选读一小橘灯.docx

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1、选读一小橘灯 选读一小橘灯 教学目标 1.通过查资料、查字典，联系上下文理解词语，自主积累词语。 2.有感情地朗读课文。 3.学习通过人物的肖像、言行描写来刻画人物形象，表达真情实感的写作方法。 教学重点难点 体会课文表达的思想感情；学习通过人物的肖像、言行来刻画人物形象，表达真情实感的写作方法。 教学打算 预习课文，打算时代背景字幕。 教学时数 1课时 教学过程 一、导入新课 同学们都有特别美妙的童年，八九岁时，可以在父母的怀中撒娇，感受家庭的温馨；可以在老师的教化下学习科学文化学问，感受社会的暖和；可以在儿童乐园里尽情地玩耍，享受现代文明带来的华蜜。而解放前，儿童的生活情形是怎样的呢？闻名

2、女作家，儿童文学家冰心曾在1957年1月31日的中国少年报上发表了一篇散文，给我们讲解并描述了发生在1945年春节前夕重庆郊外的故事，让我们相识到在黎明前的黑暗时期儿童的生活状况和精神面貌。这节课，我们就来学习这篇散文。 二、出示时代背景 1.1945年8月15日，日本帝国主义宣布无条件倒戈，国民党反动派妄图篡夺成功果实，主动打算内战，一面策划向解放区进攻，一面对要求民主、反对独裁、反对内战的国统区人民实行白色恐怖统治。 2.小姑娘是故事中的主子公，她的父亲是位地下党员，因为党组织受到破坏而离开了家，她的母亲遭到追踪特务的殴打而吐血。 三、自读课文，思索 1.先找出有关的时间、地点、人物、事情

3、的起因、经过、结果，弄清文章写了一件什么事。 2.找出文中的中心句，多读几遍，弄清文章主子公具有什么特点。（板书：镇静、英勇、乐观） 3.集体沟通。 四、品读课文，落实重点 1.从文章的哪些段落、词句可看出小女孩的镇静、英勇、乐观？找出来读一读，结合文章写作背景，仔细体会。 2.集体沟通。 外貌：八九岁瘦苍白的脸发紫的嘴唇破旧的衣裤光脚草鞋，表现小姑娘的幼小、瘦弱、贫困。 语言：劝慰我笑着说年夜饭肯定好（小小年纪，见生人不惊惶，不拘谨，对答如流，表现小姑娘英勇镇静的性格）。 动作：画圈圈削轻轻地揉捏灵敏地拿相对地穿挑点（表现小姑娘心灵手巧）。 3.指导朗读。 五、再读课文，质疑问难 1.找环境

4、描写内容，体会作用。（衬托） 2.作者在整件事的过程中感情有何改变？（怜悯-宠爱-赞颂-祝福） 3.文章为什么以小橘灯为题？ 4.沟通解难。 六、师生小结 七、指导写作（可做一副板书） 刻画人物，必需留意： 1.要有详细事例，可一人一事，也可一人多事，但要详略得当。 2.要抓住最能突出人物形象的外貌、语言、动作、心理等内容写生动、写详细。 3.适当描写环境衬托人物形象。 4.表达真情实感。 八、练习 写一段300字左右的人物描写，要求用到课堂中所说的表达方法。 板书 小橘灯 小姑娘 镇静英勇乐观 外貌语言动作环境描写 语文乐园一 教学目标 1.驾驭会写、会认的词语。 2.结合本单元课文，领悟写

5、人的方法。 3.积累中外名言、有关思乡的诗。 4.练习写人的作文。 教学重点 积累名言、有关思乡的诗句。 教学难点 领悟写人的方法、习作。 教学打算 老师打算几篇精致的写人的文章。 教学时数 3课时 教学过程 第一课时 一、词语超市 1.激趣导入。 2.出示第一组词语，开火车读，同桌互读。 3.出示其次组词语，互读，练写，可以选择其中的一个或几个写话。 二、金钥匙 1.金钥匙开启才智之门，让我们步入学问殿堂。这一期的金钥匙又将给我们带来什么收获呢，请同学们快速阅读内容，想想它告知了我们什么。 2.学生默读内容。 3.集体沟通。 （1）要我们留心生活中的小事；（2）学习作者传神、细腻的描写和质朴

6、的语言。 4.快速默读我的老师一文，让学生沟通：文章中哪些事例写得好？为什么？ 5.想一想，在生活中谁给你留下了深刻的印象，为什么？ 6.集体沟通（留意说清详细事例，抓住人物的言行说，表达真情实感。） 7.老师小结：同学们平常要留心生活中的人和事，要登记最动人的言行，做生活的有心人。 三、名诗名句 1.出示四句诗。 2.你听过哪句？明白它所蕴含的道理吗？ 3.生自由发言。 （1）走自己的路，让别人说去吧。-但丁 意大利诗人但丁用诗句表明白自己坚持真理，不懈追求的坚决信念。 （2）黑夜无论怎样漫长，白昼总会到来。-莎士比亚 假如冬天来了，春天还会远吗？-雪莱 这两句蕴含的道理相像，告知那些身处黑

7、暗、苦痛中的人，光明已经不远了。 （3）使生如夏花之绚丽，死如秋叶之静美。-泰戈尔 生命存在的时候要有所作为，让它呈现出最美的光华，当它消逝的时候也要有豁达平和的看法。 （前三句大部分可能听过，知道含义，着重讲讲最终一句。） 4.老师还可以介绍这四位闻名的外国作家、诗人，举荐他们的代表作给学生课外阅读。 四、古诗诵读 1.回忆学过的有关思乡的古诗。 2.读一读客中作，说一说这首诗的意思。 3.全班沟通。 4.探讨诗人真的醉而忘乡了吗？ 5.练习背诵。 五、布置作业 1.搜集古今中外的名言；2.积累有关思乡的古诗词。 其次、三课时 一、谈话导入 1.小学时候的老师蔡芸芝先生，给作家魏巍留下了终生

8、难忘的记忆。小学六年，你也遇到了很多老师，他们或慈祥，或严厉，或风趣，他们的音容笑貌也各有特点。这些都可能给你留下深刻印象！那就给大家讲一讲你印象最深的一位老师吧。 2.学生口头介绍自己印象最深的老师。 3.既然印象这样深刻，那就让我们写下来吧，让更多的人了解他。 二、读范文 1.再读我的老师和课前老师打算的精致的写人文章。 2.看看作家们是怎样写出人物特点的。 3.明确写作要求：（1）写真人真事，表真情实感；（2）可以写写老师的外表，写出比较特殊的地方；（3）用一两件事写出老师的特点，最好是你熟识的事。 三、写作文 1.学生写作文草稿。 2.老师巡察，指导有困难的学生。 四、修改草稿 1.再

9、次明确要求； 2.同桌互评互改； 3.自己修改； 4.老师批阅后发觉一些典型的问题，再选一篇学生习作进行讲评； 5.学生再次修改，誊抄。 其次单元： 3黄果树听瀑 4古诗二首（竹枝词 江南春） 5迷人的青海湖 选读二凡尔赛宫 语文乐园二 选读一小橘灯 小橘灯读后感 小橘灯读后感 “回忆”过去读小橘灯有感 小橘灯教案设计教学教案 小橘灯读后感鞠心怡 小橘灯读后感450字 小橘灯读后感鞠心怡 小橘灯其次课时说课稿 一小书目 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页