试论新课程理念下的初中英语教学改革.docx

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1、试论新课程理念下的初中英语教学改革 试论新课程理念下的初中英语教学改革 摘要: 新的课程标准对初中英语教学提出了新的要求,英语教学如何适应时代的发展,这是每一个英语教化工作者面临的新问题。这次新课改将构建一个开放的、充溢朝气和有中国特色的社会主义基础教化课程体系。本文主要从初中英语教学的方法方面探讨了初中英语教学中的几个问题。 关键词: 新课程 初中英语教学 教学改革 英语教学改革是新一轮基础教化课程改革的重要内容之一。它要求我们在总结阅历教训的基础上,对英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革,以适应21世纪人才培育的须要。初中英语新教学大纲提出:“当今世界,以信息技

2、术为主要标记的全球化使外语日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。”因此,在信息改变快速、科技突飞猛进的今日,如何使学生学好、运用好英语,是摆在老师面前的一个重要课题。对此我国近年来在英语教学方面,特殊是在初中英语教学方面进行了较大的改革,取得了可观的成果。但是我们看到,当前英语教学中仍存在着一些问题,急需解决。 一、当前在初中英语教学中存在的问题 1.老式的大班教学 在我国目前的初中阶段,每个班都是5060人,我们的英语教学也就是随堂就班。在大班,老师与学生彼此之间相互沟通的机会很少,情感联系就会减弱,老师难以照看每一个学生,这样就会使少数学生有被老师和集体冷落的感觉,从而产生消极的心情

3、。每个学生的个体差异都很明显,不同的需求会导致心理冲突,影响课堂气氛,形成消极甚至是抵触心情,使课堂教学难以顺当、有效地进行。 2.传统的教法模式 传统的英语教学是以老师为中心的教学模式,学生在学习过程中始终处于被动位置,成为学问灌输的对象,特性潜力也被扼杀,这种状况既阻碍英语教学的开展,又阻碍素养教化的实施。平常老师在上课时常用一张嘴、一支粉笔、一台录音机、一张讲台,或至多简洁地用一用多媒体,就构成了一节课。学生根本没有独立思索和呈现自我实力的时间和机会,因变成信息的被动接收者,甚至成为“漏勺”,成为做题的机器,造成大部分学生只会做题却不能在实际须要中敏捷自如地活用英语,久而久之,他们就对英

4、语失去了爱好。当前的初中英语课堂教学,仍旧受“应试教化”、“升学率”的影响,老师把持课堂的现象仍很普遍。 3.爱好转移 “爱好是最好的老师”。爱好的强弱干脆影响到学生学习成果的好坏。目前,有不少学生对英语失去了爱好,有相当一部分学生把学习英语的爱好转移到其它科目上面,究其缘由主要有以下三个方面。 (1)小学先后在 三、 四、 五、六年级开设了英语,有不少学校把英语作为“副科”。英语课的排课较多地排在下午第 二、节;由于学生平常不重视英语的学习,在期中、期末考试中成果较差,故认为英语难学而过早地失去学英语的信念。 (2)部分学校在初一英语师资的配备上相对弱于初 二、初三年级,有不少学校历年来往往

5、把有较强实力的英语老师支配在初三年级,因而形成了初一英语基础相对不够扎实的局面。 (3)初一老师在英语起始教学中对音标教学和如何记忆单词上不够重视,造成了学生单词记不牢、不爱动口,存在畏难、胆小怕羞心理,因而失去了学英语的爱好。 二、解决初中英语教学中存在问题的对策 针对上述初中英语教学中存在的几个问题,我进行了客观的分析,并依据解决问题的实践阅历提出如下几种对策,以供同仁参考。 1.全班分组教学 依据初中生在心理上有较强的求知欲、表现欲、求成欲这些特点,我们可以把教学班全班学生大体按座次编排成学习小组。全班学生共分成若干小组,把每组学生序列编号,留意上、中、下各层学生的组合搭配,每组设一个组

6、长。每节课都要以小组为中心进行会话、表演、探讨,最终归纳总结,这样使每个学生都有实践的机会,同时成果好的学生可以帮助成果不太好的学生,使其所学语言学问与实力从中得以巩固,一箭双雕。小组展示结束后,评出优胜者并予以激励。在记分时把分数分为纪律分和表演分,以便更好地限制课堂纪律。为了获胜,学生会在每次课前自觉预习,对将要学习的内容真正做到心中有数。这样,学生会由“要我学”变为“我要学”,学习的主动性得以调动,学习的热忱得以激发,内因的确定性作用得以施展。 2.合理安排时间 在现代教学中,老师是主导,学生是主体。老师进行的一切教学活动都应在考虑教学目标和教学目的基础上,以学生的须要、学生的实力、学生

7、的发展为动身点,以发挥他们的主观能动性和创建性为前提。依据心理学探讨,初中生能把留意力集中在某一事物的时间约为30分钟。依据这一特点,我们可以在英语教学中实行师半生半的时间安排,把时间留给学生操练。这样既能使大多数学生集中留意力听课,又有足够的时间完成老师的教学内容,同时还能使每个学生都有呈现自我的机会,而且老师可以走近每个学生,了解他们对所学内容的理解把握状况,然后依据学生的实际状况调整教学侧重及教法,为学生以后的学习奠定良好的基础。 3.激发学生的学习爱好 教化学家苏霍姆林斯基说:“教化假如不想方设法使学生产生心情昂扬和智力激昂的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲乏。”因此,老

8、师在加强学法指导的同时,还要留意不断激发学生的学习爱好,努力使学生保持昂扬的学习热忱,这是学生今后的英语学习能否顺当发展下去的前提之一。因此,英语老师的一个重要任务就是在教会学生驾驭英语的同时,还要培育出学生的“爱学英语”的爱好和乐趣。这样既能集中学生的留意力,又能使他们对英语产生爱好,使他们有学英语、说英语的欲望。 4.提高老师自身素养 素养教化的干脆实施者是老师。英语老师的思想素养、英语水平素养、英语教学实力素养和身心素养,特殊是英语水平素养,是确定外语教学质量的一个极为重要的因素。人们常说,老师要给学生一杯水,自己首先要备一桶水。外语老师要娴熟地驾驭教材,驾驭教材,驾驭所授学科的基础学问

9、、基本理论与相关的学科学问,并在教学过程中不断对自己的教学进行反思,努力使自己成为具有创新精神的探讨型老师。 5.多媒体协助教学 随着科技的进步和教化的发展,计算机多媒体也走进课堂,成为协助教学和帮助学习的手段,冲击着原有的教学模式,变更着人们业已习惯了的教学方式方法,为教学开拓又一博大的空间,给教学带来无限朝气,使教学内容更富表现力,更加生动直观,使课堂效果大大增益,并且有着广袤的发展前景,使教学所涉内容生动化、形象化、详细化,引发学生的学习爱好和热忱。 以上是我对现在初中英语教学的较为突出的几个问题的相识和分析,以及我们认为能够行之有效的解决这些问题的对策。信任随着老师素养的不断提高、教学

10、方法的不断改进,在全部教化工作者的共同努力下,我们肯定会让学生在初中阶段爱学英语,会说英语,信任初中英语教学的明天会更好。 试论新课程理念下的初中英语教学改革 试论新课程理念下的初中英语教学改革探讨 新课程理念下初中英语教学反思 初中英语教学论文感悟新课程理念下的初中英语教学. 新课程理念下初中英语教学反思1 初中英语教学改革 新课程理念下的初中英语音标教学 浅论新课程下的初中英语教学设计 新课程改革下初中英语教学的一点思索 新课程理念下初中英语作业布置反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页