2022年关于小学教师工作计划汇编五篇.docx

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1、2022年关于小学教师工作计划汇编五篇关于小学老师工作安排汇编五篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们又有了新的工作，先做一份工作安排，开个好头吧。好的工作安排是什么样的呢？以下是我为大家整理的小学老师工作安排5篇，希望能够帮助到大家。小学老师工作安排 篇1新学期起先了，本学期依据学校的统一要求，结合本班实际状况，制定如下班主任工作安排。一、指导思想以学校总体工作安排为指导，以深化开展素养教化和创新教化为目标，围绕学校主题教化活动，提高学生的思想素养和科学文化素养、以爱国主义教化为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，留意培育和提高学生的基本道德。规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少

2、先队活动，努力探究班级工作的新特色。二、本班学生现状分析我共有学生44人，其中男生18人，女生26人，男女人数失衡。学生来自周边各个村寨，在特性、学习习惯等方面都存在很大的差异，其中班干部5人，没有品德特别的学生。详细状况分析如下：品德方面，本班学生酷爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、敬重师长、酷爱劳动。能根据小学生守则来规范自己的言行。但由于种种的缘由，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教化来转化。学习方面，本班学生酷爱学习，有良好的学习习惯。上课大部分用心听讲，发言主动，作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上课不能集中留意力听讲，须要进行个别辅导

3、和特殊的关注。家长大多是农夫。家长能支持老师的工作，但不重视家庭教化，能希望与老师主动协作，共同教化好孩子。班级特点，本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动，爱表现；女生文雅、可爱，不爱张扬。总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。三、班级工作重点及目标班级教化工作重点加强行为规范的养成教化，培育学生良好的行为习惯，接着进行酷爱班级的教化、团结同学的教化，搞好心理健康教化。详细工作：1、接着抓好五年级学生的常规养成教化，培育良好行为。2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培育，争创卫生，文明示范班。3、搞好每位学生的自我爱护教化，增加平安意识，形成肯定的实力。4、搞好每位学生的心理健康教化，使

4、其身心都能得到健康地发展。5、使学生爱科学、学科学，主动探究新知。本班学生奋斗目标1、形成健康向上的良好班风，增加集体凝合力。2、争当学校的“优秀班集体”。3、发展特性特长，促进身心健康。详细工作：（1）激励支持学生主动参与学校、班级的各项活动，力争优异成果，熬炼实力，培育其集体荣誉感。（2）留意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏。（3）开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增加班级的凝合力，形成良好的班风。四、常规管理措施1、学习方面，为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，制定以下措施：（1）、建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，学生在某一方面表现好就可以

5、随时加分，学生每得到20分，就可以换一月亮。表明学生在各方面都有显着的提高。对每个小组的学习、纪律、卫生状况进行评比，激励学生团结合作，培育集体荣誉感。（2）、建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要相互帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成果，这一方法培育了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担当，假如下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培育了学生的竞争意识。2、文明行为方面，为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参加评比，详细做法如下：（1）、学生在到校、课堂

6、上、课间、两操、放学等方面表现好的发奖卡，不好的适当减奖卡，由每组的组长记录。（2）、定期对学生进行道德行为的教化。（3）、利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”。3、卫生方面，通过四年的熬炼，学生能够打扫卫生，但不够仔细细致，为此我将实行以下措施：（1）进一步对卫生小组进步行培训，指导他们如何分工，责任到人，增加小组意识，起到模范带头作用。（2）卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题刚好向老师汇报。（3）每天由卫生委员检查个人卫生。（4）综合各方面表现，结合卫生委员的记录，

7、每周评比一次“卫生标兵”。五、德育工作措施在德育方面的工作，要到处与学校教化保持一样，搞好班级的育人环境，在班内张贴“团结、勤奋、求实、创新”的校风标语。培育班干部同学的责任心，号召他们主动帮助后进的同学。班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关切，有主动上进的动力，从而也成为优秀的学生。班主任要“学高为师，身正是范”，时刻做学生的表率，身教重于言教。六、学生心理健康教化1、班主任要主动学习心理健康方面的学问，以便做好学生的心理健康教化，正确地赐予教化。2、对少数有心理问题的学生，要多与这些孩子沟通或与家长取得联系，实施有安排的教化。3、上好心理辅导课，培育学

8、生健康的心理品质。随着社会的进步，学生的心理健康教化问题越来越受到人们的普遍关注。有的孩子因为家庭、社会的缘由会出现各种心理问题。作为班主任，对学生加强心理健康教化就显得尤为重要。小学老师工作安排 篇2一、在思想方面。坚决维护和遵守学校的各项规章制度，维护社会公德，做到严于律己。加强学习尤其是政治学习，不断提高自身的道德修养，为人师表，关切学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作开心。 关爱学生，无私奉献。老师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生，献给教化事业。在工作中，我要留意转变观念，把学生视为同等的教化对象，而不是凌驾于学生之上。在教学过程中敬重学生

9、的人格，建立同等、和谐的师生关系。对学生要关切爱惜与严格要求相结合，不偏袒好学生，更不卑视差学生，要爱得有方，严得有度，特殊是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要擅长发觉和放高校生身上的闪光点，并为他们创建展示自我的机会，帮助学生树立信念，矫正不良的行为习惯。在工作中要有“四心“，即爱心、耐性、信念、恒心，以自己对学生的一片酷爱和对教化事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作。二、在个人教学工作方面。不断学习，不断充溢和完善自己。因为要成为一名优秀老师，除了要具备良好的思想品德和高尚的道德情操，还须要具备较高水平的业务技能。老师肩负着教书育人的双重任务，要想精彩地完成任务，我不

10、仅要具备精深的专业学问，还要广泛涉猎其他相邻学科的学问领域，用丰富的学问武装自己的头脑。为了能够更好地完成本职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人民老师的光荣称号，在以后的工作中，我要不断学习，努力提高自己的专业学问和专业素养，丰厚自己的积淀，使自己在业务上、思想上适应时代的发展需求，能够与时俱进、勇于创新，做一名创新型、科研型老师。要想给学生一杯水，我必需有一个源源不断的水源，那就是学习。三、备课方面。课堂是老师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生强壮成长的欢乐园。为了使每堂课短短的40分钟能够发挥其最大的效用，信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点。我将注意在课前、课中、课后三个方

11、面下功夫。课前仔细备课，备教材、备学生，保证课前的打算工作刚好、充分。课堂上主动为学生创建良好的轻松地学习氛围，开心的心情是产生学习爱好的重要因素，所以我将从激发学生的学习爱好入手，充分地调动学生的学习主动性。课后刚好反馈，登记教学中的胜利点和失败点及改进方法。在教学工作中，肯定要严格要求自己，不断学习、完善和改进自己的工作，做到无愧于心，无愧于老师这一神圣的职业!小学老师工作安排 篇3一、指导思想以深化实行“完善体系、转型发展”的指导思想为工作主基调，接着以“强毅力行、追求卓越”的海门教化精神为主引擎，深度推动“深化改革、创新发展”工作思路的延长，加强“平台聚力、项目攻坚”工作路径的探讨，突

12、出教化教学转型的实现，引领教化教学方式的新常态。坚守“研训一体、追求卓越”工作准则，坚持全面推动课程改革和课堂变革、全面提高教化教学质量，促进学生全面、特性发展的研训方向，不断创新研训方式，整合研训资源，提升研训品质，切实履行“探讨、指导、服务、培训”工作职能，为全市教化教学质量的持续、科学走高，供应强有力的支撑和保障，为办好人民满足的教化再添新功，为教化名市建设再增精彩。二、详细工作（一）坚持教化质量立校树人为本的崇高意识，加强一般中学联盟化转型发展教化质量是立校之本、树人之根，是学校发展的生命线，也是衡量海门教化的一根标竿，更是建设教化名市的亮丽名片。必需坚固确立质量第一的意识，实行以提高

13、质量为根本的指导思想，努力保持一般中学教化质量的高位、持续发展。1明确高考目标，强化责随意识中学教化的核心之一，就是树立全面、科学的质量目标，强化质量落实的责随意识，因此，全市中学学校同心同德、奋勉有为，实现20xx年全市高考全省至少一项核心指标第一、力争三项核心指标领先和高二学业水平测试有新突破的目标。2深化教学改革，提升教化质量主动开展“五严”背景下以“学”为中心的课堂教学探讨，通过示范放样、典型引路、达标过关、公益助教助学与优课评优等活动，进一步发挥骨干老师的示范、引领、辐射作用，努力建构以互联网与信息技术为支撑，以任务为驱动，以问题为引领，以自主学习为基础，以探究体验为核心，以展示沟通

14、为途径，以老师适时点拨为协助，以当堂训练、刚好反馈为保障的志向课堂新模式。全面细化基础学科双休日任务驱动型自主学习导学单与语文英语主题阅读，强势推动微课研发、一体化导学单基础上的特性化备课，努力提升学生自主学习的实力与老师指导、点拨的针对性。主动开展常态课下观课、议课、磨课和研课活动，加强常态课堂教与学两个层面的微格探讨，努力提高全市老师教学反思水平，不断优化常态课堂教学环节，促使常态课堂教与学的行为方式得到根本性的变更。充分发挥中学教学探讨工作室、跨校联盟教学探讨工作室的引领作用，整合全市中学优质师资，围绕中学教学的总体目标，找准教学减耗增效的突破口，项目攻坚，实现全市中学教学高标准、高质量

15、、跨越式可持续发展的目标。抓实两大教学探讨工作室的过程管理，加快全市中学老师专业成长，切实提高特性化备课质量、课堂教学效率、高效作业设计水平和主题阅读质量，做好工作室的文化标识建设、管理制度建设、资源库建设。切实加强中学教化质量的推动、督查和监控工作，深化学校、深化课堂、深化老师、深化学生，精确了解驾驭教化一线状况，科学建立教学质量的过程监控机制，刚好发觉常态下管、教、学三方面的不足，通过优化各项措施，促进中学教学质量持续高位走强，充分发挥教研室对基层学校的指导、评价与服务功能。3加强课程研发，追寻华蜜教化要以促进学生健康成长为目标，将特色学校建设作为推动全市一般中学教化内涵发展策略的重要抓手

16、，主动思索，踏实行动。各中学要大胆探究实践，结合办学的优良传统和自身资源特点，确定特色建设项目，组建特色项目研发团队，开发特色选修课程，制定学生选课手册，增加学生的选择机会，促进特性发展。逐步建立多样化的一般中学办学水平评估方法，突出对办学特色的评价，推动一般中学的多样化发展，努力使每一所学校都具特性与特色，为学校的创星晋级多添亮彩。4践行新教化试验，锤炼学校品质以缔造完备教室、推行主题阅读来营造书香校内为主要路径，深度推动学校文化建设。要从完备教室价值系统的建构、班级课程的研发、课堂文化的打造、共同生活的营建、节日庆典与社团活动的组织等方面全面推动教室文化建设，让教室成为学校文化的核心地带，

17、成为学生健康成长的精神家园。通过创建浓郁的主题阅读氛围，整合丰富的阶梯阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，通过阅读丰富师生的生活，开阔师生的视野，提升师生的境界，做实大文科建设项目，进而让整个学校沐浴在浓浓的书香中。要关注日常细微环节，要学会从宏大走向细微环节，把握日常，让一个个教化生活细微环节烙下文化的印记，让一个个生动、暖和的细微环节常驻师生的心灵，从而真正达到“以文化人”的目的。5做强研训一体，锤炼老师队伍创新运作机制，以课题探讨为抓手，以问题解决为目的，以课堂增效为核心，以新教化试验为平台，大力锤炼老师专业素养，为深化推动志向课堂建设供应坚毅后盾。进一步充分发

18、挥XX市中学教学探讨工作室的引领辐射作用，致力于老师的高端发展和学科的项目建设。促使老师快速成长，打造一批优秀老师群体和省内外有影响的品牌。进一步改革校本研修机制，不断完善老师学习型组织与活动机制。构建新型老师发展平台，形成重实践、重研讨、重反思、重合作的探讨氛围。构建多种形式的专业发展共同体，接着发挥发展共同体的作用。强化青年老师群体培育意识，通过目标管理、榜样激励、专业阅读、专题研修、反思总结等路径，加速青年老师的专业成长。进一步完善不同层次老师的接着教化和培训体系，不断拓展“学科老师培训基地”和创建老师发展示范学校，充分发挥基地和示范校的辐射作用，落实项目、形成特色，树立品牌。（二）坚决

19、人才培育多样化培育路径，加强职业中学差异化转型发展紧紧围绕“单招高效卓越、3+4试点试验”这一工作重点，以“课程建设、高效课堂、教研活动”为突破口，以专业特色化为导向，推动特色专业为主流的课程体系改革；以老师行业化为导向，建设以校企技术专家为骨干的师资队伍，主动探究差异化的人才培育模式。接着优化教学过程的管理，发挥活动、模式、典型、评价推动的作用，把攻坚项目嵌入教学环节，实现教化目标和学生素养的同步提高。1加强课程建设。一是严格执行省职业学校人才培育方案，加快构建科学合理的对口单招课程体系，做好基础年级选修课指导工作。二是针对“3+4”新的教学模式和要求，加强“3+4”课程支配的探讨，精确把握

20、教学要求。发挥学科带头人与骨干老师的示范辐射作用。依托系部通过专题活动，邀请专家示范和讲座，发挥专家引领作用，促进老师专业成长。2构建高效课堂。围绕“教什么、怎么教”、“学什么、怎么学”等项目，通过主题探讨、教学设计、上课、反思、评课、展示、总结，更新理念，提高水平，促进成长。参加普高研修活动。“3+4”班级运用的是普高文化教材，其课程设置与教学要求等和对口单招教学有许多的不同，“3+4”老师参加普高的教研活动，让老师在教学中有目的有针对地组织教学活动，为教学质量提高供应保障。推动系部教研。充分发挥系部教研的作用，各系部通过系列教研活动，围绕提高教学质量和教学效率这一项目，深化开展“高效课堂”

21、教学活动。3开展教学视导调研。工作重心下移，深化系部，深化课堂，探讨解决教学实践中最突出的问题，探讨教学管理的新模式、新阅历、新思路、新措施，落实教学常规，深化教学改革，不断提高教化教学质量。深化开展“教学五项规范”活动，探究教学规范活动的长效机制，推动教学规范的有效落实，促进对口单招高效教学行为。加强自主学习、合作学习、探讨性和探究性学习等学法探讨。加强对口单招考试学科的课程标准、教学要求、考试大纲、试卷、命题方法、考生应试心理等考法探讨。（三）坚守卓越课程成就课堂变革的信念，加强义务教化集团化转型发展以持续、有序推动课堂变革、课程改革为核心，着力激发学生的生命活力，进学生学习主体性的充分发

22、挥，变革教学方式，构筑志向课堂。启动新一轮“卓越课程、卓越老师展示活动”，推动卓越课程建设的提档升级，促全面提高课程的实施水平。完善教化教学质量管理与监测体系，推动教化价值观的.转型，构建绿色生态评价系统，促进“让孩子变成酷爱学习的天使”的价值追求成为融入教化生命的新活力因子。创新集团管理机制，寻求新的突破点。1坚持项目攻坚，引领“学”为中心课堂变革新常态坚守“五大底线”，深化“五大项目”，完善“五级研修机制”，进一步以变革课堂生态为核心，借助电子白板运用、微课资源库等支撑，以转变老师的教学方式和学生的学习方式为重点，努力打造开放式、多元化、自主参加、特性张扬的现代化志向课堂。构建二级展示活动

23、体系：全市分教化管理集团树立典型，每月实行一次全市层面的展示活动；教化管理集团根据集团建设须要，在集团内实行展示活动，并主动推动跨集团“同题异构”，在研修中形成百舸争流、共同提高的氛围。指导集团、学校建立集体备课中心、观课议课磨课中心、微课题探讨中心，深化推行“观课、议课、磨课”制度，完善学科工作室“一月一通报”、学校行政听课、领导巡课督查制度，实行中层以上领导蹲点到班挂钩制度。进一步加大“现场抽签”“视频点评”“行政先行”和“二轮教研”等研修机制的创新力度。定期组织踏校考核、示范放样、“学程导航”教学范式现场观摩、校本志向课堂建设观摩研讨活动，总结推广学校课改的卓越阅历和卓越成果。接着提倡、

24、帮助有条件的学校创立校本志向课堂品牌。2研发卓越课程，引领选课走班为抓手的课程改革新常态坚持校长是学校课程系统架构灵魂人物、学校文化是学校课程研发动身点、生命成长是学校课程实施归宿的理念，突出学校、老师课程研发的主体意识，提升“卓越课程”的研发水平。举办“卓越课程论坛”，建立卓越课程资源库与共享平台，引领广阔学校、老师真实认同课程研发对于学生的生命成长、老师的专业发展以及学校走向科学化、专业化、品质化的重要价值。指导以校长为核心的课程研发中心、课程培训中心，统筹资源，进顶层设计，项目化研发，形成丰富多样的课程群。引领老师深度卷入课程研发，无限信任卓越课程成就卓越老师、卓越老师研发卓越课程，主动

25、提倡“学科+特色+人生导师”的创建思维，拥有属于自己、影响学生生命成长的课程。激发学生享受卓越课程、自主研发特性化课程的热忱，以课程的方式培育学生的创新精神与实践实力，实现多样性、发展性、综合性课程“私人定制”到“自我定制”的升级，理解生命的意义与价值，增加生存技能，提升生涯规划实力，树立主动的人生看法。着力探讨“4个100”的实施路径，切实提高学生的审美意识、审美实力和人文素养。坚持学生特性化学习对选课走班新常态的需求，从敬重和敬畏学生学习爱好的高度，深化推动“学科教学”的选课走班改革。指导按需建设的更具敏捷性、多样性和可选择性的“课程超市”，在兼顾群体和个体的“基础类课程”“拓展类课程”“

26、探讨创新类课程”中最大可能地适合学生成长，帮助学生获得与自己“匹配”的教化。着力探讨在社团课程的丰富性、多样性、系统性和品牌化基础上的“一校多品”的文化质态，实现卓越课程引桥上“选课走班”的价值最大化。指导学校选课指导委员会，制定好学生选课手册，加强对学生选课的有效指导与管理，探讨好学生在“选课走班”中的认知水平、价值推断、学习过程与效果，探究建立适合选课教学班运行的管理制度和评价制度。3完善评价机制，引领绿色评价为核心的评价新常态构建绿色评价体系，从学生思想品德、学业水平、身心健康、爱好特长、社会实践等方面，进一步完善学生的成长手册和学业水平的多元评价机制，探讨制定绿色评价体系指导看法，完善

27、特性化的、符合学生成长须要的绿色评价指标，为孩子供应多元自主发展空间。指导学校开展 “学生综合素养展示性庆典”活动，切实转变广阔学校和老师的评价理念，变评价的应试逻辑为学生的生命成长逻辑，回来教化原点，让每一个孩子都能获得学习的胜利，成为酷爱学习的天使。完善“学期叙事+生命表彰+素养展示”的期末庆典的基本范式：在落实“庆祝成长”、“仪式庄重”、“展示素养”、“面对全体”、“班级为本”、“家长参加”等基本要求的基础上进一步丰富其内涵。以常规评价关注发展过程，以主题评价关注多元素养，以成果评价关注发展结果，让个人成长档案成为学生成长历程的缩影和“学习、思想的博物馆”。4立足日常教学，引领以精致为愿

28、景的常规管理新常态全面厘定安排、备课、上课、作业、辅导、检测、教研等教学工作标准，引领学校、老师从“仔细”走向“有效”，向细微环节要质量，向管理要质量。安排要件齐全完备，整体贯穿呼应，内容匹配详细，引领教学实施；备课要把握整体方向，目标预设精确，内容选择恰当，教学预设科学；上课要优化师生关系，严格执行教案，绽开教学过程，教学效果明显；作业要内容设计精当，注意作业指导，批改方法优化，确保人人过关；检测要目标设定明确，测试组织规范，分析反思透彻，改进刚好有效；辅导要实施全程辅导，利用学生资源。，获得胜利体验，建构补偿课程；教研要基于实际问题，凸显学生探讨，融入教学实践，形式敏捷多样，共享成长阅历，

29、形成探讨合力，追求探讨成果，转化教学行为。5发挥工作室功能，引领以卓越团队建设为目标的研训新常态充分发挥工作室在研发卓越课程、示范改革的合理性与可能性、绿色评价的实效性等方面的功能，集聚课程资源，研发资源包，累积课程样本，主动探讨，汇聚实践才智，不断垫高学科建设基础。坚持“九个一”：每学期制订一份有针对性、操作性的学科建设方案；每月组织1次专题研修活动；工作室成员每学年、每人领衔研发1项校本课程；工作室成员每学年，每人执教1节探讨课，拍摄1个微课程视频；每学期组织1次专题教学调研；每学期组织1次学业水平监测；紧跟学科建设进程，累积成员校的优质教学资源，共享一次教学阅历；每月1次向教研室和学科研

30、修员通报集团课改状况。实施“月例会”制度，每月底或月初，沟通共享成果与阅历，研讨问题与对策，不断提升学科建设水平。（四）坚信课程嬉戏化项目的建设前景，加强学前教化普惠化转型发展围绕课程嬉戏化项目建设，以课程园本化为路径，强调嬉戏环境创设与嬉戏设计组织，注意家园共育，提高老师视察分析、设计制作、应对调试等实力，助推老师专业发展。1全力开展课堂改革为主题的研修坚持教学与嬉戏在精神上达到相融和相契，使幼儿在嬉戏与教学的统一中获得自主发展。围绕课堂教学中如何采纳嬉戏的方式，在组织过程中存在哪些阻碍与制约“嬉戏化”实现的因素，老师对活动的总结评价是如何体现嬉戏化的特征的等项目，进行问题式的碰撞，重点研讨

31、教化实践中是否真正做到以嬉戏为基本活动，嬉戏的方式、价值与精神是否在课堂教学中得以应用与体现，嬉戏与教学是否实现了融合或一体化等问题，以期提升幼儿园的教化品质。2着力研发嬉戏化的卓越课程以综合课程架构为基本建设思路，强调生活、活动、嬉戏，通过活动获得阅历，以儿童发展为主体，注意课程内容的当时、当地，将学问、阅历变为体验和历程，将体验变为生命的碰撞。完善卓越课程体系架构，增加庆典与仪式，做好环境氛围的熏陶，保持幼儿园课程的嬉戏化、情境化、生活化。依据品牌特色、传统文化、家长资源，老师特长，生成一个个小型的卓越课程组织实施，在展示、评析、鉴定，让更多的老师参加到课程研发中来，享受胜利的愉悦和才智碰

32、撞的高峰体验。3强力打造嬉戏课程的实施氛围创建课程嬉戏化的环境，适时、动态地对幼儿的活动环境进行改造、调整，营造课程嬉戏化的物化情境。对申报实施“课程嬉戏化建设项目”的结对园加强指导，创建数量足够、种类多样、材料丰富、与幼儿发展相相宜的嬉戏区域，让嬉戏的价值、嬉戏的立场、嬉戏的形式、嬉戏的精神转化为幼儿的发展。4合力推动家园共育的一体化建设从家园共育的角度，推动嬉戏化课程项目的开展。接着深化开展亲子共读活动，组织亲子绘本阅读体会沟通活动，亲子绘本表演、亲子绘本制作等，完善“书香课程”主题性课程建设。聘请家长助教，参加幼儿园教学，与老师共同组织活动，形成全市的“家园共育”良好氛围与习惯。（五）不

33、断强化问题、现象探讨的支撑力，加强教化科研的转型发展教化科研就是针对教化问题、现象，运用科学探讨的方法和原理，探寻教化活动的规律与有效途径。因此，立足教化问题、现象的微课题、草根化探讨，就是要坚持科研的价值追求，真正成为课程改革、课堂变革、老师发展、学生成长、学校建设等诸多方面的助推器。1加强谋划，提高工作的精确性和有效性全力关注“十三五”课题申报工作，做好指导、扶持、举荐工作，确保省、市教科研规划课题列南通前茅，力争再有国家级规划课题，出一批全国叫得响的科研成果。组建特地的教科研团队，对学生学业水平、老师专业成长、学校发展状态等作全方位的深度调研，编制“十三五”学校教化改革与发展规划，为新的

34、五年制定科学的发展蓝图。充分发挥教化科研在老师发展、教化质量提升中的引领、服务和支撑功能。利用名师工作室、名品教化工作室、学科教学工作室的引领作用，开展专项课题探讨。结合学程导航教学范式、选班走课、问题导学等活动，运用教化科学理论进行服务指导，在课题探讨、听课评课中发挥应有的作用。进一步改进教化科研的方式方法，服务于教化行政决策、服务于教化教学实践、服务于老师队伍建设，贴近教学课堂、贴近教化实际、贴近教化生活，树立“问题即课题、行动即探讨、成长即成果”的科研理念，抓实课题探讨，不断提高教化科研对提高老师队伍整体水平和教化质量的贡献率。2加强沟通，提高工作的主动性和创建性接着发挥“XX市教科研q

35、q群”平台作用，发布教科研信息，营造教科研氛围，促进教科研工作的有序合理开展。与有关出版社联系，为广阔老师供应展示科研成果的平台，打造能在省内外得到赞誉的教化科研品牌。与省内外有关新闻媒体多联系，争取多刊发宣扬海门教化的先进典型阅历。与省教科院、XX市教科研中心等联系，争取在课题探讨方面的大力支持。3加强指导，提高服务的自觉性和针对性指导学校科学规划发展远景、科学提炼办学理念、科学开发校本课程、科学放高校校已有特色；要指导老师主动而自由地开展教化科研，在参加课题探讨、撰写读书随笔、勤写案例反思、发表科研论文方面，做广阔老师的知心挚友。(六)不断完善老师发展体系，加强教化培训的转型发展1完善老师

36、培训体系，探究培训管理的新机制优化科学转型，系统整合教研室、教化管理集团集团、学校三大群体，形成以教化事业和老师专业发展需求为导向，政府主导与校本培训相结合，老师履行义务与自觉学习相结合，各方面主动性得到充分发挥的培训机制。根据专兼结合的原则，建立“三级”老师培训项目专家库，形成“整体设计序列化项目，立体网状推动”的培训格局。依托“江苏省中小学老师（校长）培训管理系统”，进一步完善老师接着教化学时管理制度，对全市老师的接着教化学时进行信息化管理。2完善参训需求体系，探究分层培训的新策略在支持数字化网络的基础下，逐步建立以学科内容、教学实施、教学管理等为主体的菜单式培训需求调研平台。实行通识培训

37、与专题学习相结合、集中培训与送教上门相结合、传统培训和网络培训相结合、理论学习和挂职实践培训相结合的模式，激励老师自主选学，在培训课程、培训时间、培训途径等方面为老师供应特性化、多样化的选择机会，增加培训的吸引力和感染力。3完善培训平台建设，探究老师培训的新路径激励支持老师通过在职学习、脱产进修、远程教化、自学考试、攻读教化硕士等多种学习途径提高学历水平，为我市老师学历提升供应良好的服务。主动组织老师参与国培、省培、市培提升我市教化工作者的管理与教化水平。强化“同伴引领”的研修路径，提高校本研修的质量和水平。（七）不断提升信息化水平，稳步实现教化信息化的转型发展以教学应用为核心，大力推动“三通

38、两平台”建设，以教化公共服务平台建设、教化云建设、数字化校内建设和数字化学习试点为重点，大力推动信息技术在教化教学中的应用，加快教化信息化进程，为全面提高教化教学质量、促进区域教化均衡实现跨更加展服务。1促进教化信息化资源均衡配置，发挥示范导向作用分布组织实施完成20xx年项目行动安排，让农村学校和城镇学校拥有同一样的信息化教学应用蓝天，在实现基本均衡的基础上，创建教化信息化资源的优质均衡。加强对省、市数字化学习试点专项课题探讨、各级各类竞赛、培训等活动的指导，新建数字化学习试点教室18个，确保试点学校根据省、市要求完成建设和探讨任务。2夯实教化信息化基础，提高老师教化技术实力实施中小学老师计

39、算机配备工程，大力推动网络宽带“校校通”、城域网中心应用服务平台和教化城域网中心建设。基于集约化原则和云计算模式，完成资源平台、管理平台、“人人通”平台及同步课堂网络教研系统等，建成切合各类学校、老师、学生、家长实际须要的公共服务平台，改善服务质量，提高服务功能。加强数字化校内硬件建设。3推动项目引领，提升教化信息化应用水平以电子白板教学应用为主题开展信息化专题培训，重点解决课堂教学中的信息化应用实力不足的问题。开展“三通两平台”信息化应用平台和各类信息应用软件运用培训。加强教化教学网络资源建设，完善网络资源管理机制。做好网上舆情监控和“教化在线”技术管理工作。（八）不断优化研修一体的机制，加

40、强教化协同发力的转型发展实施国家德育课程，努力开发校本德育课程；加强德育队伍建设；落实重要的德育教化行动。树立以德育课题探讨促进德育工作全面深化开展的理念，挖掘德育素材，改革德育课程，创新德育形式，主动引导广阔老师特殊是兼职德育探讨员，参加德育课题探讨，不断提高德育工作的针对性、主动性、实效性。深化开展书香校内建设，组织语文规范化学问大赛赛前活动即读书微课评比活动，联合南通语委进行乡镇学生语言文字应用实力探讨研讨活动。组织开展第18届全国推广一般话宣扬周XX市系列活动，做好区域语言文字规范化创建达标工作。小学老师工作安排 篇4一、教学目标小学科学总目标：通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有

41、关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的新发展。二、教学资源分析教学重点和难点：1、供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。3、建立科学概念，让学生的相识沿着概念形成的规律发展。4、肯定要让学生亲自经验制作的过程，才能发展学生的科学探究实力。三、学

42、生基本状况分析从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充溢着新奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的实力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依靠于老师的教；学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作探讨学习的实力与意识还是比较薄弱。因此老师的教学要主动地发展学生探究学习实力、提高学生的合作意识，以及情愿用自己的方法来表达自己的相识与观点。我要求学生在驾驭学问的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。四、教学方法设计1、加强理论的学习，特殊是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法；2、深刻领悟并仔细贯彻执行新课

43、程改革的精神和新课程标准的要求；3、加强自身素养、学问水平以及业务实力的提升并不断提高自己的实践实力；4、仔细钻研教材和各类教学参考书，阅读网络、杂志等，学习先进阅历、科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围；5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理；6、主动收集、打算各类探究活动材料供应有结构材料；发展学生搜集各类活动资源和素材实力并用于探究活动；7、张扬学生的特性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注意学生自主性探究和特性特长的培育。五、教学评价方案1、课堂即时评价：是指在课堂教化教学过程中，老师针对学生的语言、思维等学习行为，作出刚好的价值

44、推断。2、老师自我反思：是老师主体对自我既往教化教学实践的重新谛视，对其合理性，成败得失进行推断与思索。小学老师工作安排 篇5一、自我分析:先作为老师要热衷教化，潜心教学，关爱学生，尽管工作十多年，一起担当初三任课，但还是觉得自己阅历不足、热忱不足、在教学中存在许多问题，须要确立好自己的奋斗目标，脚踏实地地工作，加快自身成长。在学中教，在学中反思，在学中成长。二、年度发展目标：1、酷爱学生，关切学生的学习和生活，敬重学生的人格，用爱心去包涵、感染、教化学生，以自己的言行为学生树立榜样，严于律己，为人师表。具备剧烈的事业心和责任心。2、仔细做好本职工作，仔细书写教案、备课，上好每一节课。3、学会

45、以发展的眼光看待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究发掘；在教化教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。4、充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜爱自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满意学生成长和走上社会的实际须要，有足够的实践性教学环节。5、深化课改，进一步实行新课改教学理念，充分培育和激发学生学习爱好，重视学生认知过程中的情感培育。注意对自身教化行为的反思、实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的老师。6、仔细探讨相关教化理论书籍，与实践相结合，以促进自身的发展三、主要措施：1、坚持备好每一课，做好每一个教学课件，每一节课后都进

46、行刚好反思，总结阅历教训。2、仔细设计作业，做到减负不减质，甚至要增质。对不同的学生进行分层次布置作业。3、多看教学理论用书，不断汲取他人的阅历教训，充溢自身的理论水平；4、加强同级同年级的沟通与合作，在集体备课中使自己得到更好的成长。5、多思索教化教化存在的问题，如何做到轻负高效，使学生在欢乐的学习，切实提高学生爱好。6、多听课学习，扬长避短。做到坚持组内听课，抓住机会跨学科听课。7、多反思总结，提升自己。做到每周撰写1篇随笔，每年撰写1篇论文。8、多看课探讨，形成风格。做到每期观看1-2节学科名家名师示范课。第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页