行动学习法心得体会.docx
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1、行动学习法心得体会 行动学习法心得体会 我有幸参与了市中青班举办的“行动学习法”的学习,随着老师的层层递进的讲解,我不仅饱餐了一顿学习阅历的养分大餐,同时也让我的观念受到了一次剧烈的冲击,下面谈一点自己的体会: “行动学习法”产生于50年头的英国,作为一种理念和方法系统,强调理论探究与解决实际问题的有机结合,它是“做中学习”与“思索中学习”的结合。行动学习不同于传统学习方法:前者注意边用边学,理论与实践相结合,后者注意先学后用;前者注意全面素养发展和解决实际问题实力的提高,后者重在学问拥有;前者围绕问题探讨和解决学习,后者围绕学科学问学习;前者以学员为中心,突出学员的主体性,后者以老师为中心;
2、前者围绕同一主题的持续学习,是“问题-反思与学习-行动-新问题-反思与学习-再行动”的过程,传统学习是不同主题的结合,是间歇性学习;前者与组织发展结合紧密,后者与组织发展结合松散;前者是内在激励与外在激励相结合,是具有承诺和责任的学习,传统学习缺乏激励。我对其重同等、重实践、重反思、重互动、重共享的特点感受至深。 一、关于重同等,行动学习小组中是由相互同等的成员组成的集体,而不是由某个主要负责人或导师带头组成的。在小组工作过程中,工作的重心将放在相互支持、相互促进和广泛提出 -1- 问题方面而非简洁地各自提出观点。传统学习中的老师“退位”为促进师,学员变成学习的“主子”,师生同等,教学同等,探
3、讨同等,学得好玩,学有升华。 二、关于重实践,学习原来就应当是“学习”,学习的价值在于行动。“行动学习”学为所用、学以致用、活学活用、边学边用,不断对问题进行反思行动再反思再行动,大大提高了工作效率,解决了问题。它贯穿在学习与工作之中,不脱离工作,随时解决工作中的麻烦难题,极大地激励参与行动学习的全部人,使学习者和他们所在的机构产生了巨大的自信和互信,在机构中逐步形成深厚的学习和发展的气氛,进而形成一个学习型的团队和组织。 三、关于重反思,只要有工作,就必需不断学习;只要有实践,就必需不断反思。反思对于找寻解决问题方法极端重要,反思是解行动学习的过程有两种交替进行的活动:一是集中的专题研讨会,
4、参加者在研讨会上得到促人警醒、发人深思的观点和信息,学习开展行动学习项目工作的方法;二是分散的实地活动,包括行动学习小组为解决实际的项目问题去实地搜集资料、探讨问题的活动,也包括协助性的团队建设活动。通过历时数星期乃至数个月的几聚几散,参加者的领导实力和解决问题实力得以提高,组织的战略和策略问题得以解决。 四、关于重互动,行动学习被称为是一个不断循环的过程。学习是从学员自己工作中的实际问题起先的,经过学习和反复思 -2- 考、研讨,逐步理解问题并制定解决问题的方案,最终付诸行动。这时的行动还只是第一阶段的结束而不是整个学习活动的结束,同时它也是其次阶段学习的起先。通过一段时间的行动后,再进行总
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