读魏书生班主任工作漫谈有感.docx

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1、读魏书生班主任工作漫谈有感 读魏书生班主任工作漫谈有感 本学期，学校开展了读书活动，为我们老师供应了很多有益的教化教学专著，我一眼就看中了魏书生的班主任工作漫谈。 魏书生班主任工作漫谈一书，是一部语言恳切、朴实平实的书，读完此书，感觉有很大收获。这部书不仅是一本有关于如何做好班主任方面的书，更是一部有关于学校管理和教学艺术的书，值得每一位教化工作者去仔细的研读。全书共收录了魏书生教化文章及魏书生的学生日记100多篇，书中没有魏老师的任何豪言壮语，有的只是真诚与朴实的话语，可就是这朴实无华的语言，一次次深深地打动着我，从中我深刻的领会到了作为一名教化工作者的骄傲与欢乐 魏书生担当试验中学校长与书

2、记兼任两个班的班主任，担当两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期末考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生的升学成果却能比重点中学平均高7，8分 而我呢只担当一个班的班主任，教一个班的语文，几乎时时刻刻都围着班里的孩子转，却总觉得时间不够用，明明教过的内容，总有那么几个孩子学不会；明明一天到晚忙不停，可是仍旧有些工作无法在8小时内完成正如缪校长在几次会议中所说的：我们老师就是要问课堂40分钟要效率。那么，我读魏书生的工作漫谈，就是想要问工作时间要效率，变更现在的状态，做一个高效率的班主任。 读这本书，收获真是

3、大啊!正如魏书生本人在自序中所说的那样，像同读者谈心似的，平常怎么想了，怎么说了，怎么做了，也就怎么写出来了。整本书没有深邃的理论，没有华丽的语言，朴朴实实的语言中却让我们大有收获。他寓道理于小故事中，从微小之处看恢宏，于平凡中见宏大，言恳意真，入情入理，令人心悦诚服。用大量生动感人的实例，叙述了自己独具一格的班主任工作阅历和搞好班级管理的详细措施。 我最喜爱的还是他的一句话：很多事情是没方法选择的，但你可以选择看法。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们不遗余力，心安理得，主动面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。魏老师说得好：“埋怨环境不好，经常是我们自己

4、不好；埋怨别人狭隘，经常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，经常是我们反抗力太弱；埋怨学生难教，经常是我们自己方法太少。”的确，回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时就有推卸责任，出现埋怨四周的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不愿从自身动身找缘由，不擅长变更自己来适应四周的环境。读过魏老师的多变更自己，少埋怨环境这一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思索问题，选择主动的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教化者而是要去努力适应自己的学生。只有老师熟识、适应学生，由此才能去变更学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。有了这样的相

5、识，我们才能面对现实，坦然地面对班上的后进生，才能自信地工作，想方设法地变更自己的教化教学方法，提高自己的教化教学水平。 其次是魏老师民主、科学的管理机制。一个班集体就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关切着，帮助着，团结着，离开了这个家庭就走进了社会。一个班集体更像一个小社会，社会上有什么，一个班集体便可能有什么。既然是一个小社会，就应当有一个管理问题。而魏书生老师管理班级，靠的就是两大点，一小点。两大点：一是民主，一是科学。一小点就是引导学生强身健体。在这两大点中，民主是基本的指导思想：同等的对待每一个孩子，不放弃每一个孩子，不唯亲，不唯富，不唯优，不唯近。为每一个孩子创设同等参加的机制

6、，促进他们健康、欢乐、和谐、主动的发展。学生能处理的事，放手让学生去做，充分的信任就创建了一个美妙的境界。而科学则是魏书生老师管理班集体的法宝：一起制定详尽而切实可行的“班规、班规”；自愿而明确的“责任到人”；简洁而负有深意的“错误说明书”。因为一切都是大家自己制定的，谁都知道违反规定后果，所以孩子们执行起来也不是特殊困难。必定，明知故犯的还是很少的。 最终我特殊佩服魏老师激励、激励后进生的方法。魏书生举了一个例子，一个后进生，原来只考8分，他一步一步激励他，给他自信，引导他，使他一步步提高。当他得八分时，魏书生激励他：“你课听不明白，作业也不做，还竟能考到8分，不说明你有点儿天赋吗？”接着魏

7、书生又对他说，“这张卷，除了会的8分，还有哪个不服气啊？有没有不服气的题？”学生就说：“卷子中拼音我能行。”于是学生就狠做拼音的题目。就这样，经过学生的努力，老师的激励，分数慢慢地提高了。后来学生竟然考到了及格，真是质的飞跃。我不由得感叹于魏老师教化艺术的炉火纯青。对于差生来说，其实他也不情愿考这些分数，他的智力原来就差，假如老师一味地指责他，他会对自己越来越失去信念，成果更会一落千丈，老师要正视现实，不能希望每个人都智力超群，只能引导激励他努力学习，激发他学习的爱好，使他在原有的基础上进步。 魏书生的班主任工作阅历将指导我努力成为一名优秀的老师。一滴水就是一个海洋，一个学生就是一个世界。作为

8、一个班主任，要为学生搭建一个展示自己的平台，让每一位学生都能在班级里头得到发展，形成自己的特色。不能因为胆怯学生出乱子就不许学生参加。教化是一项可以给人以双倍精神华蜜的劳动。我正享受着教化学生的华蜜，而使学生欢乐，健康成长就是我们老师的首要任务。让我们的学生自主学习，享受欢乐的人生吧! 最终，我引用魏书生的一段话作为结束语：“世界或许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广袤的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的看法，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”我信任，走近魏老师，必定能为

9、自己找寻到一座指引航向的灯塔。 读魏书生班主任工作漫谈有感 读魏书生班主任工作漫谈有感 读魏书生班主任工作漫谈有感 读魏书生班主任工作漫谈有感 读魏书生班主任工作漫谈有感 读魏书生班主任工作漫谈有感 读魏书生班主任工作漫谈有感 读魏书生班主任工作漫谈有感 读魏书生班主任工作漫谈有感 读魏书生 班主任工作漫谈有感 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页