高效课堂教学模式改革.docx

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1、高效课堂教学模式改革 高效课堂教学模式改革 实 施 方 案 洮南市安定镇中学2022-3 洮南市安定镇学校 高效课堂教学模式改革 实 施 方 案 一、指导思想： 以洮南市教化局高效课改方案为指导，变更传统课堂教学模式，以学生为主体，以提高学生综合素养、培育学生创新精神和实践实力为目标，建立自主、合作、探究的学习模式，打造高效课堂，实施优质教化，提高教学质量。 二、工作目标： 1、学习并实施昌乐二中小组“自主、合作、探究”高效课堂教学模式。通过课前、课中、课后三程运作，实现高效教学，并在改革实践中，不断探究，创建符合我校实际的教学模式。 2、建立新型师生关系。老师应敬重学生人格，关注个体差异，满

2、意不同学生的学习需求，激发学生学习的主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力，使每个学生都能得到充分的发展。 3、以全面提高老师整体素养为目标，探究老师专业发展途径，为老师搭建发展平台。 4、构建团结奋进、求实创新的班级文化和校内文化，让学生在和谐进取的教化环境中健康成长。 5、逐步巩固、完善、提升、创新发展课改成果，打造特色学校、品牌学校。 三、内容及支配: 1、从课堂教学模式改革入手，实行分组教学。课堂结构为：导学、自学、对学、组学、展示、验收六个环节，彻底变更传统授课模式，真正转变老师教为学生学。 2、实行集体备课，以学科为单位，依据导学案、学案进行共案教学，实现教学内容确定、教学方式

3、手段运用的双优，提高整体教学效率。 3、进行学科教材整合方面的探究，提高文本示范教学效率，突破纲本限制，挖掘教学素材，拓宽教学视野。 4、建立并完善与课改相适应、符合我校实际的新的质量测查标准和老师、学生评价机制。 四、工作保障: 课改是一项系统工程。只有对学校的管理体制、制度建设、组织机构等诸方面实行全方位改革，才能保证学校课改工作的顺当开展，并取得成果。 （一） 组织保障。 1、学校课改领导小组 组 长：毕国锋 副组长：李艳敏 陈国江 刘宏宇 组 员：赵守义 黄国明 吴爱东 吴艳玲 2、课改科研领导小组 组 长：李艳敏 组 员：赵守义 黄国明 吴爱东 吴艳玲 3、课改学科备课组长 语 文：

4、李秀丽 数 学：张冬梅 英 语：吴艳玲 理 化：曲道志 政 史：杜庆玲 地 生：黄金平 （二）深化学习，转变观念 1、加强学习，提高相识。 学校领导班子是课改的领导者，确定学校的课改方向，统一班子成员的思想是搞好课改工作的关键，只有班子成员统一了思想，提高了相识才能引领广阔老师更新观念。 2、加强培训，层层推动。对教研组长、骨干老师进行专题培训，使其领先更新观念，转变课堂教学方式，为其他老师做出榜样，发挥引领作用。老师人人写课改论文，在论坛会上人人结合课堂教学实际，以案论理、以案说法，理论联系实际，论述转变观念的重要性、实施课改的必要性、提高素养的紧迫性，谈高效课堂的教学感悟，从而提高相识，转

5、变观念，全身心的投入到课堂教学改革之中。 （三）建章立制，探究实践。 通过实践新的教学模式，打造高效课堂，推动课改工作再上新台阶。开展行之有效的课堂教学评比和教研活动，促进老师快速适应学校新课改，达到标准课要求；开展“展示课、研讨课”活动，让老师在相互听课、评课过程中，切磋教学方法，共享成果，取长补短。通过“展示课”研讨，查找课堂存在问题的缘由，制定改进方案，提高课堂效果。改进导学案设计不科学的地方，提高导学案的质量，提高备课实力。 （四）搞好课堂文化建设，创建良好的班风、学风和组风。 课堂文化是教学文化的核心，是班级学风的详细体现，小组建设是营造良好学风的关键。首先搞好课堂环境文化，变一面黑

6、板为三面黑板，学生分组围坐，班级布设大量寓意深刻的激励性标语，体现班名、班训、组名、组训内涵。其次创建课堂的学习文化（课堂的隐性文化），营造良好的学习风气和学习氛围，师生共创志向的课堂。学生在自学课上，依据老师设计的自学提纲，自主探究、凝神静思、忘我投入，学生围绕老师下发的训练验收学案，创新思维、完成训练、展示沟通、汇报成果、才智碰撞、相互启迪，或讲、或问、或答、或质疑、或纠错、或补充、或点评，你争、我辩，跃跃欲试，神采奕奕。老师适时点拨、刚好追问、启发、引领、引导生成。 小组文化是课堂文化的重要方面，小组的学风和小组长的作用，是小组文化的详细体现。学习小组将班级学生分成6个小组，每组68人，

7、小组成员的组合根据A、B、C、D四个层次，男女生合理比例优化组合，座位的排列利于同质对学、异质帮教。组长的选定，通过组员集体推选产生，组长必需具备责任心和较强的组织实力。另一方面搞好小组文化建设，经集体探讨制定组名、组规、组训，集思广益，达成共识，使之成为共同遵守的行为准则和奋斗目标。小组长履行工作职责，仔细组织组内成员开展有效的学习活动，驾驭本组同学学习状况，帮助较差的同学提高成果，引领组内同学进行自学、对学和组学，激励组内同学主动参加汇报展示，记录评价结果，刚好向老师反馈小组的学习状况，以良好的组风和学风争得“优秀小组”荣誉，为创建优秀班级贡献力气。 （五）构建科学的评价机制，保障课改有效

8、运行。 由科研领导小组和督导评价领导小组，本着公允、公正、公开的原则，对老师的业务、课堂的师生活动、课堂效果等方面，每天进行即时检查、即时评价、即时指导、即时量化公示、即时点评、即时纠错、即时改进，并将师生个体评价成果与教研组挂钩，纳入整体达标体系之中，从而激发师生的集体荣誉感，形成团队合力，确保我校课堂教学模式改革工作能够扎实并有效地运行。 安定镇中学 2022年3月1日 高效课堂教学模式改革 高效课堂教学模式改革总结 高效课堂教学模式 高效课堂教学模式 高效课堂教学模式 高效课堂教学模式 高效课堂教学模式 高效课堂教学模式 高效课堂教学模式 高效课堂教学模式 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页