语文学科教学渗透德育的心得体会.docx

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1、语文学科教学渗透德育的心得体会 语文学科教学渗透德育的心得体会 贵阳市林木小学 李小珍 教学不仅仅是单纯的教给学生学问，更重要的是在教学中渗透思想道德教化，在这项工作中，我们取得了很好的成就，现总结如下： 一、在语文教学中，留意激发，培育学生真挚情感，使之成为学生主动向上的动力。 1、语文学科中文质兼美的文学作品，就是一块块的情感天地，通过富有情感的教学，奇妙的教学手段，激发培育学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，主动对学生进行情感教化。 2、激发培育学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单驾驭肯定的语文学问技能，而且得到思想品德

2、熏陶，不断提高自己的道德情操，体会人间真情，激发爱亲人、爱生活的情感，培育学生的自信力，增加学生的爱国主义精神，进一步激起学生，主动向上、刻苦学习，报效祖国的情思。 3、激发学生心底的真挚情感，才会使学生渐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操。 4、在教学中，通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生观赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，驾驭肯定写作技巧的同时，能更详细形象地获得思想教化教学效果。体会作者宽敞的胸怀，宏大的气魄，坚决地信念，从而树立远大的理想。让学生相识到，成长是一个多么美妙的过程。它往往充溢辛酸，饱含苦痛，成长，也是须要付出代价的。青少年要英勇的面对困难，而不是

3、躲避困难。假如坚持下去，最终赢得成功，就会有一种骄傲感。这样，学生在语文学习中，不单驾驭肯定的语文学习技能，而且在潜移默化中，渐渐确立正确的世界观、人生观。 5、我的学生们，独生子女，万般宠爱集于身，他们已习惯了接受爱。父母的艰苦付出，他们视为应当，心安理得，很少去体会父母的辛苦，很难有感恩之心，所以感恩教化非常重要。 6、高尚品德。课堂不仅是学科学问传递的殿堂，更是人性培育的圣殿。我们应当让教学活动成为学生对高尚道德生活与丰富人生的体验过程。让学问增长的同时也让同学们树立健康高尚的品德。其实德育渗透的形式、途径多种多样，作为一名语文老师，应立足于与文学课教学，主动探究，主动参加教改，充分发挥

4、语文学科的优势，挖掘语文教材的德育因素，在教学中仔细、主动地进行德育渗透，使之成为学生学习的动力，将更多的学生培育成得才兼备的，具有健康人格的社会小公民。 二、抓住字、词教学，渗透德育。 思想教化渗透在语文学科的各个方面。在语文教学活动中，通过引导学生观赏文中字、词、句，理解句中句式的作用及其变换、文中修辞、标点符号的运用，使学生能意识到祖国语言无可比拟的表现力，体会到祖国语言质美意深，简练如金的妙处，就能使学生在情趣盎然的字形、结构分析中把握写字规律，明白做人的道理。通过观赏文章生动、形象、贴切的语言，深刻领悟祖国山河的壮丽，激起人们对生命、人生的思索，只有深化挖掘教材中的德育素材，才能加强

5、德育渗透的力度。 三、在语文活动中渗透各种形式的德育教化 开展形式多样的语文活动，是对语文课堂教学的补充，是学生增加素养的另一途径。 1、课余时间组织学生开展各种语文活动，如诗歌朗诵竞赛，成语接龙竞赛，收集简报，做手抄报，开探讨会、讲演等。这些活动丰富学生语文学问、技能，提高学生的素养，也使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们主动向上的情感。 2、古典诗歌朗诵、讲成语故事，让学生们既能驾驭朗读、讲演的技巧，又让学生能感受到祖国语言文字的精炼形象，祖国绚丽文化的源远流长，从而激发他们的爱国情感。 四、指导感情朗读，体会文章中心 朗读是语文教学中的重要组成部分，在教学中通过不同形式的朗读能使学生

6、加深对课文的理解，感悟文学的意境，激发学生的情感，让学生口诵心 悟的过程，就是运用课文的思想内容进行自我教化的过程，因此在教学中不仅要指导学生朗读技巧，还要多读多想，潜心阅读，读出内涵、读出感情、读出意味。 五、通过写话训练，培育良好品质 要求学生把他们过节的活动内容写在日记本上，看谁过得最有意义。有学生记叙了他们在节假日期间是如何帮助父母做家务的，自己劳动后的感受。有一位学生是这样写的“ 没想到，做家务这么辛苦。现在，我才了解父母为我付出的实在太多了。今后，我肯定要努力学习，来报达父母对我的哺育之恩”。话虽简朴，却表达了孩子一颗真挚的心。我在班上读了这些日记，培育了他们酷爱劳动、孝敬父母等方

7、面的品质。 六、重视习惯养成教化，培育良好习惯。 小学生自控实力差，善多变，思维辨别实力差，我们就要从一些至少的习惯上要求，培育良好的道德品质，如写字的习惯，生活习惯，文明用语习惯等方面，加以潜移默化，久而久之，增加其辨别真、善、美、假、丑、恶的实力，收到“随风潜入夜，润物细无声”的教化效果。 总之，我们要通过语文教学充分挖掘学生的潜能，把学生潜在的感性和理性的实力都挖掘出来，发挥出来，把德育渗透在听、说、读、写的各个环节，采纳学生喜闻乐见的形式，使之和谐统一，让学生在接受语言文字训练的同时，体会作品的内在蕴含，培育主动主动的学习精神，达到授文传道的目的。愿一代品德文明，品性健康，品德高雅，品

8、质高尚的学生会在我们的努力下健康成长。 语文学科教学渗透德育的心得体会 语文学科德育渗透心得体会 语文学科教学对德育的渗透 语文学科德育渗透心得体会材料 浅谈小学语文学科教学渗透德育 浅谈语文学科教学对德育的渗透 学科教学中渗透德育教化的心得体会 小学语文学科教学渗透法制教化心得体会 语文学科教学渗透德育教化论文 初中语文学科教学中的德育渗透 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页