语文古诗词鉴赏.docx
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1、语文古诗词鉴赏 语文古诗词鉴赏 1 诗歌鉴赏和答题技巧 分析意象、意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题步骤： 描绘诗中呈现的图景画面。并精确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创建，语言力求美丽。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、安静美丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，留意要能精确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答详细。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 4、答题模式：找出诗中
2、的物象、意象;绽开联想和想像，用自己的语言再现画面;点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、安静美丽、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思索。 分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 答题步骤： (1)精确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。 分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色？请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤：用一两个词精确点明语言特
3、色。 (2)用诗中有关语句详细分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 答题模式：用一两个词或一两句话，精确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精致、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见);结合诗中有关语句详细分析这种特色;阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。 炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 答题步骤： (1)说明该字在句中的含义。 (2)绽开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 一词领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么?古诗特别讲究构思，往往一个字或一个词
4、就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 情感、主旨型 提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。 答题步骤： （1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容 （2）运用了何种表达技巧（3）抒发什么情感 答题模式：分析详细诗句写了什么;抒发了什么情感，暗寓了什么。 评价题型 提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世
5、人对诗词特点的评论语，要求你先推断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的推断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有干脆提出问题，须要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。 答题思路： （1）仔细审题 （2）深化阅读理解诗词 （3）结合诗歌内容，结合评论答题 比较评价题型 提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。 答题思路： （1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景学问。 （2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差
6、异性。 （3）要留意点面结合，既有总体分析，又有详细分析。表述时要留意条理清晰，层次分明。 分析句意型 提问方式：这句诗好在哪里?这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点? 答题模式：阐明语表义，有时要发掘它的深层意思;分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。简要说明艺术效果。 常用意象及内涵 折柳：表示惜别怀远、赠送寄思。 折梅：表示别离、赠送寄思。 斜阳：表示日暮，含有某些凄惨之感。 残月：表示不圆满，孤独忧愁的心绪。 短笛：表示送别、思乡，寄寓思念之情。 落叶：表示悲秋，含有悲苦之意。 牡丹：表示富贵、大方。 荷花：表示夏季，清雅高洁。 兰草：表示高洁、友情。 秋风：表示萧条、冷落。
7、归雁：表示思乡之情，游子思念家乡。 黄昏：孤寂、哀痛、悲愁。 芳草：惜时，人生苦短。知音。离情。多比方凄婉离恨或不息 。 春天：伤春，感叹时间易逝。还有惜春、感春、春恨、春怨、春怀。 秋天：萧条、肃杀、感叹身世之苦。还有惊秋、悲秋、秋思、秋怀。 细雨、烟雾：愁绪、郁闷。 玉门关：征夫离绪。 浮云：飘泊不定，喻游子。 杜鹃（子规）：因其声凄惨，故有凄凉、哀伤之意。思亲之情，归家之念，乡愁乡思。 青松：节操刚正、坚贞。 杨花、柳絮：愁绪、烦人，飘舞、离散。 浮萍：漂泊不定。 菊花：恬然自处，傲然不屈，隐逸。 莲花：纯净、脱俗、高洁。 梅花：孤傲、脱俗、不屈。 落花：伤春、伤别。 流水：愁绪连绵起伏
8、。 月亮：思乡，思人。 大海：心胸开阔，包涵一切。 长亭、灞桥：送别的地方，喻送别。 关山月：征夫思家，思妇怀远。 雪：心志忠贞，品行高尚。 蝉：品德高洁。 草木繁盛：反衬荒芜，以抒发盛衰兴亡的感慨。 霜；思乡。 梅子：比方少女的怀春。 丁香：愁思，情结。 芭蕉：常与孤独忧愁凄凉特殊是离情别绪相联系。 桃花：美女的容颜。 青鸟（鱼）：表达相思。 孤雁（孤鸿、断鸿）：表达漂泊流离、孤凄忧虑的羁旅之情或孤傲、孤高和受尽迫害等情感。 羌笛、胡笳、琵琶：古代西部的乐器，所发出的是凄切或悲壮之音，唐代边塞诗中常常提到，往往表示戍边思归。 水：经常和绵绵的愁丝连在一起，流水又象征着韶光飞逝，永不回头。水是
9、爱情和友情等柔情的象征。 西楼：仅是个象征性的概念，或指闺房，或指曾经聚会之所，或指孤独孤独的居所，或指登高望月怀远的地点。在诗词中，西楼多属泛指，常指难过地，是排遣悲伤或遥望故国、爱人、友人的处所。 凭栏：意为“依靠着栏杆站着”，但在诗词中运用“凭栏”“倚栏”“凭阑”等词语，或表示怀远，或表示凭吊，或表示抑郁愁苦，或表示慷慨激扬。 意境 “意”就是指作者的主观感情，“境”是指作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。 意境常见的表达程式有两两相对的概念： 宏阔苍凉、雄浑、莽苍、宽阔、高远、壮阔、深远。 细腻空寂、缠绵、
10、幽静、幽美、宁谧、宛转、朦胧。 繁复繁丽、热情、高亢、繁华、淳朴、热闹。 清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒芜、冷静。 节日 1、春日（含有喜庆、希望、美妙之意） 借助常见的物象有：春风、青山、梅花、粉蝶、霞日、横管、春光、东风、晴云、柳絮、新燕、新莺、春色、杜鹃、花树、草芽、黄鹂、黄鸟、芭蕉、春昼、草色、杨花、浮萍、绿葵、翠柳、翠微、早燕、桂花、红树、海棠、绿锦、兰花、黄蜂、麦雨、柳花、垂柳、娇莺、芍药、蔷薇、桃花、杏花、红杏、绿波、春雨、兰溪、鹅湖、鸳鸯、桃红、飞燕、点红、戏蝶、山榴、晴翠、棠梨、春流、梨花、白鸥、芳树、白鹭、烟笼、梅杏、菜花、鞭笋、鹊声等。 2、夏日（表示青春、热情、畅舒情怀
11、） 借助常见的物象有：子规、蚕桑、蛙声、蜻蜓、小荷、黄梅、梅子、鸣蛙、雨蓑、枇杷、种瓜、菜花、芙蓉、莲花、荷香、荷叶、藕花、榴花、榴红、早菱、初莲、白鹭、鸣蝉、萤火、浓阴、莲叶、黑云、稻畦等。 3、秋日（多表示凄清、悲苦、乡思之意。常用愁、孤、残、寂、冷、昏、黄等字） 借助常见的物象有：寒山、秋水、孤烟、芦花、秋夕、秋荷、残阳、桐叶、衰草、黄叶、流萤、霜晴、秋兰、露冷、霜天、鸿声、落叶、夕阳、霜气、夕岚、秋月、冷露、冷桂、寒雁、残霞、渔火、寒塘、去雁、老松、半月、霜月、婵娟、凉雁、虫吟、雁阵、月斜、塞鸿、霜叶、枫林、西风、霜华、寒星、北雁、菊黄、黄花、桔子、蟋蟀、采菊、菊花、荞麦、燕去、清秋、
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