运用信息技术 优化课堂教学.docx

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1、运用信息技术 优化课堂教学 运用信息技术 优化课堂教学 摘要：信息技术在课堂教学中的广泛运用必将导致新课程理念下教的行为和学的行为都发生巨大改变，在教学内容、手段、方法、模式甚至教学思想、观念、理论方面，都将具有重大变革。语文教学与信息技术的整合通俗地说就是要把信息技术完备地融合到课程之中，也就是依据语文学科课堂教学须要，让现代信息技术手段进入语文教学课堂实践，以提高课堂教学信息传播的质量和效率，丰富学生的学习资源，实现语文课堂教学优化，促进学生语文素养的形成。 关键词：信息技术；语文教学；优化 一、结合学科特点，整合信息技术 语文课程标准中明确指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学

2、素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本实力，以及运用现代技术搜集和处理信息的实力。语文教化应当而且能够为造就现代社会所须要的一代新人发挥作用。”这告知我们语文老师在信息化的学习环境中，要提高教学效率，优化语文课堂教学，培育学生的语文素养和全面实力，就必需将信息技术与初中语文新课程改革相整合。将信息技术与各学科教学整合,实现学科教学与信息技术的无缝结合,是当前推动教化信息化的一个突破口，也是优化语文课堂教学的一个有效途径。 语文学科是一门以学问为先导、以实践为主体、以实践实力的养成为依归的学科。语文教学，要充分调动学生的学习爱好，调动学生眼、耳、口

3、、脑、手等全部感觉器官，最大限度全身心地投入语文学习，以在尽可能短的时间里，学习到尽可能多的东西，受到尽可能大的效益。“语文教化是审美教化。”它是体现寓教于乐，感染陶冶，从怡人到感人到育人的过程，是培育学生感悟实力的突破口，能使学生产生追求“真、善、美”这一崇高美妙欲望的精神内驱力。“信息技术”这一现代教学手段，在优化教学结构、激发爱好、激活课堂、调动学生多种感官，帮助学生自主学习等方面具有得天独厚的优势，能有效地提高语文课教学效率。以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，它的出现和普及，不但促进了教化方式、教化方法的改革，重要的是促进了教化思想、教化观念的更新，现代信

4、息技术与初中语文课程的整合为初中语文教学供应志向的教学环境，是语文教学改革和发展的必定趋势。 二、运用信息技术，优化语文教学 信息技术之所以得到了人们的关注，是因为它可以使课堂教学活动变得声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易，在有限的时间内，大大提高教学效率，加大课堂信息容量以及提高教化训练水平。同时有利于学生思维实力、想象实力、相识实力和综合实力的培育，有利于学生学习潜力的开发，为学生的发展创建良好的课业环境和时空条件。 （一）形象直观，有利于培育语文学习爱好 爱因斯坦说：“教化应当使供应的东西，让学生作为一种珍贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”多媒体技术的运用，不仅能充

5、分运用历史资料和现实资料，扩大学问容量，还可以通过声音、画面拓展语文教学中的信息通道，培育了学生的爱好，激发学生高涨的学习热忱。视听结合，使教学内容形象生动，感染力强，让学生产生剧烈的新奇心和求知欲，从而引起深厚的学习爱好，激起学习的主动性。 北魏闻名地理学家郦道元所作的一篇写景散文三峡，描绘了长江三峡四季的风光之美，抒发了对祖国大好河山的酷爱和赞美之情。针对大多数学生没有去过三峡，对三峡景观没有形成形象相识，而文言文又较难理解，学生单凭想象难以形成详细可感的形象这一实际状况，我在教学时运用多媒休播放长江三峡的风光片，并配以简洁的文字解说。随着画面的出现，音乐的响起，老师声情并茂的配文朗诵，学

6、生在视听方面都得到了美的享受，学习爱好油然而生。 （二）创设情境，有利于形成情感体验 教学中所面对的课文，都是出自名家之手的经典著作，是用来指导学生鉴赏、训练学生听说实力的极好材料。将信息技术与语文教学相结合，可以为学生创设情境，渲染气氛，激发学生丰富的情感，提高学生表情达意的实力，从而培育学生的语文素养。 朱自清先生的春，以诗般美丽隽永的语言描绘了生气勃勃的春天景象。我在教学时结合课文内容，播放了有关春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的录像，让学生面对着绚丽多彩、声色并茂的画面进行朗读，收到了很好的效果。在教学江畔独步寻花时，我们就可以采纳多媒体的声像手段，随着一阵悠扬宛转的笛声，在屏幕

7、上出现了漂亮的锦江，卡通导游绘声绘色地介绍着诗人杜甫身居草堂，春光烂漫时，独自漫步寻花的经验和感受，而后屏幕呈现江畔花枝繁茂、蝶舞莺歌的景象，此时，播放诗歌朗诵录音，伴随着字正腔圆的诗歌朗诵，学生感受到了春天的勃勃朝气。声像手段创设了情境，把学生带进了美妙的大自然，加上抑扬顿挫的配乐朗读，又把生动的感性表象与抽象的文字紧密地结合起来。学生享受着悦耳的声乐，沉醉在漂亮的画面中，愉悦心情处于高度亢奋状态，学习主动性得到了最大限度的调动，很快就读懂了这首奇丽的诗。 七年级教学鲁迅先生社戏时，为帮助学生深化理解作者的思想感情，将学生的思绪引向童年美妙的回忆中去，我借助多媒体演示浙江海边农村纯净美丽的田

8、园风光，突出“社戏”片断。在导入新课时我就指出，被誉为民族文化珍宝的戏曲，以其独特的艺术韵味，为大家所宠爱。文中说“真的，始终到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”那么，是一场什么样的好戏，让先生这样倾心呢？让我们走进作品去看个原委。这一导入中配有特色的背景音乐，悬念的设置等，使得学生一起先就被吸引到了课文中来。 （三）拓展时空，有利于增加语文素养 现代信息化教学手段的运用，可以使教学内容不受时空的限制，加速学问传播的速度，提高了学习的质量。现代学生的学习天地不仅仅局限在课堂，他们在课外利用广播、电影、电视、计算机等多种媒体，凭借教化软件、校内网、资源库等，可以随时

9、随地、有选择地学习与教学内容相关的各种学问。现代信息技术在这方面有极大优势，它可以极大拓展学生阅读选择的空间，让学生获得较大的选择自由。多种媒体的综合效应，还可以使学生更有效地完成语言信息的加工、吸取，可更好地启迪学生思维，提高学生吸纳和输出语文信息的质量，从而有效增加学生的语文素养。 （四）合作共享，有利于培育探究精神 自主、合作、探究是新课程标准所主动提倡的学习方式，也是教学活动发生的根本性变更。在传统的教学过程中，教学环节大都由老师主宰，学生只能被动地参加学习过程。而信息技术与语文学科的整合，彻底打破了这一局面。在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以同等地共享人类的学习资源，可以

10、依据自己的学习基础、学习爱好来选择学习内容、方法、策略和发展目标。学生在这种开放式的学习空间中有了主动参加的可能，有了自主学习、探究的天地，有利于培育他们的合作探究精神。 三、运用信息技术时应留意的问题 在语文课堂教学中运用信息技术时，并不是越多越好，越喧闹越好，我们还应结合详细课文，防止出现这几个问题：过多追求课件的“多媒体”，减弱课堂教学效果；教学课件制作偏离运用价值；只重视多媒体课件的运用，忽视传统媒体的运用；在教学思想上重视老师的如何“教”，忽视学生的如何“学”；在教学思想上重视学生成为学习的主体，忽视老师的主导作用；过多追求课件的“外在美”，忽视课件的“内在美”等等。把握时机，紧扣文

11、本，适度应用，这是语文课堂教学中信息技术手段运用的基本要求。 四、结束语 教学有法，教无定法，我们信任，“初中语文新课程改革”这朵红花在“信息技术”这片绿叶的衬托下，必将提高老师运用现代教化技术的意识和现代教化观念，必将大大提高教学效率，优化语文课堂教学模式，进而大大推动初中教化改革的进程，为初中语文新课程改革开拓一条新道路，为语文课堂教学开拓一片新天地。 参考文献： 1 教化部.义务教化教科书.语文.人民教化出版社，2022年5月 2 教化部.义务教化语文课程标准.人民教化出版社，2022年9月 运用信息技术 优化课堂教学 运用信息技术优化英语课堂教学 运用信息技术优化语文课堂教学 运用信息技术优化数学课堂教学总结 用信息技术优化课堂教学 应用信息技术优化课堂教学 如何运用信息技术 优化语文课堂教学 合理运用信息技术 优化语文课堂教学 运用现代信息技术优化英语课堂教学 信息技术优化课堂教学的作用 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页