2022《林黛玉进贾府》教学设计.docx

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1、2022林黛玉进贾府教学设计篇一：林黛玉进贾府教案 林黛玉进贾府教案 教学目的 1.熟悉红楼梦的写作背景，了解前五回的主要内容，扫清阅读时的文字障碍，提高自学能力。初步了解红楼梦和曹雪芹。 2. 通过对人物肖像、语言、动作、心里等的分析评点，把握人物的性格特点。 3.理解文中环境描写的特点和作用。 重点难点 从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格性格入手，提高鉴赏古代小说的能力。 教学设想 制作课件 红楼梦在我国古典小说中享有极高的声誉，它以丰富的社会内容、深刻的思想意义及高超的艺术成就被推为我国古典小说创作的顶峰。课文节选的人物出场描写，历来受到高度赞誉，同时人物性格的刻画更是小说精彩的华章

2、。每个方面都值得我们学习，因此要做好充分的预习。拟用三课时完成。 第一课时 教学要点： 1、了解红楼梦写作背景及前五回的主要内容； 2、介绍曹雪芹。 【导语设计】（播放红楼梦?序曲。枉凝眉） 有人说，：“开谈不讲红楼梦，纵读诗书也枉然。” 红楼梦是中国古典文学创作的巅峰之作，代表了中国古典小说的最高成就。哪些同学读过红楼梦？请你来给大家介绍一下你所了解的红楼梦，一点即可。 【作家作品】（见课件） 补充：曹雪芹写作红楼梦的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”。据专家考证，红楼梦共110回，前80 回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已

3、基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，被岁月的长河无情淹没。到了18世末纪，高鹗续写了后40回，补成了现行的120回本。所以说红楼梦绝不是一般的文学创作，是曹雪芹饱含血泪写成的。 （浮生著甚苦奔忙，盛宴华筵终散场。悲喜千般同幻渺，古今一梦尽荒唐。漫言红袖啼痕重，更有情痴抱恨长。字字看来都是血，十年辛苦不寻常。） 【过渡语】红楼梦的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。因此，为了学习林黛玉进贾府，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。（见课件） 至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了

4、。 【过渡语】本文选自红楼梦第三回，是全书序幕的一个组成部分。课题林黛玉进贾府是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名 贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解红楼梦很有意义。 【整体感知，理清情节结构】 1、（检查预习）林黛玉进贾府都见到了哪些人？【板书】 （1）初进荣府 （开端） （24）拜见贾母、邢王夫人、三姐妹等。 （5

5、6）初见凤姐 （711）拜见两位舅舅，介绍宝玉。 （发展） （12）陪贾母进晚餐 （1314）宝黛初会 （1516）安排起居 （结局） 2、按情节发展，课文可分几部分，各写什么内容？ 【点评】课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体分三部分： 第一部分（1）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。 第二部分（214）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。 第三部分（1516），故事的结尾，为林黛玉安排住处。 通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步展开故事情节，条理层次十分清楚。 【课堂小结】 这节课我们简单地介

6、绍了曹雪芹及红楼梦，同时对课文有了一个整体的把握，理清了思路。有同学还想深入了解的话，可以课下阅读红楼梦。 【作业布置】 阅读课文，筛选出描写贾府环境的句段。 第二课时 教学要点：明确作者怎样描写贾府这一典型环境及其作用。 【导入设计】 林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。”这次来了，她看到的、感受到的与别家有哪些不同？下面我们跟随林黛玉走进贾府，去探究贾府有什么与众不同的地方，作者是如何描绘的。 【信息筛选】检查预习（课件展示） 1、贾府是一所大宅子，黛玉走了哪些地方？画出行动路线。 2、从林黛玉所过之处，筛选出描写贾府府第规模及仆役较集中的句段。 【合作探究贾府环境特征】 问：贾府

7、的与众不同表现在哪些方面？ 1、【外观宏伟】开篇介绍宁、荣二府，寥寥数语，豪门贵族的气派已跃然纸上。那蹲在门口俯视行人的大石狮子，那巍峨的兽头大门，已是不同凡响，匾上还大书“敕造宁国府”五个大字，不仅显示了贾家蒙受皇恩的显赫高贵的社会地位，更表现出贾府宠伟气派。再看那些守门人，他们不是一个两个，而是十来个；不是随便地坐在那里，而是秩序井然地“列坐”于门前；不是普通的穿戴，而是“华冠丽服”。可谓气势之烜赫。 【布局考究】贾府的布局，不仅外观轩峻壮丽，内部也气概不凡。府内院落重重，如从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。“正面五间上

8、房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”这些建筑群的形制、规格，无不呈现出侯门威仪、王府气派。正所谓“侯门深似海”。黛玉穿堂过厅一路行来，颇有眼花缭乱应接不暇之感。 【陈设华贵】 第八段有关“荣禧堂”的描写。迎面高悬着?，匾上是御笔亲书的“荣禧堂”三个大字，并有皇帝“万几宸翰之宝”的印记。足见贾府受到的恩宠待遇，与皇室存在着非同一般的关系。还有镶着錾银字迹“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的乌木对联，表明来往的宾客都是豪门贵族；对联下的王爷题字，还客气地称弟，可以想见贾府当年势力多么煊赫。 作者从上到下，从大到小，写得细腻而有层次。这里有皇帝的御笔，有权贵的手书，有镶金嵌

9、银的古董，有国外进口的奇珍，凝练而集中地写出了贾府的“荣华富贵”。真所谓“贾不假，白玉为堂金作马。” 第九段关于王夫人东房的描写。炕上铺着?即使是随常居坐宴息的耳房，陈设器用也自不凡，各具特色。如何摆放，好像是高明的室内装修设计师精心布置的，给人的总体印象是富丽而不恶俗，于显贵中透露出一种文化气息。 小结：贾府庭院的气势之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了豪门贵族的威严、显赫，社会地位的尊贵。除此之外，还有哪些不同寻常？ 2、请一位同学读第一段中“想着，又往西行?林姑娘到了”语段。问：这进门一节体现贾府什么样的特征？黛玉去拜见贾母时，所走路线是怎样的？（课件） 明确：【等级森严】尽管林黛玉是贾

10、府打发人专程接来的，却不像一般民宅官第那样，可以长驱直入。从大门外进到内宅，须分三个层次：先是轿夫抬进去，走了一射之地便歇下退出：然后另换几个衣帽周全的小厮上来，复抬起轿子，众婆子围随至垂花门前落下。垂花门里是内眷所居，故众小厮不得入内，至此便退出。再由婆子们打起轿帘，复黛玉下轿，方进入垂花门。这一行程中，仆役、婆子、丫环人数众多，轮番更换，可见等级分明，规矩森严。 3、请同学们齐读第十二段中关于用饭的描写，即“于是，进入后房门?这方是吃的茶”语段。问：这顿家常饭与一般人家的有何不同？ 明确：【礼节繁琐】这一顿饭次序井然。仆妇们安设桌椅不提，还有“李氏捧杯，熙凤安箸，王夫人进羹”。贾母等人吃饭

11、时，“旁边丫环执着拂尘漱盂巾帕，李纨凤姐立于案边布让；外间伺候的媳妇丫环虽多，却连一声咳嗽不闻”。饭后是漱口，盥手，喝茶。排场之讲究，次序之井然，气氛之严肃，大概仅次于宫庭。作者写的是个小场面，但读者却可以因小见大，由此及彼。黛玉不过是来依傍舅家，由“角门而进”贾府的，尚且有如许的礼仪，大开中门接待上宾又将是什么景象；家常便饭尚且如此铺张，大开筵宴又将是什么排场，不都可想而知了吗？ 【课堂总结】 透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派。因此。我们要感谢林黛玉，是她让我们得以领略这种无从亲临参观的“历史风景”。当然，最终还应归功于曹

12、雪芹，是他一手“策划”了我们这次穿越“时间隧道”的游览。 【方法点拨】 问：贾府是赫赫有名历经百世的世家望族，它那富贵宏伟的气派，作者是怎样既形象又概括第介绍给读者的呢？ 明确：作者找到了一个十分恰当的“视点”。即贾府的一切，是通过林黛玉的眼睛看到的。这样一个“观察点”，至少具备两个与众不同之处：一是起点高，二是感受敏锐。首先，林黛玉不是刘姥姥，她是巡盐御史的千金小姐，出身于书香门第，见过世面，受过教育，因而她特别注意到贾府与一般官宦人家的不同之处。其次，她自幼便常听母亲说，外祖母家与别家不同，今初次登门，前来依傍，更要步步留心，时时在意。因而林黛玉与一般到外祖母家走亲戚的女孩子不同，十分注意

13、察言观色、审时度势，其感觉和反应，要敏锐得多。 【观察总结】 问：课文中的环境描写有哪些作用？ 明确：展示日常生活情景，显示贵族生活的豪华奢侈。 地位身份的象征，人物关系的显现。 为人物活动，情节展开提供场景。这是一个常规的认识，在小说中，情节、人物、环境本来就是三位一体，密不可分的。在本课中，贾府的环境是通过林黛玉的眼睛展示出来的，随着林黛玉一路行来而一路写来。小说以后人物的活动和故事情节发展，也离不开这些环境。 人物个性品质和生活情趣的写照。在贾母处，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀，说明老祖宗地位尊贵，又不管事，于是一味找乐的情趣。贾政的小正房内，摆放着半旧家具陈设、书籍等显示他刻板、保守却又迂

14、腐、假正经的个性品格。贾赦小院中，树木山石随处可见，还有一群盛妆丽服姬妾出入其间，说明此人是好色之徒。 【课堂小结】 本节课我们通过林黛玉的眼睛，对贾府的布局装饰等有了初步的了解，那么在贾府这样 奢华的环境中，生活着一些什么样的人物呢，我们下一节课将进一步分析。 【作业设计】 找出文中人物描写的语段。 【板书设计】 外观宏伟 环境-贾府 布局考究 钟鸣鼎食之家 陈设华贵 诗书簪缨之族 等级森严 礼数繁琐 第三课时 教学要点：1、分析王熙凤、贾宝玉和林黛玉的性格。 2、学习古代小说中刻画人物的方法。 【导入设计】（课前播放聪明累） 凡是成功的人物出场描写，不但能很好地表现人物的个性特点或精神风貌

15、，给人留下鲜明的印象，而且能引起读者对这一人物的兴趣，关心人物的命运。文学大师历来都十分讲究作品中人物出场的描写，曹雪芹的红楼梦，有名有姓者不下四百人，较为活跃者不下百人，但各自出场也决不相混。林黛玉进贾府描写的人物出场，历来受到高度赞扬，今天我们来欣赏王熙凤和贾宝玉这两个人精彩而又经典的出场。 *文本解读* 【知识积累】小说人物出场方式 在文艺作品中，人物的出场，是塑造人物的最初起点，是在读者“空白”的脑海中，打下的第一个烙印。它好像早晨森林中响起的第一声鸟鸣，划破了沉寂，引起入林者的注意，使你非顺着声音窥视这鸟的全貌不可。常见的出场方式有： 开门见山。又叫单刀直入法。这种方法比较常见。它不

16、拐弯抹角，一开篇人物就走出场来。这种方法质朴、平实。 先声夺人。也就是先描写人物的语言，再交代人物的出场。这种开头给人一种自然之感。 陈述铺垫。铺垫也叫伏笔，是对将要在文中出现的人物预先作的揭示或暗示。 悬念设计。悬念是人们在阅读、欣赏文学作品时，对故事情节和人物命运十分关心的一种迫切的心理活动。悬念的设置，会迫使读者去寻根究底。 金钩倒挂。又叫序幕回忆法。它往往先写人物最终命运或结局，然后追述其经过。这 篇二：林黛玉进贾府教学设计方案1 2022江苏省职业教育公共基础课程“两课”评比 教学设计方案 课程名称：中 职 语 文 教案题目：林黛玉进贾府（一） 教师姓名：蒋 蓉 工作单位：江苏省宿迁

17、中等专业学校 林黛玉进贾府教学设计方案 篇三：林黛玉进贾府教案 林黛玉进贾府教案 【教学目的】 、初步了解曹雪芹和他的红楼梦及其思想和艺术成就。 、通过多本文的学习，把握主要人物的性格特征及表现人物的手法。 【教学重点】 典型环境和主要人物王熙凤、贾宝玉、林黛玉的性格特征。 【教学时数】 两课时。 【教学方法】 以点拨为主，引导学生逐步领会。 【教学过程】 第一课时 教学目的 初步了解曹雪芹和他的红楼梦及其思想和艺术成就；整体把握课文内容。 教学内容和步骤 一、导入 如果从中国古典小说中找出一部能像“百科全书”一样充分表现封建社会历史、能被誉为“金字塔”式的作品，你会首选什么？ 红楼梦。 它的

18、作者是谁？ 曹雪芹。 你了解曹雪芹吗？你看过红楼梦吗？ 二、曹雪芹与红楼梦简介 、曹雪芹： 出身于一个有百年历史的贵族世家：曾祖母是康熙皇帝的奶妈；曾祖父、祖父、父亲和叔父三代世袭江宁织造（皇家的供货商）；两个姑姑都被选为王妃；康熙皇帝六次南巡，其中有四次住在他的家里。 成长于一个藏书丰富的书香门第：祖父曾是当地名士，能写诗、填词、编戏；还是有名的藏书家；主持刻印了全唐诗； 曹雪芹深受祖父和家庭的影响，从小博览群书，有丰厚的文学文化底蕴，琴棋书画无所不能，诗词曲赋无所不精，不但是杰出的小说家，还是有名的诗人和画家。 生活于所谓的“康乾盛世”，但经历了大家族由盛而衰的巨大变故。 、人生经历： 十

19、三岁前：正当曹家极盛时期，在南京过着“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的豪华生活。 其后：父亲获罪革职，家产被查抄，全家由南京迁到北京，青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。 晚年：在北京西郊，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。 死亡：四十多岁，约在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛， 而痛苦地离开了人间。身后留下凄苦的妻子和几束残稿，连埋葬的费用都是他几个好友资助的。 、写作经历： 写于凄凉困苦的晚年。在“曹雪芹印”中有这样一首诗： “我也曾金马玉堂，我也曾瓦灶绳床。 你笑我名门落拓，一腔惆怅， 怎知我看透了天上人间、世态炎凉！ 褴裳藏傲骨，愤世写群芳。 字字皆

20、血泪，十年不寻常。 身前身后漫思量，今世看 真真切切、虚虚幻幻、悲悲啼啼的千古文章。” （疑是后人附会） “于悼红轩中披阅十载，增删五次”。“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。 、写作背景与缘由： 清朝政治的腐朽和封建剥削的加强： 强化专制主义的统治： 、设立军机处：年，清政府设立了一个处理全国军政大事的核心机构军机处。军机大臣完全听命于皇帝，自己没有决策权力。 、建立军事镇压网：为了加强对人民的控制，清朝的八旗军队，一部分驻防都城，一部分驻防全国各重要城市，形成了对全国的军事镇压网。 、提倡纲常礼教：为了从思想上控制各族人民，清政府提倡封建的纲常礼教。同时沿用八股取土的制度，把知识分子的思想

21、牢牢地控制起来。 、大兴文字狱：清政府兴起了一百零一多次文字狱，严酷压制知识分子的反清思想。戴名世的南山集案，不仅本人被杀头，被株连的多到几百人。徐骏作诗，有“清风不识字，何故乱翻书”之句，清统治者认为是有意讥讽他们，就把徐骏杀掉；有一考官奉命从诗经中出一考题，其中有“维民所止“之语，没想到被认为是暗示雍正皇帝将被“砍头”之意，他的头因而被砍掉。在清政府的文化专制主义统治下，许多知识分子不敢过问政治，埋头考订古书。 、官场的腐朽：清朝的统治机构臃肿庞大，官吏昏庸无能。整个官场贪污成风。军机大臣和珅当政二十年，贪污受贿，家产约值白银十亿两，相当于那时侯清政府二十年的财政总收入。 封建剥削的加重:

22、 、圈地令：以满族贵族为首的各族统治者，疯狂地掠夺土地。清军初入关时，清政府颁布了圈地令，先后三次大规模地圈占直隶近京各州量土地共一千六百多万亩，分给满族贵族和八旗官兵，这引起了直隶人民的强烈反抗。 、土地兼并：后来，圈地令虽然停止了，但皇室、贵族、官僚和大地主的土地兼并非常严重。河北怀柔的大地主郝氏占地竟达一百零一万亩。地主对佃种土地的农民，征收高额的实物地租或货币地租。在地主阶级的残酷压迫和剥削下，各族人民更加贫困破产。 各族人民的反抗斗争： 贵州、湖南的苗民起义。年，贵州铜仁的苗族人在石柳邓的领导下发动起义，湖南西部的苗民吴八月等纷纷响应。清政府派大军镇压，先后动员贵州、湖南等七省的兵力

23、，直到年才把这次起义镇压下去。 川、楚、陕的白莲教起义： 年湖北、四川、陕西一带爆发了白莲教大起义。襄阳起义军的首领王聪儿是白莲教大起义的女英雄。清政府用了一亿多两白银的军费，消耗了大量兵力，才把这次起义镇压下去。 统治阶级内部的矛盾： 康熙末年，皇子们分朋树党，争权谋位。最后是四皇子胤祯夺得了帝位，这就是雍正皇帝。雍正即位后，立即开展了一场穷治政敌的凶残斗争，残酷地迫害与己争夺皇位的诸兄弟和异己的政治势力。曹雪芹的嗣父曹頫就是因跟皇室派别斗争有牵连被罢官，抄家。 、红楼梦简介 原名石头记拟作回，定稿回，后四十回“迷失”。现多为回，其后回为乾隆进士高鹗续。红楼梦是通过贾、史、王、薛几大家族在政

24、治经济上的内外活动，宫廷贵族的勾结和矛盾，各种男女恋爱的葛藤以及家庭中的日常琐事，生动而又真实地描绘出一场封建家庭衰败历史的图卷。（刘大杰） 第一回： 两个楔子：女娲补天：顽石暗示宝玉的叛逆性格； （神话故事）木石前盟：暗示宝黛爱情前世有缘。 第二回： 交代人物关系： 贾 敷 宁国公：贾 演贾代化贾 珍贾 蓉 贾 敬 （秦可卿） 贾惜春 贾 琏巧 姐 贾 赦（王熙凤） （邢夫人） 贾迎春 荣国公：贾 源贾代善 贾 珠贾 兰 （史太君）贾 政（李 纨） （贾母） （王夫人）贾元春 贾宝玉 贾探春 贾 敏林黛玉 （林如海） 第三回：介绍活动背景和主要人物。 第四回：介绍典型社会环境：“贾不假，白玉

25、为堂金做马。阿房宫三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪，珍珠如土金如铁。”第五回：全书总纲，通过宝玉梦游太虚幻境隐喻人物命运和结局。 、艺术特点： 网状形式的艺术结构。 典型生动的人物形象。 丰富多样的文学手法。 独具风格的语言文字。 、后世评价： “中国第一奇书” “中国古典小说的金字塔” “大哉，红楼梦！再论一千年！” 中国三门“显学”（显赫的学问红学、甲骨学、敦煌学）之一 三、布置作业 阅读课文，看作者依次写了哪些人物？各用了什么手法？他们各有什么性格特点？ 板书设计 、曹雪芹： 出身于一个有百年历史的贵族世家。 成长于一个藏书丰富的书香门第。 生活于所谓

26、的“康乾盛世”，经历了大家族由盛而衰的巨大变故。 博览群书，文化底蕴丰厚，琴棋书画无所不能，诗词曲赋无所不精。 伟大的文学家，杰出的小说家，有名的诗人和画家。 、红楼梦： 原名石头记，“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。现作前 回为曹作，后回为乾隆时进士高鹗所续。 、艺术特点： 网状形式的艺术结构。 典型生动的人物形象。 丰富多样的文学手法。 独具风格的语言文字。 、后世评价： “中国第一奇书” “中国古典小说的金字塔” “大哉，红楼梦！再论一千年！” 第二课时 教学目的 把握人物性格，分析人物描写的方法。 教学重点 对王熙凤、贾宝玉等主要人物性格的认识。 教

27、学内容和步骤 一、梳理本文的情节 、林为何进贾府： 林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。 、进贾府后的活动： 拜见外祖母和两个舅母结识珠大嫂子和三个表姊妹见识王熙凤拜见大舅父贾赦（不忍相见）拜见小舅父贾政（今日斋戒去了）结识宝玉。 二、具体用什么手法、怎样描写人物的 、外祖母： 外貌：鬓发银白。 行为：一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。（心疼不已，无限慈爱）、三个姊妹： 一一描写，观之可亲，见之忘俗。（总写） 、王熙凤： 衣饰：穿金戴银，异常华丽。 外貌：十分美艳，含威不露。 行为：逢场作戏，机变逢迎。 语言：看似热

28、情，实则虚情假意。 、宝玉： 见前（侧面描写）（先抑）： 王夫人（母亲）：孽根祸胎，混世魔王，有天无日，疯疯傻傻 。 姑母：顽劣异常，无人敢管。 黛玉：惫懒人物，懵懂顽童。 见后（正面描写）（后扬）： 衣饰：华美不凡。 外貌：英俊多情，最是极好。 语言：亲切率直。 行为：率真任性。 三、描写人物有什么特点 先后适宜，详略得体，虚实并用，有单独描写，有群体描写，且变化多姿，又与环境描写穿插进行，配合自然，相得益彰。 四、讨论 、如何理解王熙凤的出场和其衣饰的华美、说话待人的“热情”？ 先看她的出场： 对比：这些人（贾母外）：个个皆敛声屏气，恭肃严整。 王熙凤：放诞无礼。 未见其人，先闻其声，给人一种张狂的感觉，神情中体现了她的自负和得宠。同时也说明她在贾府中地位的特殊。 林黛玉进贾府教学设计出自：百味书屋链接地址： 转载请保留,谢谢!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页