语文多媒体教学心得体会.docx

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1、语文多媒体教学心得体会 语文多媒体教学心得体会 郭楼镇阳坝小学 李秀红 多媒体教学的实施无疑给课堂带来了活力。 优质的远程教化 资源为老师们加大课堂容量，丰富教学内容，提高课堂效率，提 供了不竭的源泉和足以撬动“地球”的支点。但是，正如全部世间 的万物一样，每种事物都是一把双刃剑，用的好，举一反三，事 半功倍。用的不好，就会画蛇添足，弄巧成拙。近段时间在观摩 和运用多媒体教学的过程中，我有一下两点看法。 一、远程教化优质资源的应用只是协助手段，而不能完全照 搬。当素养教化改革的春风吹遍神州大地，一个新的名词“远程 教化”又出现在我们的面前。刚刚听到这个代名词时，我的确感 到很兴奋，农村学校也可

2、以运用计算机这样先进的媒体上课了， 而且还是把微机打开一放，学生通过看电视，听全国优秀老师讲课，学问就学会了。我们老师只要在课堂上辅导一下就行了。当 我在接受远程教化培训时，我对它又有了一个新的相识，远程教 育资源包含的内容许多，一节课除了有优秀的课例外，还有许多 相关的动画课件、练习题、课外扩展学问。优秀课例也并不能完 全应用到课堂上，因为我们是农村学校，学生的个体差异有别， 他们接受不了高频率的学习活动。假如一味地完全应用优秀课 例，学生学习跟不上，只会适得其反。那么，在我一起先想象中 的“拿来主义”是行不通的。恰当、合理的选择和运用远程教化资 源是我们老师面临的一个新的课题。 二、远程教

3、化资源的应用是为提高效率而不是装饰门面。 多媒体的运用可以渲染气氛，可以简化课堂。很多传统课堂无法 达到的境界，多媒体可以帮助我们。但是我们要明白，这是语文 课而不是艺术课。音乐、画面、视频等须要起到的作用是：激发 爱好，渲染气氛，而不是艺术观赏。因此，肯定要使它发挥应有 的作用。假如为多媒体运用而运用，大量堆叠远教素材，则有喧 宾夺主之嫌，并且也不能提高课堂效率。以上所讲，简而言之， 就是要让资源服务于学生，学生便利运用资源。这样才会起到事 半功倍的效果。 运用远教资源要处理“多”与“少”的问题。“多”是指服务于学 生学习的方法要多， 或者说为学生搭建的通往学问彼岸的路桥要 多，而不是单纯地

4、指学问要多。“少”是指远教素材少而精。多媒体是现代教学的路，是桥，是学习的磁场，它既五彩斑斓，又科 学高效。 语文多媒体教学心得体会 郭楼镇阳坝小学 何丽丽 在语文教学中运用多媒体已经不是什么簇新事了，许多老师在利用多媒体优化教学设计，提高课堂教学效率方面尝到了不少甜头，而今日我想说的是自己在语文教学中运用多媒体的一些心得体会。 多媒体的优点许多，表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来协助教学。比如，课堂的激趣导入、情境朗读、突破难点的动画模拟演示、风俗民情的再现、趣味练习设计、单元复习以及专题学习的学问梳理等等，好处数不胜数。现就自己在语文教学中运用多媒体谈谈自己的心得体

5、会。 一、利用多媒体激趣导入，效果事半功倍。 常言道：良好的开端是胜利的一半。学习一篇文章如何导入干脆影响到学习的效果。而选入中学语文课本的文章内容在空间上跨度很大，例如离骚这首诗歌是战国时期的作品，不管是内容还是写法都离我们相去甚远。假如根据常规教学，一支粉笔，一本书很难让学生理解文章的内容，老师上课辛苦，学生也一脸茫然。相反假如能借助多媒体视频协助教学，让学生时空倒转置身体验于楚国忠臣报国无门的氛围当中，那么对理解这篇文章就会起到事半功倍的效果。比如通过视频画面再现当时的生活情景结合声情并茂的经典片段朗读来导入课文，就能立即把屈原那种“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰.”的爱国激情与苦闷传递给

6、学生，学生在这忧国的哀伤氛围中，不用过多讲解，就能很好地把握了文章情感基调。从而为我们的教学带来事半功倍的效果。 二、利用多媒体，激发学生的想象力。 新语文课标在总目标中明确提出：“在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想象力和创建实力。”因此培育学生的想象力是语文教学中的一项重要工作。而培育想象力是语文老师一项头疼的工作，说起来简单做起来难。所以在许多时候，培育学生的想象力就成了一句空喊的口号。假如利用多媒体协助教学，则轻而易举的实现了这一教学目标。例如人教版八年级上册课文你肯定会听见的，老师在即将结束课文教学时，通过多媒体播放了音频“厨房交响曲”，激励学生细心倾听厨房发出的这些声音，在倾

7、听中想象母亲为自己劳碌早餐的情景。我们知道情感是想象力的动力，这样的设计恰好触动了学生的情感因子，激发学生急于表达的欲望，进而创建性地熬炼了学生的想象力。这样利用多媒体协助教学，促使学生想象的翅膀高飞远扬，培育学生的想象力就不再是一句空话。 三、利用多媒体，动态演示写作修改。 作文几乎可以说是语文的半壁江山，作文教学要着力于提高学生的写作水平。而要提高语文写作水平，关键是要让学生自主写作，自由表达，自主修改。叶圣陶一直反对写作教学中“学生只管写，老师只管改”的做法。他说：“老师给修改不如学生自己修改，学生个人修改不如共同修改”而多媒体为学生共同修改供应了很好的条件。方法是每次写作由学生推选一篇

8、最好的文章出来共同修改。把要修改的文章输入电脑文档，中间设置一条竖线把修改前和修改后的文章隔开，修改前的文章显示在左边，修改后的文章显示在右边。课堂上学生在老师指导下针对须要修改的语句语段提出自己的修改建议，而电脑将这过程中学生思维的痕迹刚好地以动态演示的方式显现出来，并且这些思维的痕迹在生生对话，师生对话中渐渐趋于完备，直至得出让学生一样满足的文章。这样利用多媒体协助，动态演示作文修改，学生在共同修改中取长补短，相互提高，享受到了学习带来的欢乐，这是传统教学所无法赐予的。 四、利用多媒体，单元复习、专题学习轻松有效。 叶圣陶先生说过：要学好语文，离不开基础学问。而语文基础学问零星分散在每一篇

9、文章中。在学习一篇新的文章时，对于语文基础学问的驾驭大多停留在只要能疏通文章内容就停止的阶段。要想深化理解，透彻驾驭，还得在单元复习，专题学习中归纳运用。而在单元复习，专题学习中学习语文基础学问多媒体应成为首选的教学协助工具。因为多媒体技术可以将文本、数据、图象、动画、声音等素材供应给学生，既能大容量，高速度的存储和传递相关教学信息，又能比较系统地、完整地呈现语文基础学问。这样的学习学生学起来简单理解，轻松又有效。 五、利用多媒体，将时政新闻和语文教化紧密结合。 在课改的新形式下新课标极力提倡在语文教学中培育学生的语文素养。而语文与生活联系亲密，抛开生活去谈语文教化不太可能。特殊是关乎国家大事

10、，人民生活的时政新闻与语文教化之间更应当找到两者的链接点。例如在闻一多先生的说和做这篇文章里我们相识了言行一样的闻一多先生。可是那段时间学生在学习方面很消极，有畏难心情。为了教化学生做个言行一样的乐观者，我特地播放了汶川地震中被困废墟75小时的22岁少女被解救的视频。当解救人员来救她时她笑着说：“我很兴奋我还活着，我信任你们会来救我的。”生死关头的乐观深深感染了学生，接着我让学生就今后如何做个言行一样的乐观者谈了自己的看法。这样奇妙的利用时政新闻视频辅佐教学，对提高学生语文素养也不失为一个好方法。 六、利用国家教化资源网，把语文课上得绘声绘色。 过去“填鸭式”的教学模式渐渐退出教学舞台，新课程

11、理念的“自主，合作，探究”正渐渐地成为教学的主流。而国家教化资源网以其“内容丰富，新奇新颖”的教学资源成为众多老师必备的教学网络平台。在这个平台有教学须要的素材、资料、课件、还有专家上的公开课、有寓意深刻的漫画、有奇形怪状的文字、还有精妙绝伦的片断。在这样的教化资源网老师可以依据自己的须要去找寻课堂教学中所须要的资源，从而最大化地实现我们的教学设想。例如在国家教化资源网上我们可以看到这样一个课件-阿长与山海经。该课件包含课文原文、作者简介、相关资料、相关作品、相关网址以及课文学习、课文练习、还配有声情并茂的原声朗读、疑难解答等环节。老师可以依据自己的设想有选择地利用这课件来优化教学过程，把语文

12、课上得绘声绘色。 多媒体在语文教学中的运用让自己尝到了甜头，不过语文教学应遵循语文教化的规律，多媒体只是一种协助的教学手段，它只有在语文教学之中找到契合点才会发挥其最大的作用。在教学运用中应把握好度，喧宾夺主的做法是不行取的。只有奇妙的结合，才能取得好的效果。 语文多媒体教学心得体会 郭楼镇阳坝小学 朱绍亮 电脑多媒体技术的飞速发展，为小学语文课的教学改革供应了良好的手段。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展。”而语文新课程的基本特点是工具性与人文性的统一。它具有以下三个特点：一是政治性，语文新课程强调要注意继承和发扬中华民族优秀文化，通过运用中国语文展示中国传统文化的丰富内涵，增加学生的爱

13、国主义情感，从而达到爱国主义的教化目的;二是实践性，语文课是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，在实践中驾驭运用语文的规律;三是综合性，语文新课程强调通过综合学问的运用，提高学生主动探究探讨、团结合作、勇于创新的精神。而多媒体作为现代科学技术的工具恰恰具备了帮助实现新课程理念的作用。运用多媒体手段进行教学，能够使教学活动更加生动、活泼、逼真，有助于学生的发展。但在运用多媒体手段进行教学的过程中，要充分发挥多媒体手段的优势，较好的实现语文新课程理念的教学目的，必需留意处理好以下五方面的系。 一、要正确出处理教学目的与教学手段的关系。 在处理目的和手段的关系上，我认为始终要把目的放在首

14、要位置上，让多媒体手段为教学目的服务。新课程理念要求的教学目的是通过学生的学习，使学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作精神和开放的视野。应当看到，我们运用多媒体技术进行语文课的教学，其主要目的是通过运用多媒体的方法，开发学生智力，培育学生思维实力，从而达到语文课程的教学目的。因此，运用多媒体手段进行教学，必需始终围绕新课程的教学目标。我在刚运用多媒体手段进行语文教时因运用多媒体技术不恰当，虽然花了很多工夫，但教学效果并不明显。在这个问题上，我进行了多次的尝试，使我体会到一是要把教学目的作为一条主线，始终贯穿于多媒体教学的始终，让手段为目的服务，假如对实现教学目的帮助不大或不太一

15、样的方面，不管技术如何精湛，手段如何奇妙，都要忍痛割爱。多媒体手段有多种，有动画，有声音，可以运用影像，也可以运用模拟，在一堂详细的课程中，应当运用哪种手段，哪些手段多些，哪些手段少些，哪些手段先用，哪些手段后用，都要依据内容的须要，以服务教学目的为标准。例如在教学麻雀一课时，抽拉式幻灯片能很好地突破课文中的难点：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”学生很简单从演示中理解老麻雀救子心切的感情，体会比方句的作用，且课堂教学中运用便利。所以，我就没有费事费劲地制作多媒体CAI课件。只有紧紧围绕教学目的运用多媒体技术进行教学，才能到达教学目的，真正发挥多媒体教学的作用。

16、 二、要正确处理运用多媒体和老师主导作用的关系。 在教学中，不论运用何种媒体，老师都处于主导地位，起着主导作用。多媒体为老师所用，老师要成为教学的设计者、主持者、示范者、及评价者，要将不同媒体在不怜悯况下的功能进行比较，老师要依据教学实际、学生的状况细心选择，恰当运用媒体。如我在教学海底世界时，为学生供应景物录像，向学生展示自然景物，用媒体创设情景，引起学生学习的动机，使学生如闻其声、如见其形、如临其境，获得真实的感受。 运用电教媒体时，老师要牢牢把握语文学科的特点，依据教学实际、学生的实际状况，恰当的选用媒体，把学生的留意力引向他们所要学习的方面，达到所要学习的目标。如为培育学生的爱好，我用

17、电视、录像等动态的画面媒体;如为激发学生的情感，我交叉运用多种媒体;如为了解决重点、难点，我运用幻灯、投影教学。 三、要正确处理运用媒体和学生认知规律的关系。 电教媒体的运用必需遵循学生的相识事物的规律。小学生的思维特点是以详细形象思维为主，逐步过渡到抽象逻辑思维，多媒体手段可以以显明的形象为学生由形象思维向抽象思维的过渡架起“桥梁”，从而放缓坡度，逐步攀登陡坡。如小站一课，我指导学生视察画面时，因画面上景物太多，学生不简单抓住重点，我设计了一套三层的复合投影片，把平面的图画分成了若干的层次，在教学中指导学生按方位依次细致视察画面，帮助学生驾驭景物的方位依次，从而记忆课文内容。这对学生以后按方

18、位依次视察事物、学习写景有很大的帮助。 四、要正确处理老师讲解与多媒体演示的关系。 老师讲授与多媒体演示的关系，以学生的自我发展为中心，通过多媒体教学促进学生的智能综合素养的全面发展。我认为，在教学过程中，多媒体教学有它独到之处，这既能够培育学生自主、合作、探究的学习方式，也有利于营造创新的氛围，对老师授课起到很好的促进作用。但是，在教学过程中，我们不能遗忘师生互动、生生互动的学习方式。必需把多媒体教学与老师的讲授有机结合起来，让机器为人服务。在教学过程中之所以不能忽视老师的主导作用，一是因为教学过程是一个老师和学生相互沟通的过程，通过教学活动，老师不仅可以把学问传授给学生，而且会通过自身的人

19、格力气影响学生，促进学生的道德品质和综合素养的提高。这个作用是计算机及其多媒体手段不能替代的;二是多媒体的运用本身离不开人的操作，无论是教学设计、软件制作或教学演示。老师在运用多媒体手段时，不能遗忘自己在运用多媒体技术进行新课程教学中的主导地位。 五、要处理好教学过程中学生技能性发展和品德性修养的关系。 新课程理念下的教学目标是培育德智体全面发展的合格接班人上。多媒体教学对培育德智体全面发展的合格接班人无疑有极为重要的意义。多媒体供应的全方位、超前性的理念深深影响着学生的成长。多媒体能提高学生的思想素养，促进优良品行和健全人格的形成，培育人文素养。我们现在意义上的专，不仅仅是以前所说的专，而是

20、具有现代意识、现代科学学问、现代技能的体现。在运用多媒体教学上，对培育合格人才有主动的促进作用。这种合格人才的根本在于政治上的合格。多媒体能够发挥主动的作用。比如可以通过多媒体先进的技术，在语文教学中充分展示中华民族的悠久历史和优良传统，从而达到爱国主义教化的目的。因此我们在运用多媒体教学手段进行新语文教学中，必需在留意技能性发展的同时培育学生的良好的思想品德。 总之，要实现新课程、尤其是语文新课程的教学目的，要主动运用多媒体的现代科学技术，达到培育学生自主性、开拓性、综合性发展的目的。这是近几年来我在语文教学中运用多媒体手段的一些体会。 语文多媒体教学心得体会 语文多媒体教学心得体会 多媒体教学心得体会 多媒体教学心得体会 多媒体教学心得体会 多媒体教学心得体会 多媒体教学心得体会 多媒体教学心得体会 多媒体教学心得体会 多媒体教学心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页