班主任工作一日常规.docx

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1、班主任工作一日常规 班主任工作一日常规 班主任是任课老师管理班级的代表，他的主要职责除了在课堂上管理学生外，还担当学生的成长辅导与课余管理职责。实行班主任负责制是学校管理的传统模式，班主任工作的好坏干脆影响到一个班级的学风、班风的形成甚至影响到学生的今后成长。因此，搞好班主任工作对一个学校来说，至关重要。 做好班主任工作，我认为不须要讲太大的道理，也不须要高深的理论，更不须要渊博的专业学问，我们须要的是“幼吾幼及人之幼”的爱心，是“明察秋毫”的细心，是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的耐性，这是一个庞杂的“三心”工程，但它的落脚点都将通过班主任的常规工作来实现。结合多年来从事班主任工作的实际

2、，我将自己对班主任工作常规的理解阐述如下，就教于同行。 一、班主任一日工作常规的基本内容与要求 既然是班主任工作常规，那就是须要班主任每天必需坚持完成的任务。就农村中学而言我认为班主任一日常规主要的工作如下： 1、晨操：按时起床，督促学生排好队，并清点班级人数，对于生病的学生赐予必要的照看，带领学生出操，随时解除平安隐患，管好出操纪律。 2、早读：学生吃完饭后，督促学生主动进行早读，同时了解今日的课程表，对有特别状况的课（如老师请假）刚好支配，以免空堂。检查学生人数，对生病的同学要求去医院就治，对一天的任务进行布置。 3、课间操：督促学生上好课间操及眼保健操，排队做到快、静、齐。检查学生做操是

3、否仔细，指导学生搞好体能训练，强调学生的平安。 4、课间巡察：班主任每天对学生的上课状况至少进行三次巡察（上午、下午、自习必到），刚好发觉问题，对于听讲不仔细的学生进行教化并促使其改进。从而提高学生的学习效果和老师的教学质量。 5、午休：班主任要加强对吃完饭的同学的管理，支配其在教室休息或学习，不允许学生饭后在操场进行猛烈运动更不允许学生出校门。学生如有特别缘由要出校门，须持班主任签字的请假条方可放行，中午12：45回家吃饭的学生应当返校进入教室。班主任应当组织休息或学习，对于学生存在的学习困难或生活困难赐予力所能及的帮助或上报，值日生做好午休纪律记载。 6、课外活动：提示学生对当天的完成任务

4、状况及学习状况进行反思。督促学生对未完成的任务主动完成，学生假如对当天任务完成的较好，带领学生进行体育熬炼，提高学生的身体素养，找寻合适的时间对学生进行整体或个别的思想教化。培育学生的集体感及班级 7、三餐：检查学生的饭菜，为学校提合理化建议。保证学生平安有序地进餐，防止哄抢的局面，杜绝有人“撑死”有人“饿死”的不公允安排现象，对生病的学生的饮食赐予指导和照看。 8、晚休：督促学生准时就寝，检查住宿状况，提示学生放好鞋袜防偷，提示学生盖好被子防病。友情提示学生在夜间上厕所要相互照看，给别人作伴，留意行路平安。其实班主任一日工作还不止这些，尤其一些突发事务班主任要刚好地、讲艺术的处理，防止出现平

5、安隐患。 二、落实一日常规，班主任的素养要求 一个优秀的班主任必定能带出一个优秀的学生和优秀班级，班主任的素养至关重要，那么班主任须要哪些素养呢？ 1、兼有双重性格既当严父又是慈母。优秀老师管理学生的绝技就是“严在当严处，爱在微小中”，学生出了错误要刚好地严厉的提出指责，不严厉不会在学生心目中激起半点儿 涟漪，不会达到吃一堑长一智的效果，学生依旧会哪里跌倒，哪里扒下，严峻影响学生成长。此时，我们是严父。 虽说“严是爱宽是害”，但我们不能光给学生放“严”，假如这样学生就会视班主任为洪水猛兽，一方面，学生会丢失特性，唯唯诺诺。另一方面，学生的叛逆心就会高涨，班主任就不能创建一个“和谐”的班集体。因

6、此，我们在“严”的同时要更多给学生的“爱”。学习上、生活上出现了困难我们帮助这是爱，找学生解决他们心理负担这也是爱，甚至一个赞许的目光，一句暖和的话，一次充溢爱怜的摩挲，都会为学生注入活力，那也是爱微小的爱。这时我们是慈母。为学生抚平心头的创伤，让学生感受到学校的暖和。 2、拥有三颗心：细心、恒心、责任心。班主任是学校最小的官，是学校最基础工作的施行者，也是学生日常生活的管理者，落实一日常规，须要班主任细心。细致视察学生，落实每一个环节马马虎虎觉得大体可以是工作的大忌。一日常规是非常繁琐的事，坚持一天易，每天坚持难。这就须要班主任有恒心 和高度的责任心，“在其位谋其政”，“责任重于泰山”，在责

7、任心的感召下班主任有高度的责任感和使命感，抛开常规细小工作的苦恼，就会有激情去干好日常工作，即使再苦再累也快乐工就会有乏累感也有了恒心，一日常规必定落实到位。 3、要有“四勤”。脑勤，擅长思索对于常规检查中出现的问题，要进行理智的分析，找出问题的缘由，并提出合理的解决方式，不能简洁粗暴搞“一刀切”，有的学生服硬，有的学生服软，对待不同的学生出现的问题，班主任要勤于动脑，想法子，出点子进行因人而异的解决，促使学生有效地健康成长。二是嘴勤，中小学生尤其农村中小学生，学问面较窄，思维实力有限，性格处于转型期，他们的一言一行是欠理智的，“揍人为乐”“出口成脏”“疯狂打闹”是他们的通病，作为班主任要多动

8、嘴，对听到看到的不良现象要刚好的进行制止和教化。假如认为是小事，无伤大雅，那么学生将会无所顾忌，由此带来严峻的负面影响。三是“手勤”。在日常工作中很多事情都须要班主任示范。如看到教室地下有垃圾，自己伸手捡一下，学生必会看自己的“地盘”有没有垃圾，养成讲卫生的好习惯。学生的文具掉在地上，帮他捡起来，学生会特别感谢。学生没盖好被子，班主任帮忙一下，学生就学会了相互帮助。发觉了平安隐患，刚好动手解决，学生的平安意识会增加。四是腿勤，要干好日常工作，腿勤是关键，多走多转，刚好到位才能够落实常规，才能发觉问题。 三、学校管理与班主任落实一日常规的关系。 学校管理与班主任落实一日常规的关系在肯定程度上说是

9、成正比的，学校管理严格合理，班主任的常规工作就落实的到位，学校管理松懈，班主任日常工作就会出现“纸上谈兵”的现象。 即使一个班主任有激情，也有高度的责任心，但要想保证他不松懈是不行能的，这时须要学校纪律和规章制度的约束与制约。合理的制度是班主任热忱工作的催化剂，对于一日常规的落实状况学校领导要不定时的查看，并做出评价，对做的好的班主任进行精神物质嘉奖，对于落实不好的实行惩罚和解聘，政教处对于班主任的日常工作的落实状况进行具体地记载，作为评优表模的依据，总之学校在管理上重视了班主任工作，班主任也必将重视落实一日常规。 班主任工作一日常规 班主任工作一日常规 班主任工作一日常规 班主任工作一日常规 班主任工作一日常规 班主任一日常规 班主任一日常规 小学班主任工作一日常规 班主任一日常规工作 班主任一日常规工作 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页