说课试讲注意事项.docx

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1、说课试讲注意事项 老师聘请面试、试讲制胜10招 1、作为老师，信念和责任心是第一位的。记住一点，你担忧的别人也担忧，所以不须要有压力。信任自己，别人才能信任你。 2、打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告知全部人，我来了，我能教好学生。 3、讲课要有激情，假如抑扬不足，至少声音要大。一般话标准一点。讲话语速不要太快，假如拿捏不好，可以多多演练。这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文老师要求更高，咬字清楚，语音悦耳，抑扬顿挫。 4、肯定要着装合体，不要穿着太前卫，终归老师这个职位还是要讲究矜持的，但是肯定要整齐得体端庄大方，给人感觉气质非凡。

2、5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。留意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。 6、要在试讲前做好足够的打算，把要讲的内容的相关背景等学问了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景学问在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。 5、不用花费时间讲得过于细致，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。 6、要留意跟台下评委的眼神协作，眼睛的视线不要始终停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，凝视着他们。要面带微笑，不要太肃穆。 7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最终别忘了布置作业。（假如

3、对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以削减板书或者不板书） 8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。最好能采纳多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。 9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何支配你所教的课程的，教学侧重点应当在哪里，假如学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要惊慌，首先确定老师提出的问题，并结合以往的教学阅历予以适当的重复和确定，与此同时思索应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次显明，逻辑性强。点到即可，除非特殊自信，不要过于绽开。 10、要做一

4、下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾！ 说课： 新课程改革背景下的中小学教案，事实上是以学生为中心，围绕学生在学习过程中遇到的学习问题而绽开的教学设计。它具有显明的目的性、科学的安排性和有序的系统性，而不是一般的教学阅历和案例。它是不断循环往复的过程，包括检测、反馈、修正及再实施的相识深化过程，这个过程特殊讲究科学性和创建性。 一、中小学教案的基本内容 (一)基本内容 1.课题(说明本课名称)。 2.教学目标(或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务)。 3.课型(说明属新授课，还是复习课)。 4.课时(说明属第几课时)。 5.教学重点(说明本课所必需解决的关键性问题)。

5、6.教学难点(说明本课学习时易产生困难和障碍的学问点)。 7.教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)。 8.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)。 9.板书设计(说明上课时打算写在黑板上的内容)。 10.教具(或称教具打算，说明协助教学手段运用的工具)。 (二)教学过程的步骤 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤。 1.导入新课 (1)设计新奇活泼，精当概括。 (2)怎样进行，复习哪些内容? (3)提问哪些学生，需用多少时间等。 2.讲授新课 (1)针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 (2)怎样提出问题，如何逐步启发、诱导? (3)老师该怎么教、学生该怎么

6、学?具体步骤支配，需用时间。 3.巩固练习 (1)练习设计精致，有层次、有坡度、有密度。 (2)怎样进行，谁上黑板板演? (3)须要多少时间。 4.归纳小结 (1)怎样进行，是老师还是学生归纳? (2)需用多少时间。 5.作业支配 (1)布置哪些内容?要考虑学问拓展性、实力性。 (2)需不须要提示或说明。 第一节 模拟课堂教学概述 一、模拟课堂教学的概念 模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，老师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是老师的综合实力。 模拟课堂教学一般有两种形式:面试模拟教学、实力测试模拟教学。 面试模拟教学是人事、教化单位在聘请老师面

7、试过程中常常采纳的环节，一般是由相关单位负责人组织实施，有的教研室主任也参加面试工作。老师是特别的职业，仅仅通过简历是无法推断、识别应试者的真实实力的。一般状况下，学校都会有特地的人员组织面试和试讲，往往是几轮下来，一个一个遴选甄别。面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备老师岗位所须要的基本素养和基本技能，起到初筛作用。通常并不讲授一堂完整的课，一般1015分钟即可。试讲常采纳即兴命题的形式，考查应试者对某门课程的驾驭实力。 实力测试模拟教学一般在学校内进行，参与这个环节的人数大大削减，一般会支配一节课的内容。有两种方式:一种是指定课程、指定章节的命题式试讲;一种是指定课程但不指定章节的

8、自由式试讲。 二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异 (一)对象不同 模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否合适，同时视察、探讨应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的好坏，对应试者面试胜利与否作出评判，确定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。 常规课堂教学的对象是学生，老师心理上有肯定优势，不会形成较大压力，同时师生协作比较默契，教学内容有肯定的连贯性，学生有肯定预期心理。 (二)目的不同 常规课堂教学是按部就班的，达到教学目标是最终目的。老师讲课的好坏，不是通过单独的10分钟，或者一二节课的考查来评判的，而是通过长期的时间来实现的。如做学生思想工作、端

9、正学生的学习看法、传授学生学习方法等等，都是一种“磨刀不误砍柴功”的铺垫。而模拟课堂教学是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，必需达到肯定教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀老师的潜力，尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示出来，让评委赏识你，并最终录用你。 (三)教学内容支配不同 面试时，试讲展示自己才华的时间是特别短暂的，这个时间值是不确定的，有长有短，有时仅仅为几分钟，或是不经意间的动作或眼神。应试者要让评委能仔细听你接着讲下去，接着保留一种期盼，甚至听出爱好，你必需在每一时间段都高质量地展示自己的才华。为此，应试者可以采纳时空分割法。如“上节课我们讲了通过预

10、习我们又初步了解了今日我们介绍”“刚才我们学习了下面我们接着探讨”这样十几秒种的话便可以很快把评委吸引到另一个教学环节之中，充分展示自己不同的教学才华。此外，教学内容的支配不能贪大求全，试讲和说课，不能坚持将每个相关学问点的来龙去脉都讲清晰，要学会截取一个相对独立的侧面。而常规课堂教学的时间一般是固定的。老师最重要的不是展示自己的才华，而是将自己的学问和技能传授给学生，重点在于增长学生学问，启迪学生思维。在详细讲解过程中，也要留意区分详略。 (四)组织教学不同 模拟课堂与一般课堂在教学设计上是相同的，如确定教学内容、教学目标、教学方法及教学过程等;在教学过程中，目光的组织与沟通作用、形体语言对

11、于老师思想的传递与延长同样存在。但最根本的差异是试讲教学的最终目的是实现应试者的选拔。同样这种差异在教学中主要有以下几个方面。 1.组织重要性差异 一般课堂教学是师生在长期教学过程中通过师生互动渐渐相互了解并形成肯定的思维习惯而进行的日常教学。而模拟课堂教学是师生之间缺乏充分的了解和相互之间的情感支持，除了须要讲课内容引人入胜外，应当特殊注意组织教学。在组织教学的过程中，兼顾到下面听课评委的感受，视察他们的心情反应，以刚好调整教学。 2.组织艺术差异 在常规教学中，老师的目光是直视学生眼睛的，是一种“无声”的教学语言。而模拟课堂教学时，台下都是评委，应试者的目光切记不能盛气凌人，这样会干脆影响

12、应试者在评委心中的形象。应当短暂扫过对方眼睛和嘴之间的部分，以体现出对对方的敬重和关注。 3.组织形式差异 常规教学的组织形式多种多样，如启发法、探讨法等运用得特别多，教学效果也特别好，但特别占时间，并且有的须要几节课的支持与协同，才可完成。所以，对于面试模拟教学的应试者，时间是有限的，这些方法在试讲过程中应适当地节制，避开出现不协作的尴尬场面。 三、模拟课堂教学主要考核的方面 全部应试者都面临一个共同的问题如何在有限的时间内，突出展示自己的特长，获得评委的认同。评委在进行考查时，注意的是应试者的朝气、实力以及潜质。评委是代表用人单位的，在考查时，设计的考查表可能各不相同，但考查的重点都是教学

13、基本功，一般包括语言表达、板书艺术、教学内容、教学方法及组织教学等几个方面。 (一)语言表达 语言表达主要是指口语的表达艺术和形体语言的表达艺术。口语表达实力的基本要求是口齿清晰、语言流畅、音量适中、教学用语规范，有肯定的启发性和生动性。形体语言的基本要求是自然大方，目光亲切，表情、手势自然，并表现出激情和热忱。 (二)板书艺术 板书艺术的基本要求有几点:第一，字迹清晰，工整、美丽，颜色搭配得当，无错别字。其次，不同级别的标题在黑板上应有不同的存留时间和合理的位置支配。第三，标题和内容的位置布局恰当，适时擦掉说明性内容，始终在黑板上表达出清楚的教学脉络。 (三)教学内容 教学内容主要包括内容的

14、选择、内容的组织性和条理性、难点和重点问题的把握与分析、提问的技巧以及教学方法的选择等。内容要全面、完整、无疏漏，同时突出重点、难点及关键点;内容的学习支配要由浅入深、由表及里、符合学生的认知规律;教学手段上要多样化综合，恰当运用类比及图解、举例、提问等方法。 (四)教学方法 教学方法的基本要求是敏捷多变、全方位展示。比如学习生字，要音、形、义相结合，通过列举对比、造句运用等手段强化这个字的形旁与义旁。倘如利用多媒体，则要对课件精益求精，充分考虑到试讲的特点，不能喧宾夺主、过多占用教学时间，时间支配上要适度。 (五)组织教学 详细的内容表现在确定教学目标、选择教学方式、实施教学设计等，另外，还包括察觉学生的学习看法、培育学生的学习爱好、开展与学生的多维度沟通。 说课试讲留意事项 说课留意事项 说课留意事项 说课留意事项 说课留意事项 说课留意事项 说课留意事项 英语说课留意事项 说课留意事项（材料） 英语说课留意事项 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页