现代信息技术在英语教学中的应用.docx

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1、现代信息技术在英语教学中的应用 现代信息技术在英语教学中的应用 唐本耀 随着新课程改革的不断深化，现代信息技术在各个学科教学中的应用将越来越普遍，应用信息技术的教学也是新课程改革的新主流。当代老师要具有肯定的信息技术学问，学习信息技术教学模式，不断更新教化观念，以适应现代化教化的须要。但是，由于受到学校办学条件以及老师自身素养等诸多因素的影响，目前仍有一些老师思想比较保守，观念比较落后，对信息技术知之甚少，教学方法简洁，手段陈旧，一本教科书加一只粉笔。那么，如何在学科教学中应用现代信息技术呢？本人结合自身在英语教学中应用信息技术的体会，谈一谈现代信息技术在英语教学中的应用。 一在英语教学中应用

2、现代信息技术的重要性和必要性。 英语学科属于文科中较为困难的一门学科，其学科的特点导致在教学中对现代信息技术手段的依靠性更强、更迫切。一般来说，语言实力的学习须要以下几个环节：听、说、读、写和译。而每个环节的语言学习都须要借助肯定的语境，创设肯定的情景，营造相宜的气氛是语言课的一大特点。而中国人学习外语所欠缺的就是在特定的语言环境下用特定的词语进行交际。英语教学所走过的道路是从录音带，录像机，VCD教学光盘，计算机制作课件和运用电子读物，它们无一不是想把声像材料应用到课堂，创设适当的语景，激发学生的学习热忱，帮助学生理解、应用好所学的学问。 把现代信息技术用于英语课堂，充分利用多种媒体的直观形

3、式，有效传递大量信息，综合训练各项语言技能，从而优化英语课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果。通过信息技术协助教学手段，在英语教学中应用信息技术，我们可以充分利用电脑的图、文、声与一体的特点进行视、听、说全方位的训练，可以起到事半功倍的教学效果。 现代信息技术应用在英语教学时，给学生一个广袤视觉的空间，刺激学生敏感的视觉神经，令学生专注、留神，仔细视察细微环节，对所供应的教学材料的理解力增加，有助于机械性和意义性的教学活动的绽开。由此可见，在英语教学中应用现代信息技术很重要也很必要。 二在应用现代信息技术的教学中，老师要注意计算机的应用。 把计算机视为一种教学工具，是供应一种比其他视听教具更有

4、效的、更便捷的学习方法，并能提高教学效果。计算机和老师是相辅相成的，假如没有老师的主导和设计，光有计算机也无法达到教学目的。在英语教学中，计算机不仅仅供应语言材料给学生，还能给予学生一种协助力，让他能运用、了解、学习语言。计算机作为语言教学工具，不论以老师或学生为中心，最重要的是人的活动，以及计算机如何帮助人以更快更好的方式完成教学活动。因此老师要预定教学目的，然后依据须要选择适用的教学软件或教学资源。 计算机为课堂英语教学创设逼真情景，为学生供应语言交际的真实情景。英语不同于母语，人们学习英语的目的是为能用英语作为一交际工具来相互沟通、沟通。学生学习英语绝大部分是在课堂上进行的，由于缺乏真正

5、自然的言语交际情景，语法规则的学习和语言运用规则的驾驭往往出现脱节情景。由此可见，较为真实的情景对培育和提高学生语言运用实力特别重要。而实现这一教学目的就必需是我们的英语课堂教学具有向学生供应这样的英语学习环境，这种环境既能使学生获得更多的干脆运用英语的场所和机会，让学生沉醉于英语环境之中，进行有意义的交际，并能激励学生参加解决问题和完成任务的交际活动。计算机的一体化特征能为英语课堂教学活动的开展供应较为真实、自然的教学环境，有情有景简单传递信息。 信息技术能使学生很快进入一个虚拟的语言环境中，这些语言环境可以依据教学目的、内容和语言功能项目从阅读网上的资料库，选取和下载适当的图片、录像片段、

6、文字介绍等，自由组合资料创设出志向情景，也可以运用网上恰当的课件、软件。集音、图、声为一体的形象语言环境让学生有身临其境的感觉，多面地刺激学生大脑。信息技术模拟仿真技术创建的各种真实情景，足以刺激学生的语言交际欲望，使他们张口讲英语，并且在不同交际情景中能够运用恰当的得体的语言进行沟通；形象的语言环境能使学生对教学中出现的新语句和词汇的驾驭实力提高，在交际中运用自如。 三要搜集信息技术资料信息，利用因特网和运用教学课件。 我们在打算信息技术教学时，须要大量的资料及信息源。在传统的教学中，这种资料主要是通过书本、图片、录音和录像等有限的手段向学生传输信息，这样的信息来源明显是特别有限的，而且缺乏

7、敏捷性、便利性和交互性。信息技术的集成特征与网络化和存储技术相结合，为教学供应了大量的文字和非文字信息，极大地改善了教学环境。计算机与Internet联网后，可敏捷、快速、高效调用国内外信息资源。使得教学内容更丰富，教学方法更多样、更敏捷。 信息社会的最明显的标记是信息采集的全面与快捷。人们越来越多地利用网络来传递、加工、存贮与利用信息资源，而这些丰富多彩的网络资源较多是建立在英语语言的平台上。也就是说，网络空间中有大量英语资料，这些资料是任何一座图书馆都无法比拟的。网络环境下的英语教学可谓得天独厚，它体现了三个优越性： 1)广泛性：网上资源应有尽有，从内容上来看有文化、体育、保健、消遣、科技

8、、环保等多方面学问，在形式上则有新闻报道、报刊杂志、原版读物等等。这些网络资源涵盖了新课程改革中英语教材所涉及教学内容和学生所关切的话题。 2)共享性：大中型网站一般都有搜寻引擎，如google(http：/)，百度(http：/)网站，它们专业性地供应中英文材料的主题或关键词搜寻。网站中速度快捷的搜寻引擎大大便利了英语老师选材，老师只要确立主题或是材料类别便可快速找到所需资料，经过整合后的这些资料又可在英特网上实现资源共享。 3)即时性：网上资源日新月异，网络上不断更新的动态数据可以为学生供应最新的相关资料。 老师对于从网上下载的素材应进行筛选，本着科学性、多样性、趣味性的原则选出所需资料，

9、并将有关资料设计成英语教学课件。另外，各种教学软件，如光盘、CAI课件、录像带、录音带，也是丰富的教学资料。一张直径不到5英寸的只读储存器（CD-ROM），其文字信息容量相当于一千本中型图书25万页，近一亿个英语单词。在英语教学中，运用丰富多彩的多媒体教学课件，可以加深学生对教材的理解，补充文化学问，激发学生的学习爱好，逐步提高他们的英语水平。 四要转变老师角色，以便提高教学效果。 在传统的语言教学中老师扮演一个非常重要的角色，但是应用信息技术教学后，老师的角色就要转变。英语老师要对自己的角色进行重新的相识和调整，不断更新观念，更新学问。只有这样，我们才能自如地与学生进行真正的沟通和探讨，扮演

10、好组织者、辅导者的角色。英语老师的功能应当集中体现在如何把 “信息”转化为 “学问”, 把 “智能”转化为“才智”。 英语老师已不再是传递信息的工具，而是须要更高层次的教学实力，真正体现老师的 “教”是为了让学生 “学”得更好的现代英语教学思想。 老师角色的改变并不是减弱老师的地位，假如在这种新的教学模式下以“学”为中心的教学过程中，忽视了老师作用的发挥，或者忽视了师生的沟通，那么这种教学必定失败。学生的学习将变成不着边际的漫谈。因此要明确在以学生为中心的信息技术教学中，老师只是由场上的 “主演”变成 “配角”，老师对学生的干脆灌输削减了，但老师启发、引导作用和事先的打算工作、组织工作都要大大

11、加强，每一个环节若要取得较好的学习效果，都离不开老师。因此老师在整个学生学习过程中的作用不是减弱了，反而更重要了，老师的作用不应有丝毫的忽视。英语老师要适应这种角色的转变，要更娴熟地将信息技术应用于英语教学，更好地提高教学效果。 本人曾在暑假期间参与了“英特尔将来教化”培训，通过培训我认为在将来的教化中老师不再以自我为中心，而是要多给学生表述自主的权利。英语学科的新课改也体现了学生的自主学习，因此英语老师应当学会做一位辅导者。譬如，老师可以协调学习小组制定学习安排，随时提示和监督学生不要偏离学习的范畴，以及帮助学生寻求最佳的学习策略。其实在英语教学中应用现代信息技术，这对英语老师的要求更高。英

12、语老师具有语言的便利，他的学问须要更渊博，该做的事情也更多，他须要接着当好传授者、监督者、询问者和考核者，还应是一名网络的运用者，甚至是网页作者或编辑。 总之，现代信息技术应用在英语教学上已经有相当长的一段时间了。老师要以计算机为沟通教学的媒介，把网络作为主要的渠道。我们除了接着扮演传授的角色外，更要以学生为中心，制订学习安排、担当辅导者的角色，并要成为计算机及一些重要教学软件的运用者。我们还必需依据教学目标和学生的学习须要，不断吸取新的信息技术学问并学会制作相应的教学课件。网络技术的飞速发展导致了老师的改变，我们应当主动学习现代教化技术，要有科学的超前意识，不断提高业务水平以适应现代科技的高速发展。只有转变教化观念，驾驭现代教化技术，探讨教学的各个环节，才能适应将来教化的须要。 】 现代信息技术在英语教学中的应用 字号 电邮 保藏 打印 大 中 小 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页