随班就读工作计划.docx

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1、随班就读工作计划 篇1：随班就读工作安排 20222022学年其次学期随班就读工作安排 奎文区圣荣小学 一、指导思想 为了进一步贯彻奎文区教化局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教化工作管理探讨”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。 二、工作总目标 1.形成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制。 2.使随班就读的特别学生素养较以前有提高，与学生和老师的关系更加融洽。 3.做好随班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生健康成长。 三、详细工作措施

2、(一)立足制度建设，规范随班就读工作 （二）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。 1要求任课老师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学安排。备课中要求任课老师细心设计适合随班就读生回答的问题和习题。可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明。任课老师的备课，随班就读专职老师每月检查一次。在课堂上，尽可能略微的对于随班就读的的学生赐予关注。 2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。尤其是对于我校的几个比较特别的学生，调整学生和老师和学生的关系。 3重视心理健康，建立询问记录。采纳“一对一”的方式为随班

3、就读学生每月进行一次心理询问，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。 4激励随班就读学生参与学校举办的各类活动。组织号召班内学生带领他们一起参加，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要留意资料的积累。尽可能创建机会让他参与学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。 （三）立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。 1在课堂上应当刚好关注该类学生，基础学问部分肯定要想方设法让他们驾驭。他们能驾驭的学问，尽可能的提问。一方面可以促进其学问的汲取，另一方面可以培育其自信念，使其取得进步。 2任课老师要尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难而牵强拔高，达不到效果。避开“一刀切”

4、，真正的让学生在学校和生活中有所提高和有自信。假如学生在驾驭不了的时候老师应当刚好加以激励。在实实在在的课堂教学研讨中提高该类学生的教学质量，使教学活动真正面对每一位学生，真正使他们每天都有进步。 （四）立足家校互动，为特别家庭供应特别教化帮助。 定期上门家访或电话联系（每月至少1次），指导家长教化学生行为习惯，对孩子学科类学问进行辅导。并向家长反馈孩子在校的表现，以激励，关爱为主，让家长对自己的孩子充溢信念。 （五）立足档案资料建设，促进随班就读工作的系统化。 1.建立随班就读生个人成长档案。开学初，要求任教老师填写好随 班就读生个人登记表（病史、家族病史、生活环境、学习状况等），发放随班就

5、读生追踪表、反馈表，并填写完整。期中、期末对随班就读学生进行学习成果汇总，借此了解其学习状况。特殊加强随班就读学生基本技能发展状况的档案建设（音、体、美、劳动实力、自理实力等）。 2.建立教化教学档案。制订教化教学工作制度，考核评估制度，期 末把教案和个别教学安排整理归档。 3.建立教科研档案。制订教研活动安排，并把教研活动资料整理归 档。 4.建立家校联系档案。包括随班就读生的家庭联系簿，家访记录、 家长培训材料。 附：随班就读工作配档 奎文区圣荣小学20222022学年度第一学期 随班就读工作安排配档表 篇2：12-13随班就读工作安排 泮境中心小学2022/2022学年随班就读 工 作

6、计 划 我校始终注意随班就读工作。今年，我校随班就读的人数是2名，智力残疾和听力残疾和一名。分别就读于六年级两个班。我们的随班就读工作要求细致，周到，关爱每一位同学，重要的是要让他 “留得住”、“学得好”。我们将以个别化教化思想为指导，为班内特别生制定个别化教学安排，做到面对集体、照看差异，使特别生健康地成长。 一指导思想 (一)教化要面对全体，每一个孩子都有受教化的权利。随班就读生虽然在智力水同等各方面都与一般学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃应在各个方面都让他们有所提高。 (二) 应当承认随班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异。所以应当本着因材施教的原则，对随班

7、就读生区分对待。才能够使他们在原有的基础上有所提高。 二详细工作： (一)注意差异：制定“个别教化”安排 依据不怜悯况为特别学生建立起规范的档案，制定“个别教化”安排，确保特别儿童与一般孩子一样享受同等的优质教化，这是教化局为每个随班就读学校提出的要求。 我校本着以学生发展为基础的理念。将开展以“生活化教化、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式主动开展随班就读工作，注意培育学生的自我发展实力及参与学校，班级的实践实力和生存实力。本学期，我们为随班就读学生建立了“个别辅导跟踪卡”，每月填写一次，以流程管理促进随班就读工作；为每个随班就读学生制定教学质量评价表，从语，数、外三方面进行基本的考

8、核。任课老师实行“近距离”教学方式，老师来到学生身边，常常与学生促膝交谈，信任的眼神、激励的话语、心语式的沟通，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消退了孤独、自卑的心理。学校以“心育”为突破口，拟订教学方案，面对 每个智障学生，提高素养；同时，主动协作大队部开展丰富多彩的课外活动，让随班就读学生融入集体中，学习学问，感受欢乐。 (二)加强探讨：对随班就读教学模式的探究 依据以往的教学实践，我们认为在随班就读工作中应实行以集体教学为主，个别辅导为辅，在集体教学中有机地进行个别化教学。在教学程序上、课堂提问中、练习过程中都要针对特别儿童给以适当地点拨；在老师备课、作业布置与批改等方面从随班生的实

9、际状况动身，提出针对性的要求。分层教学，按部就班，以获得基本技能，培育爱好为主。学校每学期进行不定期地检查，听课，以激励老师完成教学任务。 (三)参加活动：成为集体的一员 随班生学习上有肯定的困难，自己缺乏自信念。但作为老师不能放弃，要想方设法地调动他内在的潜能，树立他的自信念。活动是最好的载体。他能让学生在活动中增加自信念。 随班就读工作是一项常抓常新的工作，面对这样的学生，老师和学生都要付出更大的心血。我们应当坚持加强探讨，不断探究，努力实践，力争形成独特的随班就读工作新路子，让他们建立自信，感受胜利，获得敬重，健康欢乐地成长。 篇3：随班就读工作安排 培华学校三（1）班随班就读工作安排

10、一、指导思想 教化要面对全体，每一个孩子都有受教化的权利随班就读生虽然在智力水同等各方面都与一般学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。所以应当本着因材施教的原则，对随班就读生区分对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。 二、现状分析 本学年，我班就读学生一名，详细状况如下： 胡骏，男，精神发育迟滞（智商58），学习上诵读尚可，理解实力明显不足；运动上，四肢协调性不志向，和班级学生有很大差异，须要老师实行敏捷多样的教化教学方式，因材施教进行教学。 三、主要工作及详细要求 （一）立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。 1在课堂上应当刚好关注该生，基础

11、学问部分肯定要想方设法让他驾驭。他能驾驭的学问，尽可能的提问。一方面可以促进其学问的汲取，另一方面可以培育其自信念，使其取得进步。 2任课老师要尽量给他分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难而牵强拔高，达不到效果。也不能因为学问不驾驭而放弃对他的作业要求，老师尽量面批，刚好加以激励。在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量，使教学活动真正面对每一位学生，真正使他每天都有进步。 （二）立足家校互动，为特别家庭供应特别教化帮助。 定期上门家访或电话联系（每月至少2次），指导家长教化学生行为习惯，对孩子学科类学问进行辅导。并向家长反馈孩子在校的表现，以激励，关爱为主，让家长对自己

12、的孩子充溢信念。 （四）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。 1备课课要考虑胡骏的实际状况，适当降低要求，作业的布置要有针对性，课后辅导要有耐性。 2学习伙伴是随班就读学生的最佳支持。让与胡军同在摔跤队的张金宝同学与其结对，在学习上、日常规范中帮助他，成为互助好伙伴。 3重视心理健康，建立询问记录。采纳“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理询问，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。 4激励胡骏参与学校举办的各类活动。组织号召班内学生带领他一起参加，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要留意资料的积累。尽可能创建机会让他参与学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。 5.仔细学习

13、轻度智力残疾儿童随班就读工作手册现代教化特别教化等有关残疾儿童的探讨资料，从理论上提高自己，充溢自己。 特别学生的教化工作是一项细致、重要的工作，是学校整体工作的一个重要组成部分。要在学校整体办学思路的指引下，仔细、踏实地落实好此项工作，对于这个新的工作，我将不断实践不断改进。 三（1）班班主任 黄瑾 2022年3月8日 篇4：随班就读工作安排 桃江县特别教化研训中心 随班就读工作安排 2022年1月经湖南省教化厅审核，国家教化部批准，由桃江县人民政府担当国家随班就读改革试验任务，这标记着又一项国家级教化改革项目落户桃江。依据国家特别教化改革试验区工作要求（【教化部教基二厅函20221号】），

14、及湖南省特别教化提升安排实施方案（2022-2022年）(【湘政办发202276号】)文件精神制定本工作安排。 一、工作目标 在随班就读体系建立、就学安置、资源教室建设、师资培育培训、教学督导评估、送教上门模式探讨等方面主动探究，进一步深化我县随班就读探讨工作，促进特别教化内涵发展。 1、建立健全领导机制。完善随班就读工作的领导机构、管理制度和探讨体系，完善发展特别教化的相关配套政策。 2、打造县特别教化研训中心，提高老师素养，充分发挥其在全县特别教化老师的培训和教化教学探讨的辐射作用。通过试验探讨，实现随班就读工作的精细化管理，打造随班就读区域资源中心。 3、加强过程管理，提高随班就读工作质

15、量。在生源鉴定、岗位职责、教学管理、巡回督导、考核评估等方面做到制度明确、流程规范，奖惩分明，让残儿权益得到保障，为残儿独立成才打下基础。 二、主要工作 1、充分发挥县特别教化学校的人才资源优势：组建县特别教化 研训中心，负责全县随班就读师资培训、教改探讨、督导评价等，实行资源整合，实现资源共享。 2、完善随班就读管理制度：包括各部门分工及岗位职责；内部档案管理制度；教研学习制度；巡回指导制度；考核评估制度等。 3、建立随班就读巡回指导老师工作管理机制：包括巡回指导制度、流程的确定，以及服务模式、服务内容、管理与考核方法等。 4、建立随班就读师资培训长效机制：依托省特别教化专业委员会，结合“国

16、培”、“省培”安排，制定“桃江县特别教化老师专业化发展”三年规划。 5、探究送教上门教化模式：在送教上门服务对象、方式、内容及指导方法等方面形成系统、规范的操作范式。 三、进度支配 2022年3月召开随班就读工作会议，商讨相关政策的落实，及制度编订； 2022年4月全县随班就读骨干老师培训。 2022年5月桃江县特别教化数字资源中心建设。 2022年6月试验点校的工作探讨、方案完善，开展第一轮巡回指导工作。 2022年7月随班就读阅历论文、案例征集、评比。 2022年9月各试验点校就详细的试验进行阶段性总结，并依据领导小组的督导看法，制定整改方案。 2022年10月随班就读工作督查，并开展送教

17、上门工作。 2022年11月资源教室建设及工作规范的制定，开展其次轮巡回指导工作。 2022年12月年度工作督查评比。 2022年1月依据督查评比状况完善各项规章制度，对试验工作进行第三次调整。 篇5：随班就读工作安排 小学2022-2022学年度其次学期 随班就读个别教学安排 本学期我校将仔细实行上级教化主管部门有关随班就读工作要求，结合我校实际状况，仔细开展好这项工作，真心关爱和帮助特别学生，使特别学生与一般儿童相互理解、相互帮助，特别学生在学校这个大集体中，得到敬重，得到发展，实现特别教化和一般教化的有机结合。详细措施如下： 一、思想教化与环境教化并重，争取随班生与一般生共同发展。 1、

18、加强师德规范教化，提高老师整体素养，接着增加爱生力度，要在酷爱全体学生的同时加倍关切随班生。 2、加强爱国主义教化和思想品德教化，力争使随班生也懂得养成良好的品德。 3、老师通过主动的创设环境，创建机会，力争随班生能参与学校组织的各项活动。 4、关注随班生的体育熬炼状况，加强运动。 二、课堂教学巧倾斜，争取随班生与一般生共同进步。 提高随班就读儿童的基础素养，补偿随班就读儿童的心理缺陷和不足，就要留意培育和形成随班就读儿童的学习实力、老师要充分发 挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下坚固的基础。 1、制定明确的教学目标，优化教学过程 在教学中，老师要明确随班就读学生的学习目标

19、，并提出详细要求。使每一名学生在培育、教化和实力的发展上都能较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随意性。在一般教学的基础上，细心设计随班就读学生的教学结构，加强个别辅导。把两类学生的教学有机结合起来，形成一个完善的整体，使一般学生的学习得以提高，就读学生的学习也得到发展，缺陷得到矫正和补偿。 2、探讨对随班就读生的教学方法 （1）每月实行一次教研活动，学习有关文章和文件精神，沟通对随班生的教化、教学方法，探讨和解决一些实际问题。 （2）介绍“随班就读”的阅历，借鉴一些教学方法，进行实践。 （3）尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难而

20、牵强拔高，达不到效果，也不能因为学问不驾驭而放弃对他们的作业要。要求老师面批，并对进步刚好加以激励。 3、多与他们沟通，消退他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的。自己并不比别人差，形成肯定的上进心。 4、每月至少与家长联系一次，相互了解“随班就读生”的学习生活状况，有利于更好地进行教化和矫治。 三、综合评价抓亮点，提升随班就读学生的自信念。 传统的教化评价体系，使许多老师把主要精力放在正常儿童教化上，对弱智儿童不管不问，这必定影响一体化教化的发展进程。因此，要对学生进行综合评价，发觉随班就读生的特长，表彰随班就读生的亮点，增加他们的自信念，促进他们转化。 随班就读工作安排 随班就读工作安排 随班就读工作安排 随班就读工作安排 随班就读工作安排 随班就读工作安排 随班就读工作安排 随班就读的工作安排 学年随班就读工作安排 学期随班就读工作安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页