语文复习课教学设计课件.docx

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1、语文复习课教学设计课件 语文复习课教学设计 走进修辞王国 同福小学 ： 陈敏 教学目标： 1、复习小学阶段常见的六种修辞方法。回顾成语和古诗句中的修辞。 2、复习小学阶段课文中出现的一些句段，能正确推断句子中所用的修辞方法，进一步明确这六种修辞方法在表达中的作用。 3、学习运用修辞方法，进行片段练习。 教学重点和难点： 娴熟驾驭修辞方法的妙用，并能在自己的语言实践中运用。 教学打算： 1、相应的习题。 教学过程： 一、揭示本课任务： 师：同学们，今日陈老师和大家一起来复习修辞。（板示：修辞）“修辞”，在现代汉语里，可理解为运用语言的方式、方法或技巧规律来“修饰言辞”，或者说话、写作中主动 “调

2、整言辞”。 小结导入：其实，修辞就是在运用语言的过程中，利用多种语言手段收到尽可能好的表达效果。 二、复习新授： 过渡：在六年的语文学习中，你们最熟识哪些修辞方法呢？（板书：比方、拟人、排比、夸张、设问、反问）好，那我们现在就到学过的课文中去会会这些“老挚友”。（出示：会会“老挚友”） （一）、文本研读 1、到书中去找寻有关修辞的语句 要求：你找到的句子用了什么修辞方法？你依据什么来推断的？这样写有什么好处? 2、沟通：依据学生找到的句子，复习六种修辞方法的特点以及在文本中的作用， （1）比方句： 比方就是打比方，是用详细的，浅显的，熟识的，形象显明的事物去说明或描写抽象的，深邃的事物。可把事

3、物的形象描写得更生动，形象。在推断比方句的时候肯定要记住，比方必需用在性质不同的两种事物上，而且这两种事物必需有共同点。 比方一般由三部分组成，本体（被比方的事物），喻体（用来打比方的事物），比方词（用来联系本体和喻体的词语），依据这三个组成部分是否完全出现，以及他们之间所显示的关系，比方可以分为明喻、暗喻、借喻三种类型。 第一种：明喻，就是三个组成部分同时出现，明显的打比方，常用的比方词有：像、似乎、像一样若，如，犹如，仿佛，似，好像等，基本结构形式是：甲像乙。如，太阳像个火球渐渐的升起来。 明喻要有比方词，但含有像，似乎，犹如等词语的句子并不肯定是比方句，如，他长得像他爸爸。（作比较）我似

4、乎听到楼下有人喊我。（感觉），这天阴沉沉的，像要下雨了。（表揣测） 其次种：暗喻，也是三个组成部分同时出现，暗暗的打比方，常用的比方词有，是，成为，变为等。基本结构形式是：甲是乙。 如，儿童是祖国的花朵。 第三种：借喻，不出现本体和比方词，干脆把喻体当作本体来说。如，我抬起头，望见母亲的两鬓又添了一些银丝。 （2）拟人句： 就是把事物当作人来描写，使事物人格化，给予事物人的语言，动作、神态或思想感情。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能传神地表达作者对所描写的事物的感情。如，田野里，小虫为他演奏。 （3）、排比： 排比利用三个或三个以上结构相同或相像，意义相关或相近，语气一样的词组或

5、句子排成一串，加强语言气概。使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达剧烈的感情。 （4）、设问： 强调自问自答，设问能引起留意，启发读者思索。海底是否没有一点声音呢？不是的，海底的动物经常在窃窃私语。 （5）、反问： 反问只问不答，答案已经暗含在问中，加强语气，发人深思。如，这比山还高，比海还深的情意，我们怎么会遗忘？ （6）、夸张： 对所要描写的事物有意夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的情感，引起读者的联想，加深印象。如五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 在红军眼里，曲曲折折，持续不绝的五岭山脉只是翻腾着的细小波浪，气概磅礴的乌蒙山只是一个滚动着的小泥丸。这是一种缩小夸张，运用夸张时，

6、往往有时还把把事物描绘得很大很大，那叫扩大夸张。 危楼高百尺，手可摘星辰。大虫怒吼一声，就像晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。 (7)对比： 对比是把正反两个事物或一个事物的两个方面放在一起比照比较的修辞方法。对比手法能更显明、更有力地反映现实，提示冲突。 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。句中通过两种不同的事物的对比，说明两种人的不同生命价值和人们对两种人的不同评价。 (8)对偶 是用字数相等、结构相像的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （二）、读成语、辨修辞 1、出示成语; 岁月如流 归心似箭 冷若冰霜（比方） 一步登天

7、 垂涎三尺 怒发冲冠 （夸张） 莺歌燕舞 鸟语花香 百花争艳（拟人） 不入虎穴，焉得虎子 人非圣贤，孰能无过（反问） A、推断后沟通：你还知道哪些运用了修辞的成语? B、再说几个。 （2）古诗 不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。（比方、设问、拟人） 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（拟人） 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（比方、夸张） 莫愁前路无知己，天下谁人不识君?（反问） A、指名推断 B、沟通：你还知道哪些运用了修辞的诗句？ 三、巩固练习： 当当小裁判 1、“天涯间或飘浮着淡淡的白云”和（ ）搭配才能构成最佳比方句： A像从什么仙境飘来的片片银色羽毛。 B有如千万朵盛开的白莲。 C仿佛落

8、入人间仓库的堆堆银棉。 D像千万条闪烁着白光的银练。 2、我们兄弟俩，（ ）是夸张句： A、听了他讲的笑话，大家都笑破了肚皮。 B、听了他讲的笑话，大家都笑疼了肚皮。 3 看看这句话用了几种修辞？ 春天的雨像什么？像牛毛，像细丝，像绣花针。 四、提高练习： 学学魔术师 用上恰当的修辞手法，完成练习： 1、补充句子：小溪水 _ 。 2、/改写句子：演出结束了，礼堂里响起了掌声。 3、仿写句子： 假如我是阳光，我将照亮全部的黑暗。 假如我是清风，我将 。 假如我是 ，我将 。 做做小作家 师：小魔术师们真棒！春天刚刚过去，它肯定给你留下了很深的印象，（春天绿草如茵、杨柳依依、百花盛开、游人如织）。

9、请你做做小作家，拿起手中的生花妙笔，把给你留下的最漂亮的景象写下来（也可写自己看到的春天），写一个小片段，能用几种修辞就用几种。 1、学生依据要求写片段 2、沟通。 （1）、指名读片段，要求：仔细听，听听作者自述的最得意之处。 （2）、指名其次个沟通，要求：仔细听，你最观赏他写的哪句话，为什么？你有好的建议给他吗？ 3、小结：我想每个同学都情愿和大家沟通，课后我们可以接着。 五、总结活动。 今日这节课，我们再一次相识了常用的六种修辞方法（指黑板），并结合语言文字感受到了修辞的魅力，还向大家展示了自己运用修辞的本事。 六、课后作业.。 1、找一找：你喜爱的带有修辞的句子、成语和古诗。 2、写一写

10、：你印象深刻的生活场景，用上合适的修辞方法， 板书设计： 修 辞 比方明喻 暗喻 借喻 、拟人、排比 夸张（扩大、缩小） 设问、 反问、 语文复习课教学设计课件 语文复习课教学设计 小学语文古诗复习课教学设计 高三语文复习课教学设计 中考语文 作文复习课教学设计 语文试题练习题教案学案课件小学语文成语复习课教学设计 小学语文成语复习课教学设计 小学语文成语复习课教学设计 复习课教学设计 复习课教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页