英语学科教学常规要求.docx

《英语学科教学常规要求.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语学科教学常规要求.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、英语学科教学常规要求 乌尔科中心校英语学科教学常规要求 为了深化推动英语课程标准的实施，进一步加强我校英语教学常规管理，规范老师教学行为，引导老师主动开展教学实践，提高课堂教学效率，结合我校英语教学实际，特制定乌尔科中心校英语课堂教学常规。 一、英语学科备课常规 1备课程标准。仔细学习英语课程标准，精确把握英语课程分级目标，了解教学要求、教学内容，深刻领悟课标中的六条基本理念（ 1、面对全体学生，注意素养教化； 2、整体设计目标，体现敏捷开放； 3、突出学生主体，敬重个体差异； 4、采纳活动途径，提倡体验参加； 5、注意过程评价，促进学生发展； 6、开发课程资源，拓展学用渠道。）和 九条教学建

2、议。在此基础上明确小学阶段英语教学的任务、目的和要求。系统研读整套小学英语教材，精确把握本套教材的教学内容、教学目的、编写思路、目标要求及教学方法，熟识各年级段学生在听、说、读、写等方面的要求。 2备教材。仔细深化钻研教材，从整体入手，对所教教材要做到通览全册，了解整个教科书的教学时间安排、明确各单元的教学目标和教学内容，把握教学中的学问点和实力训练点、重点和难点,并依据学生的客观实际，制订切实可行的学期教学安排。在弄清每课的教学目标和任务的同时精选习题检测课堂教学效果。 3备学生。了解各种不同层次学生（优生、中等生和学困生等）的学习状况，了解学生的思想表现、情感状态、生活阅历等非智力因素，了

3、解学生的语言学问和言语技能水平，了解他们对英语学习的爱好、须要，学法和习惯。针对不同层次、不同学情的学生探讨如何实施分层教学，充分体现在英语课程实施过程中尽可能满意不同学生的学习须要。还要要视察学生的习得过程，并据此对学生可能遇到的问题做出预见，以便实行有效措施，确保教学效率。 4.备教法。要仔细阅读老师用书，领悟培育学生的综合语言运用实力的教学建议；设计与学生生活实际相联系的相关活动；主动采纳“任务型”教学途径，联系学生的实际，有效地整合教材，选择教法，让学生学会“用英语做事”。教学方法的选择要依据教学任务、教学内容，并要符合学生的年龄特征、实际水平，同时也要考虑到老师自身的特点和学校的物质

4、条件。无论选择何种教法，都要以有助于提高学生的爱好，发展智力，培育特性为前提。 5、备课程资源。在英语教学中除了合理有效地运用教科书以外，还应主动利用其它课程资源，特殊是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、 多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等，使学生尽可能地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语；依据我校的特点，重点强调利用好录音带、直观教具和实物。要求，教科书凡有录音符号的均要求将录音机带进教室播放教学录音带。 6.写教案。细心写好每一节课的教案:明确、具体、规范，要确定本课时的教学内容、目的要求、重点、难点、教具打算、教学过程（要体现学生活动的内容），有板书设计，并写好

5、课后小结。书写要工整，格式要规范。教案应有预备内容，课堂基础内容以及扩展内容，以便指导分层教学；有实践性活动和创建性活动，还应当有个体活动和小组活动。此外，听、说、读、写应当有主有次，互为支撑和发展。为便于统一管理和检查，对有关备课作如下建议： A 我校每位老师都担当三至六年级的英语教学，教学任务较重，为了更好的开展教学工作，要求每位老师写一本详案三本简案。（详案要求，环节齐全，内容详尽；简案要求，环节齐全，能体现教学流程。） B 教案书写应有备课时间、授课时间、教学目标、教学重难点、教、学具打算、教学步骤、作业内容、板书设计、教学后记（即教学的反思、反馈和补救措施）几个环节。 c教案应提前一

6、至三日完成，以便依据前面授课状况作适当修改，应与课堂教学基本吻合，杜绝发生只上课不备课、不仔细备课等教学事故。 二、老师课堂教学常规 1每堂课的教学活动要围绕教学目标和每个教学环节的目标任务，紧扣教材，抓住重点，突破难点，努力完成课堂教学任务。 2正确传授学问，做到精确无误。坚持用新课标理念指导教学，要面对全体学生，激发学生的爱好，注意学生的情感体验，特殊要加强学生听说实力的培育，使学生能正确读出文中出现的对话，能简洁地用英语问候、沟通。要充分利用抄写本训练学生书写，书写要正确规范。 3.老师要尽量用英语组织教学，为学生创设良好的英语学习氛围。课堂用语要简洁明白，发音精确，口齿清楚，教态亲切，

7、板书书写规范，布局合理，重点突出。 4要依据教材特点和学生实际，选择恰当的教学方法和教学手段。小学英语应以听、说、唱、演为主，适当运用嬉戏方式练习新授学问或复习巩固，为学 生创建一个轻松开心的学习环境，有效地调动学生的学习主动性。嬉戏必需遵循三条原则：内容与本节课的教学内容紧密相联系; 简洁易行, 花时少, 易限制; 具有深厚的趣味性, 能有效地激发学生的学习爱好, 形成高潮。 5要擅长运用情境组织教学，充分利用直观教具、学具、电教设备等协助手段，创设相应的情景进行教学，情景要贴切，方法要多样新奇，重在培育学生的语言运用实力。要遵循从理解、会听、会说、到会读、会写的语言认知规律，并在每个环节中

8、重视学生的反馈（语言输出）状况。 6.教学过程要流畅、清楚，教学内容支配要有梯度，要把握好教学节奏，努力营造轻松活泼，热忱向上的和谐的课堂气氛。 7.要贯彻以“学生为主体，老师为主导”的教学原则。课堂上要精讲多练，组织学生进行多种形式的练习，留意“三度”： 即肯定的广度、密度和深度；要体现两个80%，即80%以上时间组织学生练习，80%以上的学生得到个别练习；练习要按部就班，符合语言操作的三个步骤，即机械操练-意义操练-交际操练。 8.要遵循英语教学的交际性原则，采纳任务型教学途径，让学生在参加活动的过程中，在用所学语言做事情的过程中，提高对语言的感受实力和初步用英语进行交际的实力。 9.在教

9、学过程中要有机地进行学法指导，教给学生学习的方法，引导学生发觉和总结语言运用的规律和方法，培育学生创建性运用语言的实力。要自觉运用有效的评价机制，让评价贯穿教化教学始终（学习的全过程）；并引导学生客观地进行自评和互评。 10.作业内容要紧扣教材的重点，有利于消化、巩固和运用所学学问，形式要新奇多样，具有启发性、针对性和综合性；要有肯定的梯度，使不同层次的学生通过练习逐步形成实力。作业量要适当，不加重学生的课业负担。作业支配要随课时分散进行。 11上课时集中精力，不做与教学无关的事。无特别状况，不得坐着讲课，不得在课堂上抽烟、喝水、接打手机，禁止体罚和变相体罚学生，更不允许将学生逐出课堂。 12

10、.注意教学效益，合理安排课堂教学时间，按时上下课，不拖堂,保质保量完成教学任务。基本环节要求如下： （一）、热身/复习活动（Warm-up/Revision） 热身阶段主要是课堂和谐进程的前奏。活动形式主要包括：歌曲、歌谣、小诗、嬉戏、故事、表演、角色扮演、日常沟通、问答活动、复述课文、专题汇报等等。老师在选择活动形式时，肯定要依据自己的教学实际，选择适合学生和教学内容的活动，以求实效。 （二）、新学习项目呈现（Presentation） 新学习项目呈现阶段是语言输入的最初阶段。老师围绕本节课的教学目标和要求，将学生置于须要完成的任务情景中，引起学生的爱好，使学生处于一种主动、主动的能动状态，

11、触发学生完成任务的迫切须要。引导学生有目的地、分步骤地进行学习，突出本课的新知（新单词和新句型等）。 （1）字母与音标的教学：必需在学生听清、听准的基础上引导学生仿照跟读，达到标准并能辨别的要求。字母书写要规范。 (2)词汇教学：老师要在一种能够使所学词汇的意思明白的情景中进行示范，同时介绍它的读音。在这一步骤中，学生静听单词的发音，看老师用来表示所学词的意义的动作或图片等。在听清听准后仿照，跟读、认读、拼读。 (3)句型教学：必需运用图片、录音机、等教具，创建多种情景进行教学，从感性相识到理性相识，从机械操练到敏捷运用，必需当堂驾驭所教句型，并能把已学的词汇短语等语言材料，运用到这节课所教的

12、句型中去。 （4）对话教学：对话或课文给学生供应了实际运用语言的情景。老师利用已学内容创设情景，以对话形式引入新课，在对话中学单词、句型。学生眼看实物、动作、或图片，同时耳听录音或老师说话，理解对话（课文）的意思，然后仿照说话，进行操练，首先要求学生能熟读，直至能扮演对话中角色进行对话。 (5)语法教学：老师在讲授语言点时，不应当只停留在语意层面上，而要全面真实地讲授，明确透彻的向学生讲授语言点的运用语境和语用要求，让学生不仅知道语言点是什么意思，而且明确地知道可以在什么样的语言环境下为了什么样的语用要求来运用所学的语言点。 (三)、语言操练（Practice） 学生通过新项目呈现阶段的学习，

13、已基本知道本堂课主要学习的内容。在此基础上，更重要的是须要大量的语言操练，以真正达到语言的输入，并且为语言 的输出奠定坚实的基础。高效的语言操练首先应做到要确定这一堂课重点操练什么语言，是哪些词汇、句型、交际功能和结构语法项目等学问。 其次，操练方法要多样有效。操练方法的选择会干脆影响到操练效果，老师要依据不同学段的学生，依据实际的教学内容来选择最适合自己教学实际的语言操练方法。操练的方法包括：替换练习、问答沟通、嬉戏、歌谣、歌曲、表演、对话角色扮演、故事表演、短剧表演、绘画与沟通、制作与沟通等等。再有，操练的形式要多元有效。包括：老师与学生、学生与学生（个人、两人、小组等）老师在活动形式的选

14、择上肯定要留意丰富多样，同时要留意有实效。 (四)、任务实施（Central task） 语言操练阶段已为语言输出，即任务实施奠定了坚实的基础。任务可以分成各种不同的类型。但这里讲的是真实生活任务或模拟真实任务，也就是用所学的语言去做事，即去完成真实任务或模拟真实任务。一般来讲，每节课只能设置1-2个真实生活任务或模拟真实任务，有限的40分钟，不大可能分别去完成几个任务。 在任务设计上，须要明确以下几点： 1、任务内容应当是学生要解决的问题。 2、语言目标，在实施任务、解决问题当中，学生应用哪些词汇、功能用语和句型。 3、情景设置，老师应当安排和设计任务实施所须要的情景条件 4、互动形式，学生

15、执行任务是以两人一组形式？还是以多人小组形式？或以全班活动形式？ 5、完成结果，完成任务将以什么成果和效果结束，这是任务设计必需探讨的问题。结果可以是一种语言成品，也可以是一种实际效果，还可能是一种结束的行动。 （五）、学习小结（Summary） 一堂课即将结束时，老师需做简短的学习小结。主要内容包括：1）总结归纳所学的语言学问；2）强调用所学的语言完成了哪些有意义的活动和任务；3）评价学生在各项学习活动中的表现和实际效果。同时，确定成果，提出不足和改进的建议。 (六)、布置作业 (Homework) 三、学生英语学习常规 1.坚持课前预习，回家每天听读10分钟。课前预习要求学生新课前弄懂单词

16、、句子、课文大意，圈出不懂或不会读的地方。老师不定期通过抽查部分学生的磁带，或进行家校联系刚好了解状况并予以反馈。 2.上课仔细听讲，大胆发言，并以有效的评价机制促进他们的发展。“我来当当小老师” 3.坚持每天早自习、中午上课前，由课代表带领大声朗读10分钟。 4.养成“静听”和“仿照”的好习惯，在“静听”过程中，要留意听清发音、看清口型，不要发出任何声音。坚持“不听的不说，不说的不读，不读的不写”的英语听说读写原则。 5.课后自觉复习，听读、朗读、背诵、记忆的习惯。学一点，会一点，记住一点，才能逐步提高学习实力。这一块主要由老师和小干部们负责，抓学生课后的过关状况。 6.坚持每周的单词竞赛。

17、 7.培育他们课外阅读的习惯。我们定期检查学生的学习状况并反馈，把他们的作品装裱上墙进行展览，如学生制作的手抄报、贺卡、英语书法等。 对于才接触英语的小挚友，不要急于让他们说完整的句子。先学习单词，在学单词时，要强调口型和仿照，要引导他们发正确的音，发到位的音，打好发音基础。在进行单词学习时，老师可自编口令或添加相应的动作以帮助小挚友记忆。 四、作业常规 1、作业布置： 1）要依据英语课程标准和教学要求，增加作业的针对性、科学性和趣味性，避开随意性，兼顾听、说、读、写各种类型作业的布置。作业布置要细心设计，提倡分层练习（对于学困生要降低练习难度），适当增加开放性的综合练习。英语作业还要留意口头

18、、书面和听力的结合；语言学问与语言应用的结合。（1)口头作业以听录音和朗读对话为主。 （2)书面作业要突出重、难点、份量适中，不增加学生负担。（小学阶段低年级主要以听做、说唱、玩演，以及用所学语言与他人简洁沟通的作业，中高年级可在低年级的基础上，增加写的作业。） 2）学生的作业书写格式要规范。英语作业要求书写端正、字体规范、本面整齐，不得随意涂改。 三、四年级用铅笔书写， 五、六年级用钢笔书写。老师要 加强学生作业书写的指导，做到“提笔即是练字时”，从小培育学生养成良好的学习习惯。 3)书写字母应按四线三格的要求，以第三条线为基准，字母落在规定格子中，不得过大过小，过疏过密。单词与单词之间应有

19、一个到两个字母的距离。抄写句子时，左边空出一厘米的距离，用来标题目序号。 4)音标的书写：音标必需写在括号里，常用的音标括号有斜头和平头两种，其上端不顶第一线，大致与大写字母相齐，下端在第三格的中间；音标没有书写体，也没有大小写，因此书写时必需和印刷体一样，直上直下，没有斜度。 2.作业批改 1)老师批改作业前，应清点本数，刚好批改。 2)老师批改作业，力求字迹工整、字体规范，一律运用红墨水钢笔和红色圆珠笔。 3）作业评价，全面衡量，合理评定，采纳等第制，分别是A、B、C、D，或针对学生状况，作特性评价，批语力求端正、清晰、易懂，以激励为主。等第打在作业的右下角，并注明批改时间。 4）如有特殊

20、潦草马虎须要重做的，在作业右下方写明“重做”字样。 5）作业要仔细批改，不漏改、错改，对共性的错误要做好记录，并分析缘由，作为课堂刚好讲评和改进教学的依据，讲评后要求学生限期订正。杜绝只打对号，不看学生作业实际内容对与错的现象。 6）中年级作业加强面批，各年级作业要加强复批。 7）对作业习惯差的学生，应针对他们的学习看法、学问、实力和学习方法等方面存在的问题，刚好热忱地进行重点辅导，帮助他们克服学习上的困难。通过科学的施教，使其内因转变，主动进取。 五、学科考试考查常规 1指导学生仔细复习，并布置适量作业，帮助学生系统地整理消化所学的学问，形成肯定的认知结构和实力结构。 2成果考核分平常考查和

21、定期考试两种。平常考查以单元为单位；定期考试依据学校以及上级有关精神执行。 3试卷命题要依纲据本，兼顾学问和实力，难易适度，份量适中，要做到有信度、效度、梯度和区分度。 4要仔细做好阅卷评分工作。评分实行百分制换成等级制的方法，刚好进行试卷分析和评讲工作。试卷分析，不仅要有数据统计，包括均分、及格率、优分率、低分率、典型题目得分率，更要分析成果和存在问题，并提出改进教学的看法和措施。 英语学科教学常规要求 音乐学科教学常规要求 学科教学常规 小学音乐美术学科教学常规要求 中小学英语学科教学常规 数学科教学常规基本要求 品德学科教学常规 数学学科教学常规 美术学科教学要求 温州市小学英语学科教学常规(试行) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页