装饰画教学设计.docx

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1、装饰画教学设计 装饰画教学设计 一、教学目标: 学问与技能：通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步驾驭装饰画的题材、造型、构图、色调、材质等独特的艺术语言。让学生完成一张装饰画作品，培育综合运用学问的实力，提高文化素养和艺术品位，为生活增加情趣。 过程与方法：通过观赏，分析装饰画与写实画的区分，感受装饰画的艺术特色。通过详细分析题材、造型、构图、色调、材质等艺术语言，丰富学生的审美阅历。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培育创新实力，提高环保意识，美化居室环境。 情感、看法和价值观：培育学生酷爱生活、酷爱自然的人生看法，增加美化居室的意识，提高

2、艺术素养和生活品尝。 二、教学重难点 教学重点：引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画显明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其好用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色调、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，发展综合实践实力，创建性的解决问题。 教学难点：教学中引导学生赏析作品，从题材、造型、构图、色调、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。这样做的目的事实上是一个方法的驾驭和运用，能理论联系实际，敏捷运用所学学问，为自己的居室创作一幅装饰画。教学中最关键的点，就是帮助学生建立运用自己的理

3、念画出装饰画这个环节，方法的运用和驾驭以及接着画下去的决心是重要的，要保证作业时间和环境，帮助学生作业。 三、教学策略 1了解教材的设计编排要求。本节课是室内装饰品的综合探究课，结合了多方面的综合因素，全面培育学生的想象力、创建力、动手实力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活。教学中要用好教材，引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画显明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其好用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色调、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，发展综合实践实力，创建性的解决问题 2教学方

4、式上可运用启发、直观的教学策略，选取有代表性的作品，引导学生分别从题材、造型、构图、色调、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。理论联系实际，使学生能敏捷运用所学学问，为自己的居室创作一幅装饰画。同时运用多媒体等各种协助手段，结合生活中相关的情景，帮助学生更精确、更整体地把握艺术创作的实践方法与精神内涵。 3重视学生的创作过程。本课的教学活动是以学生作业为主，以观赏为媒介，引导学生进行实际制作，尝试发觉并奇妙利用材料进行创作。 四、教学过程 教学内容：装饰画 年级 八年级下册 执教 刘清峨 教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 1教学导入 随着生活品位的提高，居住环境的改

5、善，我们更多地用画作来美化生活空间。今日我们就来相识和学习装饰画，并自己动手制作，为我们的生活增加一分情趣。 2沟通与互动 什么叫装饰画？先来看两张作品图片，大家看看装饰画和写实绘画有什么不同？ 老师小结：装饰画与写实画的区分。 写实画偏重于对自然的再现，强调对社会现实的反应。装饰画多运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强调的是单纯、平面、秩序的装饰美。（设计目的： 通过问题导入的方式，让学生有效学习。） 3分析作品： 展示作品，引导视察思索。（1）观赏作品，师生探讨：哪些因素构成了装饰画独特的美呢？ 观赏图片： 埃赫特男爵夫人克里姆特： 作品具有深厚的装饰风格，平面化的画面空间中，加入了抽象而

6、富有秩序感的图案和符号。 母性丁绍光： 作品融合了东西方古典文化古典艺术和现代艺术的装饰风格，画面以刚劲有力的铁线描进行表现，并用金线或银线装饰。 猫头鹰韩美林： 画家既继承提炼了中国传统水墨画的笔墨情趣，又汲取了西方装饰艺术的精髓，并将抽象、夸张、写意等艺术手法奇妙融合，艺术风格独树一帜。 相： 现代装饰画种各种材料与技法的运用，令作品具有一种独特的材料没和时代感。 （2）上面的作品给你印象最深的是哪一张？画面中的哪些元素让你印象深刻？ 造型。简洁概括，多运用夸张、变形等手法，给人以规则感、平面感。 构图。常用的装饰画的构图形式有三种： 对称式构图。具有剧烈的均衡感，给人以饱满、规律、稳定的

7、感受。 均衡式构图。画面两边视觉上的重量相等，具有敏捷多变的装饰美。 适合式构图。具有极强的装饰感，体现了节奏与韵律的形式美。 色调。装饰画的色调特点： 装饰画的色调美体现了对比与和谐的形式美法则，既对比显明、夸张剧烈、又协调融合、细腻微妙。 材质。每一种材料都有各自的形态、色调、肌理等视觉特征，它们的厚薄、轻重、粗细、明暗各不相同。合理地选用材料，可以大大增加画面的装饰效果。（设计说明：运用启发式教学策略，选取代表作品，引导学生分别从题材、造型、构图、色调、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。 引导学生在观赏的过程中感受方法和技巧，理论联系实际，能敏捷运用所学学问，为自己的居室创作

8、一幅装饰画。 5实践与探讨 装饰画的创作： 确定题材 设计造型（省略概括，变形夸张，装饰细微环节，大胆想象） 支配构图（对称式构图，均衡式构图，适合式构图） 选择色调（借鉴艺术大师的作品，创作和谐统一的色调；借鉴民间美术作品，创作对比剧烈的色调；借鉴现代设计，创作丰富的装饰色调） 巧用材质（奇妙运用废旧画报，可以创建出丰富的色调效果。）设计说明：加强教学示范，教学中，老师可以示范多种草图构图，指导学生大胆构思 6学生作业，完成作品 （1）运用剪贴和绘画的方式，完成一幅平面构成的装饰画。（旧画报、彩色纸、剪刀、胶棒等。） （2）运用水粉，做点线面的平面装饰练习。 （3）也可以运用黑白记号笔，做黑

9、白装饰画。 设计说明：可供选择的作业项目。 降低作业难度，让学生感受到方法，以接着作业的志气和信念。 7作业展示与拓展 完成作品，学生之间相互介绍自己的方法，同时评述其他同学的作品，在沟通中巩固学习。 老师小结：现代社会须要充分发挥每个人的主动性和创建性来装饰我们的生活。大家要留意自己的创作特性与创新精神的培育，实行多种方法，流畅的、敏捷的、独特的表达自己对生活的理解和感悟。设计说明; 抽查以检测学习效果检测，强化学生对作品的相识。 五、教学反思 在教学方法上，我以启发，诱导为主，注意学生学习的探究和合作，如在视察、分析各种废旧材料的形态、色调、肌理等特征时，我不是干脆告知学生，而是调动学生的

10、自主学习的爱好，提出问题：“你对哪些废旧材料感爱好？利用它能制作什么内容的装饰画？“这样的方式激活学生思维，诱发主动的言语应答。 探究性学习是本次课学习的主要方法，怎样利用材料设计什么内容的装饰画是他们很感爱好的内容，在他们眼里装饰画是很美的，怎么可能是一些废旧的材料呢？在学生视察分析中，我把材料分了一个类别，在黑板上展示了各种材料制作的装饰画让学生比照性的视察分析，制作出美丽的装饰画，这种边视察、边分析、边探讨学生都能全心地投入，主动地学习，主动性特别高，学习的效果也比较好。 通过教学实践，我对新课程标准有了更深刻的相识，感觉到现代美术教学要敢于打破传统的封闭式教学模式，以老师为主导，以学生

11、为主体，营造宽松、自由的学习环境。通过探究、沟通、表现、评价等教学策略引导学生开展美术活动，激励探究学习，合作学习，让学生在探究中增长才能，发展特性。 装饰画教学设计 装饰画教学设计 装饰画教学设计 装饰画教学设计 黑白装饰画教学设计 黑白装饰画教学设计 黑白装饰画教学设计 装饰画教学设计举荐 拼贴装饰画教学设计 趣味装饰画教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页