综合实践活动课教学设计 (3000字).docx

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1、综合实践活动课教学设计 (3000字) 综合实践活动课教学设计 考察生活垃圾 试验小学 杨丽霞 教学内容：考察生活垃圾 1 2 3打算： 1何处理垃圾的。 2 1 教学课时：一课时 教学目标：、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增加环保意识。、通过写垃圾处理方案，培育学生的创新实力和想象实力。、通过活动，增加学生动手实践实力和参加社会生活的意识， 教学、让学生视察四周环境，说说环境的改变，并了解当今社会人们是如、老师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 课前打算：、老师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。 2、录象带。 3、实物投影仪所用文字（三彩二白 一空）。 4、地球图片、文字、双面

2、胶带、钢笔。 5、学生探讨用的方案和宣扬稿。 活动过程 一、激趣导入 师：同学们好！欢迎大家走进综合实践活动的课堂。下面老师想请大家看几幅特别的图片：（出示投影片，边出示图片边讲解。） 师：（图片1）大家先来看这幅图片，好好的一条繁华街道，怎么就当街堆起了一座“垃圾墙”呢？路上的行人是怎么也想不明白，只能是“望墙止步”了。 （图片2）大家再来看这幅图片，你喜爱旅游吗？如今出门旅游可是要选好地方，要不一路上尽收眼底的除了秀美的风景外，可能还有成堆的各色垃圾，你说是不是会让人感到大煞风景呢。 （图片3）其实不兴奋的还有这位王大妈，以前每到夏天是她们小区里最喧闹的时候，大家在树荫下乘凉说话，别提有多

3、快乐了。可是如今这里却变成一个垃圾场，刺鼻的臭味儿让她每次经过这里都恨不得插翅飞过去。 （图片4）还有这些白花花的快餐盒、成堆的废电池、医院里的有毒针管，就连工业上的废砂石也跑到居民垃圾箱里了。 师：这样的图片在我们的生活里随处可见，人类每时每刻都在制造着垃圾，（板书：生活垃圾）对于这些司空见惯的事物，咱们同学有什么问题要问吗？ 生：自由提问。 生1：这么多的生活垃圾都是从哪里来的？（垃圾的来源） 生2：这些垃圾最终都弄到哪里去了？（垃圾的处理） 生3：什么是白色污染？它都有哪些危害？（垃圾的危害） 生4：哪些垃圾可以回收？（垃圾的分类） 生5：废电池有什么危害？ 二、小组探讨，确定活动内容和

4、方法，进行分工。 （一）确定探讨的问题； （二）活动的目的； （三）学生状况分析； （四）活动的条件分析； （五）活动的过程与方法； （六）活动的预期结果及表达方式； （七）活动的评价。 三、学生自行设计活动方案 师：好，下面就请同学们以小组为单位，依据你么你小组的问题来进行方案的设计。老师要看一看哪一小组能在最短的时间内，设计出最切实可行的活动方案，待会我们就来进行一下沟通。 四、联系实际： （说一说） “让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。我们自己在日常生活中该留意些什么呢？” 五、沟通展示,活动延长 俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么方法能使全校的同学，全社会的公民都参加到爱护环境、

5、削减垃圾的行动中去？ 综合实践教学设计 交通平安伴我行 试验小学 未娇 教学目标： 1、提高平安意识，情愿自觉去学习道路交通法的有关学问，在学习中增加与同学的合作沟通意识。 2、初步了解道路交通法的有关条文，知道每一个公民都要自觉遵守交通法，明白交通平安重在预防。 3、自己能变更生活中不遵守交通法的不良习惯。提高对生活中违反交通法的行为的辨别实力。 教学重点： 以让学生了解道路交通法的有关条文为平台，着重培育学生自觉遵守交通法的意识和良好的交通习惯。 教学难点： 增加学生的道路交通平安意识，让学生养成良好的道路交通行为习惯。 教具打算: 课件 多媒体 搜集有关道路交通法条例 教学过程: 一、创

6、设情景,揭示课题. 1、（课件展示）一位行人在横穿公路，没有遵守信号灯，而抢红灯通过的情景。请同学们想一想，将会出现什么样的结果？ 学生探讨、合作沟通 指名回答：（可能出现车祸或不行能出现两种状况）。 师提出：出现两种状况的缘由是什么？ 学生探讨沟通： 师总结：横穿公路不能存在侥幸心理，要懂得“道路平安，防患未然”的道理。今日我们所学的就是与交通有关的学问。板书课题：自觉遵守交通法 二、事故再现 撞击情感 1、（课件展示）几起交通事故案例。看了以后你有什么感受？ 学生探讨，说说自己的感受。 面对这一幕幕令人骇人动目的车祸现场，一个个瞬间消逝的鲜活生命，你是否还要尝试。 2、请同学们想一想在你四

7、周是不是也有不遵守交通法或交通平安事故的事例。（多找几位学生回答） 假如你了解了道路交通法的一些条例，或许不会发生这么多事故。 3、师讲解道路交通法有关条例，如：道路交通法中 第三十八条：车辆、行人应当根据交通信号通行，遇有交通警察现场指挥时，应当根据交通警察的指挥通行；在没有交通信号的道路上，应当确保平安畅通的原则下通行。 第六十一条：行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。 第六十二条：行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施；通过有交通信号灯的人行横道，应当根据交通信号灯指示通行；通过没有交通信号灯人行横道的路口，或者在没有过街设施的路段横过道路，应当在确认平安后通过

8、。 4、同学们听了有关条例，你觉得自己平常是否遵守了？（大家绽开探讨） 5、俗话说：“老虎的屁股摸不得”“交通平安事故猛于虎”人们为什么还在重蹈覆辙呢？交通事故为什么层出不穷？ 分组探讨，指名回答 6、师总结；就是因为每一个人的平安意识淡薄，不自觉遵守交通法，所以交通事故才会不断出现，假如每一个人时刻把交通平安放在第一，我想事故也就不会发生。 三、联系实际 拓展深化 再次回放上课前的画面（放课件） 1、面对这样情景，你会对这位行人说什么呢？假如是你，你该怎样做？分组探讨 沟通 2、假如真的出现了车祸，你该怎么办呢？ 学生回答：报警 3、怎样报警、救助呢？ 学生回答；打122、120 4、当你遇

9、到事故时，千万不要惊惶，尽量让自己坐下来，向四周人求助。假如是其他人，要急时拨打120求助。 四、老师总结 交通事故形形色色，多种多样，交通事故是一个永恒的话题，我们只有自觉遵守交通法，让交通平安警钟长鸣，华蜜才能与我们同在，平安才能伴我行。 综合实践教学设计 好习惯伴我成长 试验小学 胡秋平 一、教学目标 1、了解分析自己的学习习惯状况，知道良好学习习惯和不良学习习惯的表现及危害； 2、能够相识培育良好学习习惯的重要性以及订正不良的学习习惯必要性。 3、提高用相关方法培育好的学习习惯的实力。 二、教学重点 明白学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。在实践上知道订正不良学习习

10、惯、建立良好学习习惯的重要意义及方法。能够自己制定相应的安排并实践。 三、教学用具 多媒体教学课件 教学过程 导入：(一)课件：猜一猜。 我不是你的影子，但我与你密切无间。 对胜利的人来说，我是功臣； 对失败的人来说，我是罪人。 培训我，我会为你赢得整个人生； 放纵我，我会毁掉你的终身。 我究竟是谁？我平凡得让你惊异。 聪慧的你，猜到我是谁了吗？ 学生回答，老师归纳：习惯对人的影响是不是真的象谜面所说的那么重要呢？下面我们看看诺贝尔奖获得者是怎样看这个问题的。 (二)课件：诺贝尔奖获得者对习惯的看法 1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所高校、哪所试验室里学到了

11、你认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思索，要细致视察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培育的良好习惯。诺贝尔奖获得者认为终生所学的最主要的东西是什么？ 学生回答，老师归纳：诺贝尔奖获得者认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培育的良好习惯。现在

12、的我们，都已经养成了哪些习惯呢？请同学们介绍自己的习惯。 (三)学生说自己的习惯，并在黑板上板书。学生发言后进行简洁的分类，分为生活习惯和学习习惯，并总结良好的和不良的。 小结：在同学们所列举的习惯中，有的是生活习惯、有的是学习习惯。其实从我们诞生那一天，我们就起先有意无意地养成习惯。当我们第一天走进课堂，其实就已经起先了习惯养成的第一步。 (四)小组探讨 1、请谈谈某个不良的学习习惯对你的影响？ 2、请谈谈某个良好的学习习惯对你的影响？ 3怎样改掉坏习惯？ 小组探讨，学生发言。在发言的过程中强调不良的和良好的学习习惯的影响，引导学生思索怎样订正不良学习习惯、建立良好学习习惯。 师小结 ：今日

13、，就让我们把绊脚石一一找出，让我们对这些习惯提高警惕，不要让它们给我们带来不良的影响。 本课小结： 这节课我们了解了学习习惯对一个人学习的影响。也发觉了一些不良的和良好的学习习惯，还有订正和培育习惯的方法。诚心祝福我们每一位同学都能养成良好的学习习惯，拥有胜利的人生。 综合实践活动课教学设计 (3000字) 综合实践活动课教学设计 综合实践活动课教学设计 综合实践活动课教学设计 语文综合实践活动课教学设计 音乐综合实践活动课教学设计 小学综合实践活动课教学设计 小学综合实践活动课教学设计 体育综合实践活动课教学设计 综合实践活动课十字绣教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页