认识角教学设计.docx

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1、认识角教学设计 相识角教学设计 教学内容 北师大版小学数学二年级下册第七单元相识图形中的第一课时相识角。 教学目标 1、让学生经验从生活中发觉角、相识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。 2、通过找一找、摸一摸，做一做、比一比等活动让学生直观地相识角，感受角的大小。 3、结合生活情境，感受生活中到处有角，体会数学与生活的亲密联系。 教学重点 让学生初步地相识角。 教学难点 引导学生探究角的大小与什么有关。 教具学具打算 老师打算多媒体课件、三角板、活动角。学生打算三角板，两根长吸管或小棒。 教学流程 一、创设情境 引入新课 课件出示图形（长方形，正方形，圆，平行四边形，三角形，椭圆），

2、让学生分类。（有角和没有角的） 师：这些图形中都有角，今日，老师就带领大家一起走进角的世界。（板书：相识角） 二、联系生活 探究新知 （一）相识角 介绍角的名称。 1.摸一摸，直观感知角 师：我们身边很多物体上都有角。请拿出你们的三角板，上面有几个角？（课件演示：依次闪耀并出现这三个角） 师：大家找出其中的一个角，用手摸一摸（老师留意动作的引导和示范）。和你的同桌说说你的发觉。 （学生活动，老师指导。） 2.介绍角的名称 师： 谁情愿和大家共享一下你的发觉？ 生：角有个尖，它刺手。 师：同学们，请你们用手摸一摸这个地方，是不是有同样的感觉？ 师：我们就把这个地方叫做角的顶点。（隐去三角板，标出

3、三个角的顶点，课件展示） 师：你还摸到了什么？ 生：我摸到角的两边是平平的、直直的。 师：我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。（课件显示） 师：一起来看看，图中的这些角都有一个（顶点），和两条（边） 小结：角有一个顶点两条边。 （二）画角、介绍角的读写法 师：这些角都很美丽吧，老师想在黑板上画一个角，怎么画？ 生： 老师让学生说说角的画法，并在黑板上示范画一个角， 师：（老师画角）我们先画一点，这是它的顶点，再从顶点画一条很直的线，这是它的边，再从顶点起往不同方向再画一条边。 （ 标出它的顶点和边。） 师：下面老师再来画一个角，看看这两个角哪个美丽。（画其次条边时，有意画得很短。） 师

4、：可以吗？怎么让它变美丽呢？ 师：这两个角中，你更喜爱谁呢？ 生：第一个。 生：其次个。 师：为了便于区分这两个角，我们还可以给它们取个名字。比如第一个角，我们可以在角的两边张口的地方，用一个小“ ）”线把两条边连起来，然后在它的后面写上数字。我们把这个角记作：1，读作：角1。（老师板书：1 角1） 师：剩下的这个角可以怎样表示呢？ 师：请一位同学到讲台上 把它登记来，读一读。 师：这就是一个角，这是（指）角的顶点，这里（比画）和这里（比画）是角的边，大家伸出手一起来指一指，读一读。 （三）生活中找一找角 师：谁情愿到讲台前面来，带着大家一起说。老师指过的不能再指了。 （请一位同学到讲台前面，

5、指一指讲台上物风光上的角） 师：请大家向这位同学一样，找一找。再指一指，我们身边物风光上的角。 （四）练一练 师：好了，同学们，现在我们已经相识了角，能不能和角成为好挚友，可就要看你接下来的表现了！ 1、辨别角。（课件出示） 师：推断一个图形是不是角，要看什么？ 生：看它有没有一个顶点和两条直直的边。 2、下面各图中有许多角，请你标出来 （小黑板） 师：同学们打开课本面“指一指”中有一组图形， 把其中的角标出来。 三、动手操作 比较角的大小 （一）玩一玩 师：看来你们已经和角交上了挚友，接下来我们来玩嬉戏吧！ （老师出示活动的角） 师：这是一个可以活动的角，就藏在你们课桌里面，请你拿出来，玩一

6、玩。在玩的过程，看看能不能找到与角有关的发觉。（学生活动，老师指导。） （老师做动作，学生停下来。） 师：谁来说说你的发觉？ 生：角有大小 （二）比一比 师：既然角是有大小的，怎么比较呢？下面，请同学们将自已手中的角固定好，然后同位的同学比一比，说说你是怎样比的。 生：我们是比的边的长短。 师：老师同意你的说法，我这儿有个角，它的边比你们的长，所以我的角最大。 生：我们比的是角张开的大小。 师：怎么比？（课件演示） 生：把两个角的顶点对齐，其中的一条边对齐，看其次条边的位置，比两条边的张口。 师：你们这么说老师明白了，角的大小与边的长短无关，与两条边的张口有关，角的两边张口越大，角越大。 （课

7、件出示） 师：把手拿开，把你的角变大些，再大些，然后再小些。（请学生演示） 师：角的世界真好玩呀。 四、总结评价 内化延长 1、做角 （1）用一张圆形的纸折一个角 （2）用一根绳做一个角 （3）用自己的手表示一个角 2老师这里有一个角，你能不能加一条钱，让它变成3个或更多的角？（小黑板打算几个角，让学生演示） 3.一张正方形纸，减去一个角，还有几个角？动手试一试。 4.介绍角。 师：了解这么多与角有关的学问，假如你是一个可爱的角，你能向大家介绍一下你自己吗? 师：介绍得真精彩。这些可爱的角,用处可大呢? 五、联系实际 了解角的应用 师：生活中角都有哪些应用呢？我们一起来看一看。（课件出示：挖土

8、机的工作，剪刀，南浦大桥，世界各国闻名建筑中角的妙用。） 师：同学们，角的用处很大,角的隐私还有许多,希望同学们在生活中细致视察,找到更多的角,发觉更多有关角的隐私。 相识角教学设计 设计 相识角教学 相识角教学设计 相识角教学设计 相识角教学设计 相识角教学设计 相识角教学设计 相识角教学设计 相识角教学设计 相识角教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页