2022幼儿园的感动随笔.docx

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1、2022幼儿园的感动随笔篇一：幼儿园随笔集锦 让孩子放手去做 后天， 就要组织孩子进行美工制作活动美丽的花园，我翻了下教案，看了看活动过程，在想如何启发幼儿用不同的方法制作出美丽的大花园 第二天，在组织活动时，我为幼儿精心布置了一个美丽的花卉世界，如美工角中用各种材料制作的花朵，认知区中各种各样的花卉标本、语言角中各种花卉的图案等等。先让孩子们自由地、充分地观察、讨论、交流，随后，我拿出制作材料，引导幼儿想像“用什么办法把这些好看的彩纸变成一朵朵美丽的花？”话音刚落，孩子们就七嘴八舌地讨论起来，他们运用以往的经验，有的说：“我把它撕成花朵的样子”、有的说：“我把纸对折成三角形，然后把相同的两个

2、角向上折就成了小花”，还有的说：“可以用剪刀剪出美丽的花，把皱纹纸团圆压平也像花” 一个念头突然在我脑海里浮现“为什么我总是想着如何让幼儿按我的意愿去做？为什么不充分发挥孩子的积极性和创造性，让他们自己去想去做呢？”可马上我又否定了自己，“不可能，我不教，孩子们怎么会做呢！”就在我矛盾之时，有一种强烈的好奇又促使我，“试一试，也许孩子能行！” 我对孩子们不同的想法给予了积极的肯定“你们的想法很棒，下面就按自己想的去做吧！”在我的鼓励、支持下，孩子们都积极地动手做起来。在近20分钟的制作过程中，孩子们始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，这是我以往曾经费尽心思、想尽各种方法都难以达到的效果，现在却

3、顺其自然地达到了，而且，我还有一个意外的发现：孩子在做完以后，不是跟以前那样完成任务似的，直接交给教师说：“老师，我做完了”。现在，他们拿着自己制作的大花园到处向同伴展示、介绍，神态、眼神和话语中流露出的竟然是那么的自信和自豪！ 此时，我思绪万千。如果采取的是“我教孩子学”的方法，我将永远无法发现也无法相信孩子内在的潜能，永远无法看到孩子们那成功的喜悦与自信的眼神，我将失去了解孩子的机会。此刻，让我深刻领会到了“孩子是活动的主体，相信孩子的能力，放手让孩子去做”这一教育理念的真正含义。 老师们，请大胆地把你信任而支持的目光投给孩子吧，你将获得一份惊异的收获！ 篇二：幼儿园教育随笔20篇 幼儿园

4、在岗研修日志 丰城桥东中心幼儿园王艳 1 .“小淘气”的转变 欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。 有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、我眼睛湿润了。 我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，

5、并在他脸上亲了一下。 也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。 从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。 老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生、真是奇迹！ 2 .梳头发 刘平是我们班的“小公主”，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。 这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳

6、也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。 我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。 我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于衷， 如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？ 3 .睿睿不再含手指了 “老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”今天早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时

7、还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都非常喜欢他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体 健康会造成很大的影响。因此，我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯。 用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今天下午有一节认识小手活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。接着，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领？孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很积极回答。借此机会我接着问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它

8、的身上脏吗？现在我们在显微镜下观察一下就知道了。”孩子们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。 4. 鼓励让孩子建立自信 户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球?院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多

9、了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂 去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变

10、了，变得爱说爱笑，活泼自信。 这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好！ 5.提高警惕保障幼儿的身心健康 幼儿年龄小，安全意识很差，并且缺乏生活经验，见了新鲜事物敢于冒险，所以我们一定要提高警惕心，把握好幼儿安全这一关，要及时预防随时发生的危险。根据几年来的管理经验，我总结出必须做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提醒，把安全事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个孩子的一言一

11、行都在你的视线以内，才能杜绝一些危险事故的发生；手勤就是发现身边有危险的东西，及时处理掉，不存在危险隐患。这样才能让孩子们玩的开心、踏实；家长们才能满意、放心；我们的各项工作才能顺利进行。 6 .特殊孩子特殊照顾 户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳?象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手

12、，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种 特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，一定要小心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。 在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却

13、很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应该在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应该让他去参加，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅保护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴，知道互相帮助是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。 7 因玩沙包引

14、起的 户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个调皮的幼儿经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也因此会招来一顿批评。 偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个沙包嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们安静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何反应，没看见似的，几分钟以后，沙包的主人一点点地向我靠进，老师我的而我没有帮助他的意思，我们就这样相持了几分钟。 从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小朋友制止，没想到什么也不说，却比什么都管用。 8 如何改变孩子的坏脾气 首先父母及家人对待孩子的态度要统一，

15、当孩子没有道理地发脾气时，不能因孩子哭闹而妥协。 其次父母应注意和孩子的情感交流不能因大人的情绪变化时而严厉，时而娇惯。因为那样会使孩子因无所适从而爱发脾气。 最后要鼓励孩子用语言表达自己的感受和需求，对正当的需求应尽量满足，不能满足时应耐心解释，帮助孩子提高自控能力。 9 . 巧妙的调动孩子得积极性 今天户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一起进行了热身自由拍球活动。然后，告诉孩子们，现在我们来练习双手交替拍球，要求是左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小朋友喊了声：“老师我没?”。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：“你的球没

16、气了？”他很认真地说：“不是，我没劲了”，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说：“劲是练出来的，你看老师和别的小朋友都有很多劲，”这时浩亮小朋友也接着一、二、三、四?的拍起来，我问：“有劲了吗？”他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了！”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？”他高兴地说：“是”。接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么欢。 这件事使我感触到，每项活动，孩子们的兴趣和积极性都来自于老师的正确引导和鼓励，只要调动起孩子的兴趣和积极性，就有使不完得劲。 10.心 手 相 牵 童心是一泓清泉，透明、纯净；童心是一朵花蕾，娇弱、美丽。在我眼中，每颗童心都是一个新世界，璀璨

17、斑斓、各存千秋；每颗童心都应细心呵护、全心关爱。 那是一个雪花飘舞的清晨，偶感风寒的我拖着疲惫的身躯早早地走进了幼儿园的大门，远远望见一个瘦小的身影正站立在楼道口四处张望呢！在这天寒地冻的清晨，是哪位小朋友来得这么早，又好像在等人呢？我正纳闷着，“顾老师，给你！”细细怯怯的声音在我耳边响起，那位小朋友已冷不丁地奔到了我面前，一盒方方正正的小手绢跃入了我的视线，“施雯，你怎么?”惊异、迟疑间，小施雯已涨红着脸转身跑开了。捧着那盒还带着些许温热的小手绢，我蓦然发觉自己正感冒、鼻塞、流涕，小女孩无言的关心竟让我变得手足无措起来。记得在那金秋十月，我披着一身阳光走进了大（1）班， 微笑着说：“孩子们，

18、快到顾老师身边来，和我交个朋友好吗？”我热情地伸开双臂，孩子们先是疑惑，继而窃窃私语，但在我的一再邀请下，都兴奋地围在我的身边，跟我说着悄悄话。可是，透过一条小小的缝隙，我发现一个皮肤黑黑的小女孩一声不响地坐在原位，两眼怯怯的，但充满着渴望。我轻轻拨 篇三：幼儿园教师随笔(共10篇) 教师的评价是孩子辨别是非的标准 有一天，钱畅一大早来到幼儿园，看到我就高举着两只蝴蝶发夹跑过来问：“闫老师，我的发夹漂亮吗？帮我夹一下，好吗？”“好啊！”我边为她夹上发夹边说，“这发夹真漂亮，钱畅戴了变得更漂亮了。”我的话引来了其他一些女孩子。钱畅更加得意了，她告诉我：“这是我妈妈帮我买的，我妈妈还帮我买了对粉红

19、色发夹呢。” 围观的几个小朋友纷纷向文文投来了羡慕的目光。 第二天，钱畅又带来了一对新发夹，让我帮她戴上，我对她的举动没有在意，随手帮她夹好，并赞道：“钱畅，你这对发夹也很漂亮啊！” 第三天早上，当我走进教室时，钱畅已经被几个孩子围在了中间，我只听到她的声音：“昨天我戴的那对发夹，闫老师说我漂亮。今天，我又带了一对新发夹来，等会儿我还要叫闫老师帮我夹上，闫老师肯定还会说我漂亮。”旁边的佳怡则着急地说：“我明天也要叫妈妈帮我买发夹，我也要叫闫老师帮我夹上。”“我要买那种红色的漂亮发夹，很漂亮，很漂亮的！”，“我明天 也要?”，孩子们都争先恐后地抢着说自己要叫妈妈买设想中的漂亮发夹。听到她们的谈话

20、，我有些生气：怎么小小年纪，就这么追求打扮！于是，我走过去，语气生硬地对文文说：“钱畅，你以后别带发夹来了，引着其他小朋友也开始跟着你学。”之后，我也没有多在意文文的表情。 后来几天早上来园，钱畅早上都没跟我问好。我感到非常好奇，就问：“你最近怎么不向我问好呢？”“因为你前几天不许我带发夹。”听了她的话，我感到更为惊讶，我的出发点是想教育她，没想到会导致这样的结果。 错怪孩子之后 我班有一小朋友，名字叫林鑫，老师们对他的评价是：特别好动、又调皮。不是动动这儿，就是去打其他小朋友，在座位上坐不不住，就有孩子告他的状，于是，我就经常性的给他调调座位。今天我把他安排在靠近展式墙的一排，觉得，那地方比

21、较适合他。 展示墙上贴满了纸雕作品，很漂亮，孩子们很喜欢，时不时的走过去看看，摸一摸它们爱护有加。 课后，我看到林鑫拿着一个纸雕动物的眼睛自己往墙上粘，我很生气：“林鑫，你怎么弄掉的?”我严厉的批评了他，离园时，我班的李书宇悄悄过来对我说：“老师，那不是林鑫弄掉的，是电风扇把它吹掉的? 我深深认识到，无论发生什么事，出现什么问题，都不应该简单处理，而应该耐心询问，认真观察，正确处理，否则，将会错怪孩子，挫伤孩子的自尊心，自己也会深深自责而懊悔不已。 渴望“表扬”的孩子 星期一早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子高兴地入园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情

22、从高山带到低谷去，那是我们班上的“调皮大王”林鑫，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候跑来跑去。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。 林鑫来到幼儿园，他像往日一样，跟我说声老师好后，还拉着我讲他星期天的开心事，我边听心里期盼着他今天能乖一点，别惹什么麻烦。林鑫讲完后，走回位置坐了下来。 小朋友们都在玩玩具了，林鑫却坐在那，懒懒的发呆，我心里想：林鑫今天表现不错！上课了，我发现林鑫的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还积极地举手，没有满地跑，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他非常高

23、兴。我心里特纳闷的。下课后，我走到林鑫身边，摸摸他的头，老天啊，好烫啊，我明白了，原来林鑫发烧了，难怪今天这么安 静，他是没啥力气动来动去了。 当林鑫妈妈来接他去看病时，林鑫骄对妈妈说：“老师今天表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬！”我鼻子一酸说：“林鑫乖，你回来后老师还要表扬你！”他这才听话地走了。 这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。 幼儿园的感动随笔出自：百味书屋链接地址： 转载请保留,谢谢!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页