语文学科教学设计.docx

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1、语文学科教学设计 跨越百年的漂亮教学设计 语文学科 2022年12月8日 跨越百年的漂亮教学设计 2022年12月8日 一、教材依据： 人教版六年级下册第五单元18课 二、设计思路： 指导思想： 跨越百年的漂亮是一篇散文，文章从居里夫人的“漂亮”下笔，详细描写了居里夫人为了探究“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的探讨，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。教学中除了重点的字词以外，更要让学生明白“漂亮”的深层含义。 设计理念： 以文本语言为依托，以自读自悟为基础，小组合作沟通为窗口，主动搭建“对话”平台，引导学生通过特性化、创建性的阅读，多角度、多层次感悟居里夫

2、人的“多维漂亮”，同享对话情趣和阅读乐趣，让学生真正成为学习的主子。 教材分析： 课文跨越百年的漂亮是梁衡的同名散文（发表于英才1994年第4期）的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以漂亮为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。这篇课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是选取了最典型的几个事例，将作者对科学家生命的理解融合在一起，因而，本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟跨越百年的漂亮就是居里夫人所体现的科学精神。 学情分析： 学生经过六年

3、的学习已经驾驭肯定的自学实力，虽然课文中难理解的句子比较多，但是信任学生在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹是能够理解的。因此，作为老师要充分理解编者的意图，要让学生充分感受科学精神的含义。 三、教学目标 1学会埃、伦等14个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜爱的句子，背诵喜爱的部分。 3能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 4体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解跨越百年的漂亮的深刻内涵。 四、教学重点： 能联系上下文理解课文中含义深刻的

4、句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 五、教学难点： 读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟跨越百年的漂亮就是居里夫人所体现的科学精神。 六、教学打算： 1老师仔细阅读梁衡的原作跨越百年的漂亮悼念玛丽居里等相关书籍，打算有关居里夫人的文字、图片或资料。本课生字、 新词、重点语句的课件。 2激励学生通过各种途径查阅居里夫人相关资料。 七、教学过程： 一、质疑漂亮(5分钟 ) 1板书漂亮，请同学们谈谈对漂亮的理解。 2板书跨越百年的，今日我们一起来学习一篇新课文跨越百年的漂亮，看到这个题目你有什么问题要问吗？ 问题预设：课题的漂亮表现在哪里?什么样的漂亮能跨越百年？这里的漂亮有什么特别的含义吗？

5、同学们，让我们走进课文中去寻求答案。 （设计意图：从学生熟识的漂亮入手，引导学生质疑，课伊始，疑已设，引导学生有主旨地进入整篇课文的学习。 二、初识漂亮(5分钟 ) 1自由练习读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？ 2、沟通资料，相识居里夫人 （1）学生沟通搜集的居里夫人的资料。 （2）老师对居里夫人进行简洁介绍和补充。 （设计意图：引导学生学会搜集与处理信息，抓住关键信息进行沟通，对居里夫人有大致了解即可） 3在大家的沟通中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个宏大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢？让我们沿着漂亮去相识居里夫人，了解居里夫人。自由读课文第

6、一段，她的漂亮首先表现在哪里？ 找到描写外貌的语句，体会外表美： “玛丽居里穿着一袭黑色的长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。” 她“年轻美丽、神色庄重又略显疲乏。” “而她那漂亮而庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人的心里。” 引导学生一边观赏一边朗读，重点抓住定格品析： 让我们把目光聚焦到定格这个词语，定格是什么意思？ “定格”就是一个活的画面，一个动的画面隧然停止，成为一个静止的画面。这句话中是指什么成为一个静止的画面？（引导学生抓住定格回顾全段，把握本段的主旨。） （设计意图：课文的学习最重要的是抓住要点进行赏析，对

7、于居里夫人的外貌美，学生一读就懂，最重要的是引导学生看到作者的超群写法-定格一词统领了整段话，既强调了其外貌的漂亮，也在含蓄指出这项发觉的宏大之举！） 过渡：居里夫人的外貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样：你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人。漂亮的外表无法持续百年，文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的漂亮，这跨越百年的漂亮绝非一般意义上的漂亮，让我们静心读书，去感受那份永恒的漂亮。 三、解读漂亮：(20分钟 ) （一）发觉漂亮： 请同学们仔细阅读课文 3、4段，在这些段落的描写中你发觉了哪些语句能再现居里夫人的漂亮？（学生阅读圈划、批注） （二）解读漂亮

8、： 1、请大家以四人小组为单位，沟通自己感受较深的语句，在字里行间去找寻一份长久的漂亮！ 2、沟通汇报：（抓住重点品析，渗透学法） （1）居里夫人却马上提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 （2）他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 （3）镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她漂亮健康的容貌在静静地隐退，她渐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。 （4）皮埃尔不幸早逝

9、，社会对女性的卑视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是静默地工作。 仔细阅读这些话，你认为最能打动人心的是哪一个词或哪句话？（这里不要求有固定答案，重要的是让学生能借助一个关键词走进人物内心，感受居里夫人勇于探究，忘我献身的执著。） 四、升华漂亮：(5分钟 ) 过渡：刚才，大家抓住关键语句仔细品析，让我们看到了跨越百年的漂亮是一份对于科学的执著追求，是一种献身科学的宏大精神！请大家再仔细阅读 5、6段，信任我们会对居里夫人的漂亮有更深的相识！ （一）自由阅读 5、6两段，抓住文中的数字谈谈感受。 10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔、两次诺贝尔奖-67岁离开人世，6岁女儿的

10、玩具 看着这些数据，你最想说什么？ A、居里夫人对人类的巨大贡献 这里要留意联系上文它从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块恒久的里程碑。一起感受居里夫人的贡献之大！ B、居里夫人淡泊名利 抓住送给6岁的小女儿去当玩具。 来初步体会，尤其要联系全文最终一段：闻名科学家爱因斯坦说过：在全部的世界闻名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。 （二）补充资料，升华漂亮： 居里夫人在我的信念一文中这样告知大家- 我在生活中，恒久是追求宁静的工作和简洁的家庭生活。为了实现这个志向，所以后来我要竭力

11、保持安静的环境，以免受人事的侵扰和盛名的渲染。 爱因斯坦在悼念玛丽居里一文中这样告知大家- 一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品行的程度，也远超过通常所认为的那样。 此时，我们发觉居里夫人的漂亮，不仅在于那漂亮的容颜，那执著的追求，那勇于献身科学的精神，她的漂亮还在于。 （设计意图：抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的看法的明显对比，让学生感受这种在名利面前的淡泊同样也是一种漂亮。） 五、定义漂亮(5分钟 ) 1回读全文，谈谈对课题的理解。 百年是虚指：意即永恒，她的宏大发觉对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

12、 2假如现在请你给漂亮下个定义，你会怎样写呢？示例： 美不在外表，而在内心！ 对于人类做出重大贡献的人是永久的漂亮！ 漂亮是邓稼先用一生的精力探讨出来的航天之路。 （学生写，老师巡察） 漂亮是_ 漂亮是_ 总结： 美妙的品德，执著的追求，淡泊名利，服务社会，只有这种美才可以跨越时间，成为永恒，才能成就一份跨越百年的漂亮 （出示课题）。 板书设计： 跨越百年的漂亮 作学术报告：漂亮的形象 宏大的成就 跨越百年的漂亮 ：探究发觉镭艰苦的探讨 面对名利：淡泊名利 忘我精神 教学反思： 语文学科教学设计 小学语文学科教学设计和学科教案 小学语文学科教学设计书写 小学语文学科教学设计书写 小学语文学科教学设计书写 语文学科教学论文 语文学科教学总结 “语文学科教学改进” 语文学科教学论 语文学科教学总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页