绘本教学心得篇一.docx

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1、绘本教学心得篇一 绘本教学心得篇一： 依据儿童的年龄特征与认知心理，小学低年段更相宜阅读绘本，这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不行逾越的阶段。因此，我们年级段的阶梯阅读主题定为“绘本”。绘本有很美妙的能够讲故事的画，有很感人和很好玩味的故事，这样的书让孩子觉得不排斥，不生疏，没距离;这样的书很简单吸引孩子的眼球，撩动孩子的心灵，升华孩子的情感;这样的书最让孩子感到亲切，他们会读，爱读，能读懂它，能把内容吃到肚子里去。其次，儿童处于形象思维阶段，是图形认知的敏感期。孩子在脑子里积累的图像资料越丰富，他的想象也就越丰富，他的逻辑思维发展也就越健康。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事

2、情节，很符合低年级儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读已被一些教化人士称为“无压力阅读”，学生不再被拷问，不再被要求写心得、写佳句。始终喜爱这种提法，就是“无压力阅读”， 一改语文教学的口味，那么对于有图画的绘本阅读来说，应当就是无压力的、欢乐的。只有在这样的前提下，绘本的阅读才会是共享的、体验的。因此个人认为绘本阅读教学的课堂上多一点共享，少一点要求，多一点观赏，少一点问题，多一点乐趣，少一点枯燥，多一点体验，少一点传授。我想只要这样绘本教学才能让孩子越来越喜爱。 本学期让学生接触了众多充溢哲理与诗意的经典绘本，如猜猜我有多爱你、逃家小兔、爷爷肯定有方法、小黑鱼、月亮，生日欢乐、鼠小弟的故事、

3、鳄鱼怕怕、想吃苹果的鼠小弟等等。学生读绘本多了以后，自然就有了自己创作绘本的愿望。于是，我们以不增加学生负担，不牺牲儿童的爱好为前提，仍旧以儿童为本位，以爱好为先导，激励学生在有爱好的状况下创作，但决不作统一要求。其实，孩子们绘本读多了，无论是语言的积累还是画面的积累，都厚实了;无论是思想还是情感，都活跃而丰富了。创作绘本对孩子们来说并不是刻意追求之举，当阅读成为须要并养成习惯的时候，表达便水到渠成了。从绘本的内容来说，可以从对所阅读绘本的续写、仿写到自创;从绘本的篇幅来看，可以从单页的到几页的;从设计者的组合来看，可以采纳伙伴合作、孩子与父母合作的方式既降低了难度，又培育了合作意识。虽然他们

4、的绘本有时是那么的无趣，但却是他们思想的体现，是想象和观赏力的体现，也是动手实践实力的体现，那何乐而不为呢? 我觉得绘本教学，不行能把这本书中全部的东西都教给孩子，我们只要做到教会孩子阅读的方法，让他们养成良好的阅读习惯，这是最重要的。绘本的味道就在于去感受作品中温情的“意味”、奇异的“趣味” 和无穷的 “风味”。 同时在教学活动中让我更深刻的体会到：老师对绘本深化精确地挖掘是阅读教学的前提与保障，老师对绘本作品的理解和价值推断将干脆体现在教化目标中，渗透到教化过程中。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和精确地引导，那么这样的阅读带给孩

5、子的发展是无限的。 绘本教学心得篇二： 特别荣幸参与了由早期教化编辑部 和东方娃娃杂志社组织2022年“幼儿园绘本教化”研讨会，来常州进行专场研讨活动。上午由三所幼儿园现场展示三个绘本教学，下午是南京专家讲座：分别是简健萍博士的“绘本与幼儿的发展价值”和李慧博士的“绘本在幼儿园运用的方式、方法”。 就上午的三个绘本教学活动谈谈我的想法： 通过三个教学活动展示，诠释了绘本教学的3个不同课程模式。挖掘了绘本丰富的内涵，构建多元课型模式。也打开了我的眼界，让我对绘本教学形式有了更多的了解。 小班绘本灰太狼娶新娘老师选用了嬉戏型的课程模式，在整个活动中利用了生动地Flash课件，并配上好玩的音效，有效

6、地将绘本学问传达给幼儿，灰太狼的新娘是谁?给孩子制造了悬念，通过不同的身体部位的视察从中习得形容词和句式“毛茸茸的尾巴、尖尖的爪子”等，到最终孩子们发觉灰太狼的新娘原来还是狼，孩子们兴奋不已，给幼儿供应了很大的想像空间，充分调动了幼儿的思维实力，孩子们在活动中主动性很高，畅所欲言，大胆表达。 大班的绘本教学胡椒生长在哪里，这是一个科学绘本，老师选用了细读型的课程模式，老师依据大班幼儿年龄特征选取了比较接近幼儿生活阅历的5个画面，通过带着问题去绘本中找寻答案到解答，再到了解书的结构，最终到再现阅读，加深对书的理解;整个活动中充分调动了幼儿探究欲望，满意幼儿的新奇心，在活动中采纳了后半部分自主阅读

7、穿插的方式，老师适时指导，创建了更多的机会让幼儿表达，提高了语言表达实力。这次活动都是机关幼儿园的孩子参加其中，从孩子状况能反映出孩子们积累的绘本素养及扎实的阅读功底，孩子们的理解实力很强，学问面很宽泛，语言表述习惯特别好，可见并非一日之功。 第三个教学内容是大班的绘本最好的猫，德泽，这是一个关于亲情，关于生命的绘本故事。人都是有感情的，有时候，人与宠物的关系，超乎挚友，近乎亲人。对于这样一个绘本，老师主要选择了赏读型的模式，老师以旁白“我”导出故事情节，通过视察图片、探讨，加上老师语言、教态的感染，幼儿深化其中。故事高潮：猫德泽去世，音乐、图片的渲染，整个哀痛流淌在每个在场的人的内心，这无疑

8、是一堂特别胜利的教学活动。 这次的学习，让我学到了许多，绘本教学的创新还须要我们在课堂中不断摸索，只要孩子喜爱的就肯定是最好的。 绘本教学心得篇三： 绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事，是图文合奏，它是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲解并描述故事的一门艺术。而目前，在进行绘本教学时，往往是老师拿着几张图片，翻来覆去讲故事，提几个小问题，识几个字，往往忽视了绘本本身的意义，有时甚至把绘本教学变成对故事内容的死记硬背，限制了儿童早期阅读实力的发展。 在幼儿园的4位老师赴永嘉进行了绘本教学的有效开展活动培训后，培训老师对老师进行的学习心得沟通。 在第8周小班段进行了蛋宝宝同

9、课异构活动，新老师三人在小班段长的指导下进行了仔细的教材分析、目标确定、过程设计及课题展示活动，全园配班老师参加了听课探讨活动。 第12周进行了中班段绘本教学专题研讨纽扣掉地上了由中一班中二班老师以一课多研的形式进行。全园配班老师参加了听课探讨活动。 第15周大班段绘本教学专题研讨课题为好办法我长大了，形式同课异构。全园配班老师参加了听课探讨活动，并重新设计了教案 通过本学期的绘本教学专题研讨开课听课评课活动，老师外出听课讲座活动等，幼儿园老师对绘本有了更新一步的相识。我们要清晰地意识到，早期阅读不等于早期识字，在绘本教学中，同样既不主见简洁地认读文字和讲读故事，也不阻拦幼儿自编故事和文字符号

10、的爱好。幼儿园绘本教学主要任务是对幼儿进行早期阅读实力的培育。培育他们对书籍阅读的爱好，对书面语言学习的敏感性，使他们驾驭肯定的阅读和书写的打算技能等。而在此类活动的开展汇总，老师通过自己设计教案，确定目标，制作教具的过程中获得了专业技能的提高，参加老师在沟通中得到了肯定的提高。 绘本教学心得篇一 绘本教学心得 绘本教学心得 绘本教学心得 英语绘本教学心得 绘本教学心得（举荐） 儿童论文：儿童 绘本 绘本阅读 绘本教学 英语绘本教学教研心得 绘本教学观摩心得（定稿） 绘本教学心得与困惑 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页