2022年一年级数学教学计划上学期.docx

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1、2022年一年级数学教学计划上学期一年级数学教学安排上学期数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习实力和学习品质得到进一步优化，那么老师如何制定数学教学安排?下面是工作安排网我收集整理的一年级数学教学安排上学期，欢迎阅读。一、德育渗透总体目标1、在教学过程中，有机地向学生进行爱祖国、爱科学、爱劳动、爱自然的教化。2、培育学生仔细做练习的良好学习习惯，主动动脑思索的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。5、通过时间活动体验数学与日常生活的亲密联系。二、渗透措施(一)、数一数1、学生了解

2、学校生活，激发学生学习数学的主动性。2、通过数数活动，培育学生的视察、思维和语言表达实力。3、数教室里的实物。(二)、比一比比多少，对学生进行相互帮助、乐于助人的思想品德教化。1、设置引人入胜的故事情境，引出学习内容。2、供应充分的教学资源。比长短，培育学生爱惜学具的好习惯。老师供应物品、选取身边的题材让学生操作、比较。(三)、15的相识和加减法第几通过教学，培育学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。创设动画情境，引导学生视察，激发学生学习爱好。5以内数的组成培育学生仔细做练习的良好学习习惯，主动动脑思索的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。创设嬉戏情境，以小组为单位学习5的组成，培育

3、学生的合作意识和合作精神。5以内的减法结合课堂教学渗透环保教化和遵守公共秩序的思想教化。自主探讨、合作沟通的学习方式驾驭计算方法。(四)、相识物体和图形1、培育学生动手操作和视察事物的实力，初步建立空间概念。2、通过数学活动，培育学生用数学进行沟通、合作探究和创新的意识。3、给学生供应充分的动手操作的机会，让学生通过拼、摆、画各种图形，直观感知各种图形的特征。4、激励学生主动探究，老师要为学生创建“最近发展区”，让学生利用已有学问，主动探究和发觉新学问。(五)、分类培育学生合作沟通的意识。1、录像：商场外景镜头，激发学生探究欲望。2、让学生利用手中的学具动手操作，在实践活动中找出分类的标准。(

4、六)、610的相识和加减法6、7的相识和加减法1、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教化。2、感受数学存在于我们的生活中，培育学生的环保意识。3、加强操作和视察活动。充分发挥主题图的作用。引导学生全面感受数概念的形成过程。引导学生通过多种途径驾驭加减法的计算方法。加强学生“用数学”活动过程的指导。引导学生感受学数学、用数学的乐趣。8、9的相识和加、减法1、结合8和9的学习，向学生渗透环保教化和劳动教化。2、在学习中激发学生爱美、爱家乡的感情。10的相识和加减法1、在活动中培育学生的沟通意识和对学习数学的爱好和信念。2、结合数概念的学习，感受酷爱自然、爱护

5、环境和爱科学的教化。充分利用主题图所供应的资源，引导学生多角度地仔细视察，抽象出数10连加、连减、加减混合1、培育学生的合作意识和人际沟通的实力。2、加强学生的小组合作意识，培育学生团结互助精神。自主探讨、合作沟通的学习方式驾驭计算方法。数学乐园1、学习多角度思索问题、多途径的探究解决问题的方法，感受解决问题方法的多样性。2、通过活动培育学生的合作沟通意识，使学生养成良好的学习习惯。创设嬉戏活动：送信嬉戏、起立嬉戏、投掷嬉戏，激发学生的学习爱好。(七)、1120各数的相识1120各数的相识能主动主动探究，参加数学学习活动，培育学生合作沟通的意识，初步体会数学学问与日常生活紧密联系。通过动手操作

6、感知数位。10加几及相应的减法1、培育学生自主探究、合作学习的实力。2、培育学生的视察实力、归纳实力、想象实力和推断实力。自主探讨、合作沟通的学习方式驾驭计算方法(八)、20以内的进位加法9加几1、培育学生的视察、合作沟通和动手操作实力，以及初步的提出问题、解决问题的实力，发散学生思维，培育创新意识。2、在学习活动中激发学生学习数学的爱好。创设情境、引入问题，给学生自主学习的空间。动手操作，帮助学生理解和驾驭“凑十法”。8、7、6加几1、培育学生初步的视察、比较、抽象及概括实力、动手操作实力和对学问的迁移类推实力。2、初步感受数学在日常生活中的作用。培育学生酷爱自然的美妙情感。3、组织数学嬉戏，激发学习爱好。5、4、3、2加几培育学生用9、8、7、6加几技能，学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习学习学问的迁移实力和计算实力。(十)、总复习1、培育学生应用数学的意识和自觉性。2、培育学生敏捷运用学问解决问题的实力。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页