长城第二课时教学实录.docx

《长城第二课时教学实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长城第二课时教学实录.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、长城第二课时教学实录 长 城教学设计 重庆市万州区白羊中心小学 崔梦 教学内容：人教版语文四年级上册17课长城其次课时 教学目标： 1有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的宏伟气魄。 2通过看图和理解课文了解长城高大坚实、气魄宏伟等特点，感受作者对祖国的酷爱之情以及对劳动人民的赞美之情。 3激起民族骄傲感，产生了解中国的“世界遗产”的爱好。 4.学习由远及近，由整体到部分的视察方法，学习在视察中绽开联想。 教学重点：在阅读中理解长城的高大坚实，感受长城宏伟的气概。 教学难点：体会作者表达的思想感情。 课前打算：搜集长城资料 教学过程： 美国前总统尼克松登上了长城，他不由自主的赞美道长城是一个奇

2、迹，一个宏大的民族创建的宏大的奇迹.法国总统密特朗这样说过：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。 美国总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个宏大的民族创建的宏大的奇迹。 以色列前总统说：设计者太宏大了，长城不愧为世界奇迹。 毛主席也曾这样写到：不到长城非英雄 1师：快速阅读课文，看看作者在游完长城之后又发出了怎样的感叹呢？ 生：“这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹” 师：看到这句话信任许多同学有疑问了，谁有问题大胆的提出来跟大家来共享一下？ 生：为什么说长城是气魄宏伟的工程，世界历史上是一个宏大的奇迹，宏大在哪里？长城究竟是什么样的？ 对啊，长城究竟是什么样的

3、？究竟有多么宏大让这么多见过大世面的人都称赞不已？ 师：今日这节课，咱们带着这俩个问题再一次跟随作者，登上长城，去一堵它的风采。 师：看完以后同学们能不能告知老师长城是什么样的？ 生：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒回旋。 师：这里作者把长城比作（长龙），这种修辞手法中叫（比方）；作者将长城比方成长龙它们之间肯定有相同之处？ 生:它们都很长，都是弯曲的。 师：那究竟有多长呢？文中还用了什么方法说明长城的长？ 生：一万三千多里，列数字 师：一万三千多里，同学们知道有多长吗？曾经有人特地测算过，一个青年人徒步走完一万三千里大约须要508天，一年半呀，真长。 它从东头的山海关，到西头的嘉峪

4、关，这里长城跨越了多少个省份呀？我们来数数。 （师生一起观看地图）7个省，河北-北京-山西-内蒙古-宁夏-陕西-甘肃嘉峪关 师：再用你们的慧眼看看文中还有哪些词语说明白长城很长？ 生：前不见头、后不见尾 师：同学们真棒。 师：长城像条巨龙在崇山峻岭之间时而弯曲，时而延长，起起伏伏，这姿态多美呀，多有气概呀，让我们读出长城的长，长城的美，长城的气概。 生读：、 师：目睹这一万三千多里的长城，难怪作者会发出这样的感叹（以手指示学生读）：这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹。 2师：远看长城它像一条长龙，想不想走近看一看？好，老师也已经迫不急待了，请同学们默读其次自然段，告知老师你到了长

5、城脚下看到它是什么样的？ 生自由读 （老师发觉许多同学在读过程中，有一个很好的习惯，就是边读边画） 生：高大坚实 师：长城从修建到现在已经有两千多年的历史了，历经两千多年的风风雨雨，长城还依旧矗立在中华大地上它的坚实我们全部的人可以见证。 师：谁还能找出长城的其他特点 生：平整，宽 师：还知道了什么-呢？ 生：城墙外延有两米多高的成排的垛子。 师：你能依据课文中的描述，在这幅图中把垛子，眺望口，城台标出来吗？ （生上台） 师：真是个会读书的孩子，看来你已经读懂了长城的构造，那你还能说说这些构造有什么作用吗？ 生：成排的垛子（抵挡外来的侵略，当年秦始皇就是为了抵挡匈奴的侵略，把长城连在一起的）

6、眺望口（用来眺望，视察敌情的） 射口（因为古代大部分是射弓箭的，所以这个就是用来射击的） 方形的城台（古代不会像我们现代这样这么发达，有手机，他们都是通过烽火来传递消息，比如说只要有敌人来了他们就点燃烽火，其他城台上的人就可以看到，有时，这个城台士兵还可以在里面休息） 师：真棒，掌声送给他。 师：这样的设计怎么样？用一个词来形容 生：奇妙 师：体现出古代的劳动人民很-聪慧。 师：就让我们带着那份骄傲与钦佩来读读这段话吧。 生读 师：这样高大坚实的长城，这样奇妙地设计，难怪作者会发出这样的感叹（老师指示读）：这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹。 3师：站在高大坚实的长城上，踏着脚下

7、的方砖，扶着墙上的条石，作者想到了什么呢？请一位同学来朗读这一段，其他同学，细致倾听，并画出让你感受最深的句子。 生读 （真流利。） 师：谁来说说这段中，让你感受最深的句子。 一生：单这数不清的条石，一块就有两三千斤重，那时候没有火车，汽车，没有起重机就靠着多数的肩膀和多数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。 师：读到这里，你有什么感受？ 生：劳动人民修长城很艰难 师：两三千斤重，同学们，这相当于一辆大卡车的重量呀。一个人能抬起来吗？ 生：不能 师：修这前不见头后不见尾的长城，这样千斤重的条石只须要一两块吗？ 生：数不清 师：你还有什么感受？ 生：修建长城须要许多的人，工程量很大，而且很艰难。

8、师：那你能读出他的艰难吗？ 生读 师： 没有火车，没有汽车，没有起重机，就靠着 数不清的巨大条石，就靠着 师：你还能想到劳动人民会遇上什么困难？ 生：陡峭的山岭 生： 恶劣的天气 烈日炎炎 生：一不当心就掉下了山岭 生：监工的毒打 二（咱们来看一段资料-课件） 师：就是在这样艰苦的环境下他们建成了这么宏大的工程。咱们一起来读出他的不简单 生读 （你们的朗读，不但读出了声，还读出了情） 4师：此时此刻，站在高大坚实的城墙上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？你听到了什么，看到了什么？ 生：一群人拖着乏累的身子，在那迈着艰难的步伐。 生：一位监工，在那里不断地抽打正在抬

9、着条石的劳动人民。 生：一位劳动人民由于没有站稳，摔倒了悬崖下。 师：是的，修筑长城是多么不易，但是它还是以他的傲然的身姿挺立在的大地上。这样气魄宏伟的工程，不是一个两个人完成，而是（出示句子：多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头，后不见尾的万里长城。） 师：这样气魄宏伟的工程，不是一段两段，而是绵延万里。那数不清的巨大条石，能够被抬上这崇山峻岭之上，因此我们要说（出示句子：多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头，后不见尾的万里长城。） 师：让我们一起满怀赞美、满怀钦佩，深情地对古代劳动人民说-（多少。） 师：让我们一起激烈地、骄傲的对全世界说：（这样气魄。） 师：长城，不仅震撼

10、着我们，也震撼着世界： 5师:让我们怀着对长城的仰慕之情，一起为我们的长城，为我们的民族放声高歌： 长城啊长城！ 你向人们描绘着中华山河的锦绣，你向人们诉说着中华文明的悠久， 你向人们展示着中华民族的才智和力气。今日，我最终登上了长城！ 我站在崇山峻岭的高峰之巅，我站在气魄宏伟的城楼之上， 向着群山，向着大海，尽情高呼：我爱长城！我爱中华 ！同学们，虽然我们的课立刻就要结束了，但是长城的故事说不完，长城的历史道不尽，假如你还想对长城有更多的了解，你可以课后搜集长城相关的更多资料，你们定会了解到更多的奇迹。 让我们伴随着美丽的歌声来结束这节课 长城其次课时教学实录 长城其次课时教学设计 长城其次课时教学设计 长城教学设计其次课时 长城其次课时教学设计 长城其次课时教学反思 长城其次课时教学设计 草原其次课时教学实录 质量其次课时教学实录 坐井观天其次课时教学实录 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页