藏戏 教学设计及反思.docx

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1、藏戏 教学设计及反思 藏戏教学设计及反思 教材分析 藏戏一文系人教课标版六(下)的一篇略读课文。这篇课文是一篇学问性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，作者按说明事物(藏戏)的不同方面为序，以总分总的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点，接下来描述了藏戏开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇历程，紧接着介绍藏戏的重要特征和主要特色，最终用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。 本文语言丰富多样，生动传神，作者行文脉络清晰，点面结合，详略得当，颇具文学色调。 学情分析 六年级学生在语言积累、阅读实力上已有肯定水准，但孩子们眼界尚不开阔，文化风俗、地理人情了解博度不够

2、，而阅读习惯、独立阅读、特性阅读这些方面尚不成熟，仍待加强，因此教学本文，须借助一些媒体资源，丰富学生对藏戏的文化内涵的感受和把握，以期达到对文本的深层理解。 教学方法：以学生自读为主，了解藏戏的特点以及艺术特色。同时，借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力。 教学目标 1、学问与实力：正确、流畅地朗读课文，了解藏戏来历及特点。 2、过程与方法：熟读课文及补充阅读材料，从中提取相关信息，进行复述。 3、情感与看法：了解并认同各民族独特的民风民俗，敬重多元文化，汲取民族文化才智。 教学重难点 1、引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达。 2、通过了解藏戏的形成及特色，感受藏

3、戏的艺术魅力和文化内涵。 课前打算 1、老师打算：各地方戏曲音乐和藏戏视频 2、学生打算：收集自己家乡的地方戏剧状况，甚至可以学唱几句。 教学过程 一、观赏导入 1、同学们，戏曲给你留下什么印象？你知道戏曲都有哪些吗？那么开课之前我们先来听听戏，你是否能辨别出它们是什么剧种？（播放音乐） 2、其实，还有一个剧种，它始终流传于我国的最高处，被称为藏文化的“活化石”，它就是藏戏。（板书课题） 二、读文，理清思路 1藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？ 2学生快速阅读课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。） 三、朗读品尝，了解藏戏的特点 （一）读第一部分，初步

4、了解藏戏的特点 1找读前三自然段，说说你都听出了什么。 （藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的骄傲感。） 2练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀有；中国拥有藏戏的骄傲。 （二）读课文第三部分，详细了解藏戏的特点 1默读8自然段到最终，找与第一部分相对应的详细描写。（816自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；1718自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。） 2自由读816自然段，说说你进一步了解到了什么。 3看图片，结合详细的面具，说一说颜

5、色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。 4自由读17和18自然段，结合“不要不要不要只要”来体会藏戏以广袤的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。 5你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神奇这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、为所欲为带给人们的艺术享受。） 6播放视频，观赏藏戏的魅力。 四、了解藏戏的形成 1自读后小组探讨：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色调？ 2沟通、生发： （1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，很多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗

6、争。这是英勇的传奇。 （2）创建奇迹的传奇：一无全部58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和和善感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色调。 （3）艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞美的剧种。 五、学习表达方法 1.小组探讨：本文运用了哪些表达方法是值得我们学习和借鉴的？ 2小结（反问句开头、先概括后详细、故事引入法） 六、总结 很多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今日，仍有着无穷的魅力

7、，是珍贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。 七、作业 用本文学习的表达方法去描述一种你熟识的艺术形式。 板书设计： 7* 藏戏 戴面具 没有舞台 演出时间长 传奇来历：为民造福 开创藏戏 教学反思 通过对教材的反复研读，我对教学内容和教学设计有了一个整体的把握，主要是以“藏戏的特色、藏戏的形成及表达上的特点”作为本课的重点，由于戏曲离学生的生活较为遥远，所以我采纳了“听戏曲、看视频、设悬念”来激发学生的爱好，教学过程中多放手让学生去探讨、思索。 整节课下来，我也发觉了许多不足，课堂气氛有些沉闷，学生的参加面还不够广，在教学过程中，太过注意教学任务，没有关注到全体学生，板书上存在很大问题，大小不一，没有突出重点，没有进行最终的概括，这些都是我在课堂教学的欠缺，以后肯定要多加留意，多加学习。 藏戏 教学设计及反思 藏戏教学反思 藏戏教学设计 藏戏教学设计 藏戏教学设计 藏戏教学设计 藏戏教学设计 藏戏教学设计 藏戏教学设计 藏戏的教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页