体会用词的精确，并联系生活实际感受叶“绿”，感悟榕树旺盛的生命力。） 这漂亮的南国的树。（将原文与下列句子比较：“这是漂亮的南国的树。这南国的树是漂亮的。”揣摩作者发自内心的惊羡，

10、进一步体会树美，与作者在情感上产生共鸣。） 研读二：领悟“天堂”动景 (1)播放CAI课件（众鸟纷飞的喧闹景象），感知“天堂”之欢。 (2)自由读10 -13自然段，沟通读懂了什么？重点沟通“到处都是鸟声有的在扑翅膀”一节，感悟早晨鸟的天堂喧闹的景象。 (3)有感情地朗读，读出“天堂”的喧闹情形，体会作者心情的开心。 (4)畅谈感受：众鸟纷飞，画眉鸣唱，多么喧闹的景象！置身于这样一个鸟的世界，大家被深深沉醉了。此时此刻，你想到了什么？想说些什么？想做什么？ 5(1)回顾全文，思索：作者两次经过“鸟的天堂”，所见到的景象有什么不一样？为什么？引导学生细读全文，找出“傍晚”、“早晨”这两个表示时间

11、的词，结合自然规律来理解傍晚寂静、早晨喧闹的缘由。 (2)理解重点句。再次出示句子：“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂珂！”有感情地练读，结合前文理解第一个“鸟的天堂”指大榕树，其次个是用天堂来比方这里幽静、漂亮、平安，对鸟儿的栖息繁衍再合适不过，是名副其实的鸟的天堂。 (3)默读全文并思索：“为什么这株大椿树会成为鸟的天堂？”联系文中“有很多鸟在这树上做巢，农夫们不许人去捉它们”，体会人与环境之间的关系。出示 6 播放音乐风光片江边晨景（所摄景物可为远山、草滩、树林、过往船只、飞鸟、江边牧童、晨雾等），首先引导学生分清哪些景物是静态的，哪些是动态的，然后探讨沟通各事物有哪些特点

12、，激励学生当场口头描述，老师随机点拨，在此基础上让学生选取1-2样事物作片段练习，写后集体评议 1分析下面的课堂教学设计方案中每个教学流程的设计意图。（12分） 答：(1)创设情境，激发爱好 (2)初读感知，整体把握 (3)再读全文，真实感受 (4)深化研读，感悟积累 (5)回来整体，深化情感 (6)领悟写法，习作练笔 以上6点各2分。 2从母语学习和语文素养的角度看，该案例在教学中有什么显明特点？（12分） 答：(1)敬重母语学习规律，紧紧凭借课文作为“例子”，指导学生在层层深化又重点突出的阅 读中详细落实对母语的感悟、积累和运用。（6分） (2)教学设计重视识字、阅读、习作、口语实力的提高

13、，追求语文素养的全面发展。（6分） 电大本科小学教化小学语文教学探讨试题及答案1 电大本科小学教化小学数学教学探讨试题及答案1 电大本科小学教化小学数学教学探讨试题及答案2 电大本科小学语文教学探讨二 电大本科小学教化小学语文教学与探讨试题及答案2 电大本科小学教化小学语文教学与探讨试题及答案4 电大本科小学教化小学语文教学与探讨试题及答案3 电大本科小学教化哲学引论试题及答案3 小学语文教学探讨试题及答案汇合 电大本科汉语言文学中学语文教学探讨试题及答案3. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页