电子电工专业课程探究.docx

《电子电工专业课程探究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电子电工专业课程探究.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、电子电工专业课程探究 电子电工专业课程探究 昆山花桥国际商务城中等专业学校 215332 李悦 摘要：电子电工是职业类学校的一大重要专业学科。多年来，很多老师都针对专业 教学方法进行探讨，改革，力求创新。本文主要介绍了一些关于电子电工课程教学方法的探究。 关键词：电子电工专业，学问联系，实践教学，信息反馈 电子电工专业课程的教材内容一般比较抽象，理论性强，专业术语、名词概念较多，学生理解教材感到非常困难，上课经常提不起学习爱好，因此摈弃陈旧的教学方法，探究适时的教学方法是任课老师不断探究的课题。职业教化不仅要激发学生的学习爱好，也要培育学生的实践实力与创新实力。 一、擅长联系全方面学问 表面上

2、看，各个学科之间并不存在联系，工科和文科是两个迥然不同的领域，同一学科间的不同专业方向也并肯定有联系。但细致地学习，会发觉各个学问点之间存在着千丝万缕的联系。老师不必局限在自己的教学领域中，多方面的了解各种学问，更有利于教学内容的传授。但学生在学习中不肯定能自己发觉这些联系，这时就须要我们对他们加以适当的引导。例如：电路基础中在介绍复阻抗的串联时可得出结论：Z=Z1+Z2+Z3。通过提示，学生自然会想到这个结论与以前直流电中电阻的串联公式R=R1+R2+R3相类似。那么接下来，复阻抗的并联、混联大家就会更简单的得到相关的公式了。还有，同样是电路基础，关于动态电路的过渡过程在理解的时候可以引用政

3、治中的质变和量变的原理，简洁而清晰地说明电路的转变。当然，老师不行能花大量的时间在引导学生上，关键还是在学 生，须要有良好的自学习惯和发觉实力。 二、巧用与善用协助教学设备 职业中学的学生大部分基础薄弱，理解、接受学问实力相对较差，这种实力上的差异，各课程内容的不同，学校现有试验实习条件的限制，理论与实践教学的脱节，种种迹象表明，假如学生还处在传统的“一支粉笔，一本书，一讲究竟”满堂灌的填鸭式教学中，即使有了学习动机，最终也会因为枯燥的课堂而失去学习爱好，这种结果是任何一位教学者不愿看到的。而利用各种现代化信息传播媒体将“枯燥乏味”的专业教学变为学生的主动参加，是获得教学胜利不行缺少的一种手段

4、。 现代化的信息传播媒体，有利于调动学生的主动性，使学生接受学问的速度加快，在课堂上采纳计算机多媒体、自己上机操作可以变更千篇1律的教学方法。随着计算机技术的飞速发展，计算机协助教学越来越多的被采纳到教学中，使枯燥的内容变得色调缤纷，触动了学生的感官，加强了记忆，同时也提高了教学效果。例如：模拟电路中电路产生波形失真的缘由部分，光有文字的叙述，学生不肯定能有效的理解和消化，通过多媒体课件(CAI)，将电路的整个工作过程投影到大屏幕上，让每一位同学都能清晰地看到，印象深刻。 那么，是否每次课堂教学前都须要花上大量的精力去制作多媒体课件呢？答案是否定。多媒体课件能变更课堂的教学手段，但不能完全的成

5、为教学主体。过于花哨的课件，反而会分散学生的留意力。有时候，最朴实、没有多少技术含量的课件往往有意外的效果。例如：电子产品实训电阻色环的分辨及读法，学生手上虽有实物电阻，但是由于物体个头太小， 其色环真的不简单辨别。这个时候，简洁的几张放大的电阻图片就能解决许多问题。通过对这些图片的视察，学生很快的就能将色环的颜色与数值一一对应，学会正确的电阻读法。有了这个基础，再来看手上的实物，过程变得简洁。学生学的快，老师教的轻松。 运用课件，可以让老师有充裕的时间扩充教学内容，而动态的课件演示也极大地增加了学生的爱好，调动了课堂氛围。教学协助设备的作用在教学中是明显，但也须要教学者的巧、善用，让其达到真

6、正的协助效果。 三、重视实践教学 电子电工专业的培育目标是电子测量、装配、调试、修理等方面的技术人员，仅仅在教学中讲解课本，利用多媒体设备是远远不够的。我们须要在学习理论的同时，用试验来协助，并运用到实践中，形成“理论，实践，技能”的统一。 1.变更传统的试验模式 传统的试验往往是为了验证课本内容来进行的，这种试验方式没有很好的提高学生的动手和推断实力。在新的教学形势下，我们要将应用和基本试验相结合，即侧重培育了学生的实际操作实力，又强化了试验课的基本训练内容，大大提高了学生的动手实力。例如：实训课堂上，要求学生独立制作电路板，焊接电路以及对电路进行调试检测等。从一堆零散的元器件，到一个完整产

7、品的出现；从一起先的“好难，不会弄”，到“我知道是怎么回事了”，学生获得的满意感不言而喻。同样，获得满意的还有我们的教学者。这是真正将学生变成主体的过程，学生参加制作、协作完成、解决问题、获得胜利。 2.运用模拟试验模式 除了试验室外，不能忽视计算机模拟试验的存在。大量的模拟软件在电子设计行业中普遍应用，其中，Protel99SE是一个全面、集成、全32位的电路设计系统。它供应了包括：输入原理图设计、建立可编程逻辑器件、干脆进行电路混合信号仿真、进行PCB设计和布线并保持电气连接和布线规则、检查信号完整性，生成一整套加工文件等电路设计过程中须要用到的方法和工具。例如：在数字电路中讲解时序逻辑电

8、路的设计时，我们利用Protel99SE计算机仿真设计软件虚拟出一个测试仪器先进、元器件品种齐全的电子工作平台，学生可以很直观地看到电路产生的现象，通过仿真学习常用测量仪器、仪表的运用方法，并且可以自我完成开放性试验和设计性试验。这种方法除了能克服试验室在元器件品种、规格和数量上不足的限制，避开学生运用仪器不当造成损坏等不利因素外，更重要的是让学生成为学习的主体，主动参加到学习中来。 当然，在试验过程中，应由学生发觉问题，老师从旁指导学生解决问题，不行一味的包揽善后工作。 四、信息反馈多元化 老师单方面的教和学生单方面的学，都不算正真的教学环节，其中缺少了师生间的信息沟通。 采纳填充法记笔记，

9、测验法等多元化的教学方法，可以有效地克服照本宣科，一讲究竟的传统教学方法中老师与学生之间缺乏信息反馈和沟通机会的弊端，同时也可以刚好驾驭学生学习动态，调整内容，更好的突出教学效果。 1.填充法 老师依据教材内容往往会重新组合学问点，从而打乱课本原有的依次，而老师就会在上课时强调笔记的重要性。但是假如学生完全地把时间花在记录课堂笔记上，他们的听课效率就会打折。所以，老师应当列出内容的重要框架，让学生填充。这样就可以让学生保持较好的听课留意力，主动参加思索探讨，调动师生双方教与学的主动性。 2.测验法 课堂只能给学生传输基本的学问，至于学生是否达到了预期的学习目标，一般来说，在课堂上是不能立刻看出

10、的。而用检测的方法可以了解学生的学习状况，存在哪些问题，从而找出解决的方法，帮助学生加深理解，形成完整的学问体系。例如：电路基础每一章节结束之后，进行一次测验，通过测验来反映驾驭状况，依据结果制定相应的方针，调整进度，刚好将问题扼杀，不影响后面章节的学习。 3.随堂提问法 笔记能帮助学生驾驭每节课的主要内容，测验能了解自己的学习状况。假如说它们是珍宝，那么随堂提问可以认为是串起珍宝的连线，贯穿整个教学过程。时时常的随堂提问，给学生一种压力，无形中让学生的留意力牢牢的集中在课堂上。同时，对一些教学内容的提问，学生自然就知道这些是必需要驾驭的。提问的侧重点可以不同，提问的方式也可以不同，这种方式随

11、机性比较强，但不失为一种信息沟通的方式。 五、结语 社会在不断进步，职业教化也要跟上时代发展的步伐，为了不被市场 淘汰，广阔老师就必需勇于创新，努力提高自身教化水平，依据教授内容和学生实际状况不断探究出适应当下学生教化的方法，传道授业解惑，使学生学到真本事，成为有用人才，让职业教化更上新台阶！ 参考文献： 1 文艳.电子电路设计J.机械工业出版社，2007，1:（1-2） 2 吕鑫祥.高职课程改革的若干理论分析J.中国高校教学,2002,10:(31-33) 电子电工专业课程探究 电子电工专业联考进度 化工专业课程特点 电子电工专业个人简历 电子电工专业求职自我评价 电子电工类专业课部分 电子电工专业教学改革总结 电子电工专业调查报告 电子电工专业实习报告样版 电子商务专业课程 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页