蝙蝠和雷达教学设计.docx

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1、蝙蝠和雷达 教学设计 蝙蝠和雷达教学设计（其次课时） 一、教学目标： 1、正确流畅地朗读课文,品尝精炼精确的语言。 2、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、激发学生酷爱科学，乐于阅读科普文章的爱好。 二、教学重难点： 1、感悟和体验三次科学试验的过程。 2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。 三、教学打算： PPT协助课件、试验表、仿生学小资料。 四、课时设计： 2课时。本节为其次课时 五、教学过程： （一） 复习引入： 1、导入：同学们，请看屏幕，（指着图片）一种是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。原委他们之间有什么联系呢？这节课我们接着学习1

2、1课蝙蝠和雷达（板书课题，生齐读） 2、复习： 通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？ 课文主要讲解并描述了科学家通过 ，解开了蝙蝠 隐私，并从中受到启发，给飞机装上 ，解决了飞机 的问题。 （二） 细读第三段，体会蝙蝠灵活的飞行本事。 过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间平安飞行的问题，那蝙蝠的本事肯定很厉害吧！ 1自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本事超群的句子。 2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？（指生汇报） 【出示课件： 蝙蝠在夜里飞行，还能捕获飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。 3、文段中有一

3、个关联词语：“即使也”你能口头说一句话吗？ 4、指导朗读。 蝙蝠夜行的本事真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(钦佩、佩服)全班齐读 5、读到这里,你心里产生什么疑问了吗? (生说)莫非他的眼睛特殊敏锐,能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗? （三） 小组合作，解密科学家的试验 过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠原委是靠什么来探路的呢?让我们一起来学习 4、 5、6自然段。 1、小组内齐读 4、 5、6段。 2小组探讨并填表（小组自主、合作、探究探讨完成） 试验依次 试验方法 试验结果 试验证明 第一次 其次次 第三次 3汇报沟通。 （l）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明白什么？（用

4、一段连贯的话说一说） （2）其次次、第三次科学家是怎样做试验的？ （3）依据表格说一段完整的话，说清晰科学家是如何进行三次试验的。（结合课件演示） （4）师:三次不同的试验证明白什么? 生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵协作起来探路的。 （5）老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发觉少了什么？去掉行吗？为什么? 师:“协作起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不行的。 （四） 学习第七自然段，解决蝙蝠探路的隐私 过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵协作起来探路的，究竟它们是怎样协作呢？下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。 1生齐读第7段。 2现在知道了吧，究

5、竟蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？哪位同学来说说。 3、提问，学生边回答，老师边板书： 学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段，口头完成填空： 蝙蝠的嘴里发出_；_一遇到_就_蝙蝠的 里，蝙蝠就立即变更飞行的方向。 4、哦，原来蝙蝠夜间飞行的隐私就是用嘴和耳朵协作，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个隐私，科学家简单吗？（不简单）文段的哪一句让你体会到这一点的？ A指名答。你的回答很精彩，我们看看这两个句子： B比较句子： 科学家经过探讨，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。 科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。 C从“反复、最终”你感受到什么？ 5那我们一

6、起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。 （五） 学习第八自然段，解决二者联系。 过渡：科学家发觉了蝙蝠飞行的隐私，并仿照它，给飞机装了什么？（雷达）那么，雷达原委是怎样工作的，它与蝙蝠之间究竟有什么联系呢? 我们来学习第八自然段。 1请同学们根据前面的学习方法自学课文第8自然段，（课件出示自学提示） 1、边默读课文第8自然段，边用“ ”划出重点语句。 2、仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。 2、他画得对吗？那请你说一说雷达是怎么工作的？ 3、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。 我们来对比一下两个示意图，进行一次脱口秀的嬉戏，看看你能不能得出

7、蝙蝠和雷达的联系。 【出示课件： 雷达的天线就像是蝙蝠的（ ） 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（ ） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ） 师：同学们太聪慧了！看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。学到这儿，你们想说些什么？谈谈你的收获或者提出你的疑问？ （六） 总结升华，激趣拓展 1、学习蝙蝠和雷达这篇课文，你有什么收获？ 预设： 2、同学们，由蝙蝠获得启示独创雷达解决了飞机在夜间飞行平安的问题，这就是属于近代的一门科学仿生学。在我们现代生活中，还有许多由动物身上获得启示而进行的小独创，你们搜集到了吗？ 介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（ ）身上得到启发，独创了（ ）。”的句式来说。 生

8、1：由长颈鹿长长的颈项得到启示，独创了吊车。 生4：由甲虫得到启示，独创了坦克。 3、同学们的课外学问很丰富，我也搜集了一些资料，你们想看吗？一边看，一边猜并大声说出由这些小动物你能想到什么。（师播放课件，生边看边说） 师总结：大自然就是这样奇妙而美妙，大自然还有许多许多的奇妙，你们想发觉吗？就请同学们从现在起先，多视察，勤思索，仔细发觉和创新。 （七） 作业布置： 1、阅读有关动、植物隐私的书籍。 2、仿照蝙蝠和雷达的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小独创。 蝙蝠和雷达教学设计 蝙蝠和雷达教学设计 蝙蝠和雷达教学设计 蝙蝠和雷达教学设计 蝙蝠和雷达教学设计 蝙蝠和雷达教学设计 蝙蝠和雷达教学设计 蝙蝠和雷达教学设计 蝙蝠和雷达教学设计 蝙蝠和雷达教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页