2022小学经典美文诵读活动方案.docx

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1、2022小学经典美文诵读活动方案篇一：小学经典美文诵读活动方案 仙台小学“亲近经典 传承文明”经典诵读 比 赛 活 动 方 案 一、指导思想： 中华文化源远流长，经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃。经典古诗文凝聚着中华民族的文化精髓，是中华无数古圣先贤智慧结晶的文化宝典。一首首诗作，就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活。为扎实有效地开展古诗文诵读活动，传承中华文化，诵读经典诗文，开发儿童各种潜能，传承中华文脉，陶冶高雅情操，使学生阅读经典，增强文化底蕴，享受阅读的乐趣，获得智慧的启迪，提升人文素养。 二、活动目的： 1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热

2、爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。 2、以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生语文素养。 4、通过开展经典诵读活动，营造和谐、人文的校园文化。 三、活动时间： 2022年4月23日下午第三四节课。 四、活动地点： 学校操场中心 五、参加人员： 学校全体老师暨学生 六、活动程序： 1、主持人宣布活动开始。 2、按班级开始朗诵比赛。 3、宣布活动结束，校长总结。 七、组织机构： 组 长：杜海霞 成

3、 员：各班班主任 活动主持：吴朝瑞 宋天虹 活动评委：李淑星 李勇 籍艳艳 杨丽雪 八、活动要求和评分细则： 活动要求：本次活动要求16年级各班以班级集体参与，以班级为单位，每班一个诵读节目。作品自选，可以是中国古代、近代或现当代优秀文学作品，诗歌、散文体裁不限，内容健康向上。表演形式要不拘一格，活泼新颖，个性突出，展现班级特色。可根据节目需要，结合才艺表演，以生动活泼的方式创新性地展示诗文的意境。表演时间为3-5分钟。 评分细则：本次活动根据内容与表达、表演及诵读整体效果等方面进行评分。 （一）、内容 与 表达 （70分） (1)朗诵内容符合本次大赛要求，突出主题 ，健康向上 ，思想性强 （

4、18分） (2)语音标准，吐字清晰，表达自然流畅 （16分） (3)感情真挚饱满，语调处理到位，节奏把握得当 （18分） (4)能正确把握文章内涵，富有韵味和表现力 （18分） （二）、表演 （15分） (1)衣着得体，与朗诵内容相协调（3分） (2)精神饱满，姿态得体大方 （4分） (3)手势、表情等态势语言表达合理，能正确反映文章内涵 （4分） (4)表演与朗诵融为一体 （4分） （三）、诵读整体效果 （15分） (1)朗诵形式富有创意，表演者使用的诠释方式给人耳目一新的感觉（5分） (2)配以适当伴舞或配乐，或以其他富有特色的形式朗诵（5分） (3)氛围营造、整体效果好（5分） 九、评选

5、方法 此次比赛取各位评委所评分的平均分为最后得分。 十、评比奖励 本次活动共设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，由学校颁发奖状。 仙台中心小学 二一二年四月二十日 仙台小学“亲近经典 传承文明”经典诵读 活动主持词 （开场语） 男：尊敬的各位领导、老师， 女：亲爱的同学们 合：大家下午好！ 男：中华文化源远流长，经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃。 女：经典古诗文凝聚着中华民族的文化精髓，是中华无数古圣先贤智慧结晶的文化宝典。 男：一首首诗作，就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活。 女：一篇篇美文，是镶嵌（xing qin）在传统文化上的一颗颗璀璨（cu

6、 cn）的明珠。 男：经典与我们同行，经典我们每天诵读。 女：经典与我们同在，经典是我们人生的指南。 合：经典诵读，让传统文化的种子撒播（s b）在我们的心里，生长在我们人生的路上，让我们一生受用。 男：今天，我们在这美丽的校园内，诵读蒙学经典，传承华夏文明。 女：今天，我们登上这多彩的舞台，共读经典美文，聆听（lng tng）古诗书韵。 男：今天我们将以诵读的形式演绎（yn y）经典美文，让同学们把“满腹诗文”尽情展现。 合：仙台小学经典美文诵读比赛现在开始！ （结束语 ）： 男：如果说华夏文明是一曲动听的音乐，那么古诗词就是广为流传的歌曲。 女：我们在诵读中与历代圣贤平等对话。 男：我们在

7、诵读中，感受历代圣贤（shang xan）的思想。 女：中华古诗文浩若烟海，华夏文明光辉灿烂。 男：诵读经典美文，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。 女：诵读经典美文，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁（j ling）。 男：同学们，让经典美文陪伴我们的小学时光，伴随我们成长，在经典的海洋中直挂云帆，乘风破浪。 合：仙台小学经典美文诵读比赛活动到此结束，同学们，再见！ 篇二：小学经典美文诵读活动方案 石嘴山市丽日小学二年级经典美文诵读 活动方案 丽日小学 杨璐 中华文化源远流长，经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃。经典古诗文凝聚着中华民族的文化精髓，是中华无数古圣先贤智慧结晶的文化宝典。一首首

8、诗作，就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活。为传承中华文化，诵读经典诗文，开发儿童各种潜能，传承中华文脉，陶冶高雅情操，使学生阅读经典，增强文化底蕴，享受阅读的乐趣，获得智慧的启迪，提升人文素养。 一参赛对象：二（1）班、二（2）班、二（3）班 二比赛内容：经典美文诵读 三、比赛时间：11月7日 四、比赛地点：多媒体教室 五、主持：杨璐 六、裁判：张彦平 王爱 张玲 七、活动准备：各班通过本班预赛挑选出10名学生参加比赛。 八、活动要求: 本次活动要求二年级各班以班级集体参与，以班级为单位，在班内进行诵读比赛。作品自选，可以是中国古代、近代或现当代优秀文学作

9、品，诗歌、散文体裁不限，内容健康向上。表演形式要不拘一格，活泼新颖，个性突出，展现班级特色。可根据节目需要，结合才艺表演，以生动活泼的方式创新性地展示诗文的意境。表演时间为3-5分钟。 评分细则：本次活动根据内容与表达、表演及诵读整体效果等方面进行评分，整个活动设立三个奖，一等奖1人，二等奖2人，三等奖3人。 九、活动程序： 1.主持人宣布活动开始 2.以班级开始朗诵比赛 3.宣布获奖名单 4.班主任颁发奖品并进行活动总结 十、经费预算： 一等奖：精美笔记本三本，自动铅笔三支 二等奖：精美笔记本六本，橡皮六块 三等奖：自动铅笔九支，橡皮九块 合计：80元 2022年10月 篇三：小学经典美文诵

10、读活动方案 四（3）班“经典美文诵读”比赛 活 动 方 案 一、指导思想 中华文化源远流长，经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃。经典古诗文凝聚着中华民族的文化精髓，是中华无数古圣先贤智慧结晶的文化宝典。一首首诗作，就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活。为扎实有效地开展古诗文诵读活动，传承中华文化，诵读经典诗文，开发儿童各种潜能，传承中华文脉，陶冶高雅情操，使学生阅读经典，增强文化底蕴，享受阅读的乐趣，获得智慧的启迪，提升人文素养。 二、活动目的 1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。 2、以经典诗文，陶冶学

11、生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生语文素养。 4、通过开展经典诵读活动，营造和谐、人文的校园文化。 三、活动时间： 2022年12月12日下午第三节课。 四、活动地点： 四（3）班教室 五、参加人员： 本班老师和全体学生 六、活动程序： 1、主持人宣布活动开始。 2、按小组开始朗诵比赛。 3、宣布活动结束，老师总结。 七、组织机构： 组 长：牛海梅 活动主持：郭沐悦张雨彤 活动评委：本班正副班主任 八、活动要求和评分细则

12、： 要求本班全体学生参与，以小组为单位。内容为中华传统经典美文，形式可为朗诵、背诵；表演时间不超过5分钟。 四（3）班美文诵读比赛活动总结 为了提高学生的阅读兴趣、朗读水平，努力营造书香校园的读书氛围，做好参与我校组织的美文诵读比赛活动。12月12日下午，我班举行了“美文诵读比赛活动”。 对本次活动，我班提前拟定方案，做好准备，经过老师的精心指导，学生们的认真准备，“美文诵读比赛”终于取得了圆满成功。当天下午，同学们声情并茂的朗读引起了一阵又一阵的掌声！现对我班开展本次美文诵读比赛活动总结如下： 全员参与，发动面广。这次活动，以小组为单位，人人参与，起到了全面提高学生阅读兴趣和朗读水平的作用，

13、为本班营造了浓浓的书香氛围。既有我国传统的古典诗词，也有近现代的优美散文；既有赞叹祖国壮丽山河的，也有说明哲理的。总之，内容丰富多彩。 美文诵读比赛中，各位学生精神饱满，朗读时抑扬顿挫、声情并茂，各有特色：郭沐悦同学娓娓道来；赵可颖同学慷慨激昂，豪情四溢；她们那丰富的表情和优美的语言，受到了在场老师和全体同学的一致好评。 但是，我们毕竟是农村小学，因为条件限制，语音存在一定缺陷；其次部分孩子对于朗读的自信心尚未充分培养出来，表现为整体的不协调性。 我们相信通过这次比赛，会让我班更多的学生喜欢上美文诵读，美文诵读也会带给我们更多的喜悦，并希望在今后的课堂教学之中，引发我们更多的学生参与其中，感受美文诵读的乐趣。 小学经典美文诵读活动方案出自：百味书屋链接地址： 转载请保留,谢谢!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页