2022《长城和运河》教学设计一.docx

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1、2022长城和运河教学设计一篇一：长城和运河教学设计二 长城和运河教学设计 教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2.理解诗歌内容，能说出长城和运河的特点。 3.体会中华民族祖先的勤劳与智慧，激发我们的爱国热情和民族自豪感。 教学重点难点： 了解长城和运河的特点，要读出情感。 教具准备： 长城与京杭大运河的相关图片或多媒体课件。 课时安排: 一课时 教学过程： 一、导入激趣 1.在我们中国，有两大工程，一个像巨龙，一个像绸带。她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗？（板书课题：长城与运河）生齐读课题。 2.你们了解长城和运河吗？ 二、清理脉络 自学课文。各自轻读课文，

2、画出不理解、不认识的字词，说说课文是以什么为主线引出主要内容的。 三、方法引路 学习第一节。 1.激疑。“奇异的景象”是一幅什么样的景象？“奇异”在何处？ 2.勾画。画出具体写长城”奇异景象“的诗句。 3.想象。作者看到的长城是怎样的一幅景象？ 指名朗读，抓住“巨龙穿行”“连绵起伏”“曲折蜿蜒”“东起”“西到”等词语的理解，了解长城的特点。 引导看图：长城自东向西逾万里，有若干段，它们通过的地方，地形很复杂，这就决定了长城的特点。 概括长城的特点。 4.悟情。“不朽”有哪两方面的意思？你能举例说明长城是“不朽的诗篇”吗？ 5.指导朗读。 6.小结学法。抓住重点，展开想象，联系历史，体会情感。

3、四、自主实践 学习第二节。 1.指名读第二部分，然后画出作者感叹的句子。（京杭大运河谱写了动人的诗篇） 2.勾画出具体描写京杭大运河的诗句。 3.分组学习讨论，了解运河的特点。 4.交流学习情况。教师重点指导下面句子： “像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边”中，绸带的特点是什么？作者把运河比作绸带，表现了运河什么特点？ “北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。”从这句话中读懂了什么？（不但说明大运河的长，而且赞美了大运河处处美丽动人） 前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用？ 5.指导朗读。 这结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，想一想：朗读时的语气是

4、否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试一试。 指名说说两大部分读法的区别。（第一部分应略显庄重，第二部分应略显欢快） 五、拓展延伸 我们祖国还有哪些人间奇迹，请你仿照课文的形式写一两诗，或用自己的话写一两段话。 六、总结全文 1.文章仅赞美了祖国吗？ 2.总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。 七、课后作业 1.多音字组词 行曲折 2.有感情地背诵课文。 板书设计： 长城和运河 长城连绵起伏曲折蜿蜒 奇迹（像巨龙）动起山

5、海关西到嘉峪关市古代劳动人民的创造 运河银光闪闪伸向天边 （像绸带）北起首都北京南到天堂杭州 篇二：长城和运河教学设计一 长城和运河教学设计一 教学目标： 1、能正确,流利,有感情地读诵课文。 2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。 3、收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。 教学重难点： 1、了解长城和运河的的特点。 2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。 教学时间：二课时 第一课时 一、导入激趣 1、 在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮 观,堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字

6、吗? (师板书题目：长城和运河) 2、 生齐读课题。 3、你们了解长城和运河吗? (结合自己查找的资料说说) 二.初读指导 1、自学课文。 (1) 各自读课文,要求读正确、读通顺。 （2）画出不认识、不理解的词句，结合上下文或查字典理解其意思。 （3）思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看？ 看到的长城和运河分别是什么样的？ 2、检查自学效果。 (1)出示词语，指名逐个读这些词语。 驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写 不朽 创造奇迹 天堂 杭州 绸带 (2)指名说词语的意思。 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽创造 奇迹 (3)结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的长城和

7、运河分别 是什么样的？ 三、精读课文 1、指名读第一部分内容。 2、比较句子： 一个奇异的景象出现在我的眼前。 我看见了一个奇异的景象。 3、景象的奇异表现在哪些地方?（自由读课文找出相关句子） 4、“穿行”能否改成“爬行”? (看插图或动画体会理解，用自己的话说一说。) 5、“万里长城谱写了不朽的诗篇”。 “不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好？ 6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应? 7、 “祖先”该怎么理解?比较: 是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。 是我们中

8、华民族的祖先创造了这人间奇迹。 8、最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心) 9、指导朗读：(1-4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地) (5-6行)写对奇迹抒情的句子怎样读? (赞美地) (7-8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地) 10、 将第一部分三方面内容分组读。 生评议。 11、指名读, 生评议。 12、齐读。 五、布置课堂作业。 第二课时 一、复习 1、听写生字词。 2、指名有感情地朗读第一部分。 3、哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽) 二、精读第二部分 1、导读：听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。 (京杭大运河谱写了动人的

9、诗篇) 2、讲读 (1) 观察书中插图,填空并回答问题： “ 像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。” 这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等) (2)比较: 像绸带飘落在大地。 像绸带飘落到大地。 像绸带飘向大地。 (3) 你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗 篇”这句话读懂了什么?“动人”一词可否换成“不朽”? 3、指导朗读： 这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致? 4、 同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。 5、指名读,其他同学闭眼体

10、会,听后纠正。 6、 师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。 三、总结全文 1、通过今天的学习,你读懂了什么? 2、我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?文章仅赞美了祖国吗? 3、师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖 国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大 厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程 等。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。 四、布置作业 附板书设计： 1 长城 和 运河 6700千米1747千米 像巨龙 像绸带 连绵起伏 银光闪闪 曲折蜿蜒伸向天边 人间奇迹

11、 古代劳动人民创造 篇三：长城和运河教案 长城和运河教案 仓镇镇直小学 周文海 【教学目标】 1、感情朗读诗歌。 2、了解长城和运河的特点。 3、激发民族自豪感和爱国热情。 【教学重难点】 长城和运河的特点。 激发民族自豪感和爱国热情。 【教学准备】 教师：ppt课件 学生：收集中华民族祖先创造的人间奇迹 【教学方法】 导学互动 【教学过程】 一、提纲导学 （一）直接导入： 今天我们来学习一首充满爱国激情的诗歌板书长城和运河，生齐读课题。 （二）有感情朗读诗歌 1、教师配乐朗读诗歌。 2、出示导纲一生齐读诗歌，读准字音、节奏、重音。 3、教读难点诗句。 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。

12、 像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边 万里长城谱写了/不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 二、合作互动 4、展示评价（生读生评价，分男生、女生个人小组齐读分读） 出示朗读展示评价标准 姿势端正大方 声音清楚洪亮 重音明显突出 节奏停顿合理 呼吸配合协调 手势添加自然 语气语调得当 感情表达充分 （三）了解长城和运河的特点。 出示导纲二】对照图片理解诗句，学生总结长城和运河的特点。教师板书。 像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。 像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。 （四）激发民族自豪感和爱国热情。 1、自读有关资料，结合资料谈谈自己的体会。 是谁创造了这人间奇

13、迹？ 是我们中华民族的祖先。 （读出民族自豪感，读出爱国热情。） 2、你还知道哪些人间奇迹？你想对中华民族祖先说些什么？ 三、导学归纳： 学完本课，你有什么收获？ 四、拓展训练 1、长城的特点是： 运河的特点是： 2、本文表达了作者的思想感情。 附：板书设计 长城和运河 长城：雄伟壮丽运河：秀丽动人民族：自豪骄傲 长城和运河教学设计一出自：百味书屋链接地址： 转载请保留,谢谢!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页