高中物理课堂教学设计.docx

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1、高中物理课堂教学设计 中学物理课堂教学设计 河北容城中学 王增良 摩擦力 教材分析： 本节教材通过初中学习过的摩擦力的概念的提出引入课题，在探讨与沟通环节通过手头的试验器材让学生进一步体会摩擦力的产生条件和特点以及摩擦力的种类，加深对摩擦力性质的理解。摩擦力有很重要的位置，学生理解起来有难度，特殊是方向的推断。在教学活动中，通过试验探究引入静摩擦力和滑动摩擦力概念。在解决问题过程中让学生了解摩擦力的作用，明白生活中的物理现象。 学情分析： 初中的学习中学生对摩擦力已有所了解和感性相识，但就其产生条件不是很了解，特殊是静摩擦力的有无，摩擦力的方向的推断及和运动方向的关系不是很清晰，利用学生亲自做

2、试验和结合我们身边的事例去体会摩擦力在生活中的作用，提高学生的学习爱好。 教学目标： 1.学问与技能： （1）理解摩擦力（静摩擦力和滑动摩擦力）的产生条件。 （2）理解静摩擦力和滑动摩擦力的区分，会计算摩擦力的大小以及推断摩擦力的方向。 （3）理解相对运动的含义。 （4）能举例说出摩擦力的利和弊。 2.过程与方法： （1）、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并初步培育学生的视察实力和提出问题的实力。 （2）、通过试验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学探讨的方法，培育学生收集和处理试验数据的实力。 （3）、会利用二力平衡推断摩擦力的大小和方向。 3.情感看法与价值观： 1.了解摩擦力在现实

3、生活中的作用，使物理科学学问与生活实际紧密联系起来，培育学生的是会服务意识。 2.通过小组试验探究培育学生的分工合作精神。 教学重点、难点： 重点：静摩擦力和滑动摩擦力的概念。 难点：相对运动和相对运动趋势以及摩擦力方向的推断 教学器材：弹簧测力计、木块、砝码、毛巾、木板、砂纸 教学课堂设计： 引入新课 提问： .行驶中的火车到站靠什么停下来？人能爬上竖直的旗杆又靠什么？（通过问题，让学生依据自有学问去分析探讨说明，激发学习摩擦力的爱好，提出什么是摩擦力） 1摩擦力 相互接触的两个物体在发生相对运动或具有相对运动趋势时，在接触面上产生的阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力 2静摩擦

4、力 通过学生手头器材去分析静摩擦力概念 提出问题 （1）产生摩擦力的条件是什么？ （2）摩擦力产生在什么地方？ （3）摩擦力向什么方向？ （4）静摩擦力的作用是什么？ （5）静摩擦力大小与什么有关？ 全班探讨后得出结论：两个物体接触面粗糙相互挤压且有相对运动趋势才有静摩擦力产生，静摩擦力沿接触面与相对运动趋势相反，可由二力平衡条件求得。起作用总是阻碍相对运动趋势。 最大静摩擦力：静摩擦力跟使其产生相对运动趋势的外力有关，并且有最大值最大静摩擦力 学生举现实生活中有关静摩擦力的例子 3滑动摩擦力 问题： （1） 滑动摩擦力产生条件 （2） 滑动摩擦力大小与什么有关？ 学生通过身边器材定性的探讨影

5、响滑动摩擦力的因素。（让弹簧测力计拉动物块使其尽量匀速，然变压力，材料，拉动快慢去视察测力计读数改变）学生探讨发言后，最终老师做一归纳总结：滑动摩擦力大小与压力大小成正比，与接触面粗糙程度有关F=FN 提问：车轮的滚动和木箱的滑动都受摩擦力，他们一样吗？ 滚动摩擦力 举例说明现实生活中的滚动摩擦力。 4.摩擦力的利与弊 （1）问题的提出：通过冬天在结冰的路面上行走人为什么简单摔倒？有什么方法可以？使人在冰面上行走而不摔跤？探讨哪些状况下须要增大摩擦力，哪些状况下须要减小摩擦力？ （2）自主学习、小组探讨摩擦力的增大与减小方法。 （3）全班总结增大和减小摩擦力的方法 课堂练习.如下图中汽车正在水

6、平向右运动，当车上的箱子从车厢前部向中部滑动时箱子和地面_（有或无）摩擦力，箱子和车厢_（有或无）若有则摩擦力的方向向_，这是因为_。 .在日常生产和生活中，下面那条措施是为了减小摩擦力（ ） A、在机器的转动部分加润滑油 B、自行车紧急刹车时用力捏闸 C、汽车轮胎上有许多花纹 D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣 体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了_摩擦，采纳的方法是_；而在杠上做回环动作时，握杠不能太紧，这是为了_摩擦，采纳的方法是_。 学问小结： 1.影响摩擦力的因素与摩擦力分类 2.增大和减小摩擦力的方法 3.探讨摩擦力的方法 布置作业：1.课后习题 2.古人运输重物可以在

7、其下交替放上圆木起什么作用？ 教学与反思： 本节可在考虑到试验探究的难度和学生实际基础上，采纳了让学生在老师的引导下进行小组探究探讨，但在课堂限定时间内定量探讨动摩擦力和正压力的关系有肯定难度，所以目的让学生了解探究方法，学生定性分析共同探讨老师给出结论。学生有丰富的想象力，学生学习的热忱很高，要是试验，我想效果会更好条件允许。通过学生参加的探究学习过程，实现学科核心向学生核心的转移，让学生主动获得学问，提高了学习爱好。在条件允许的状况下尽量的放手让学生去做试验探究，会在学生心中留下深刻的印象 摩擦力 一、静摩擦力 1 定义： 2 产生条件： 3 方向及大小： 4 最大静摩擦力： 二、滑动摩擦

8、力 1定义： 2产生条件： 3方向： 4计算公式：F=FN 动摩擦因数。FN正压力 5 滚动摩擦力： 中学物理课堂教学设计 中学物理课堂教学教案 初中物理课堂的教学反思中学物理课堂教学反思 中学物理教学论文 物理课堂教学的探讨 中学物理教学论文 新课改物理课堂教学有感 中学物理课堂教学实践探探讨文 中学物理高效课堂教学设计 中学物理课教学设计 中学物理课堂的有效教学 浅谈新课程理念下中学物理课堂教学设计1 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页