高校教师职业道德存在的问题与对策.docx

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1、高校教师职业道德存在的问题与对策 高校老师职业道德存在的问题与对策浅析 加大对高校老师职业道德建设，一方面可以提高高校老师道德素养、形成优良师德风尚的重要途径，另一方面也是全面提高高等教化质量、实施素养教化的重要保证，同时还是促进社会主义精神文明建设的重要手段。老师一生中须要接受多种多样的教化和道德影响，但最主要的是职业道德。老师作为人类灵魂的工程师，身负教书育人、传道授业的双重重任。把学生培育成德、智、体诸方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是老师的天职。然而，当前高校老师队伍的整体素养还参差不齐，高校老师职业道德建设亟待得到加强。 一、高校老师职业道德存在的问题 （一）缺乏敬业精神

2、 一方面，教学看法不仔细。部分老师缺少对老师工作的认同感和使命感，缺乏对教化的热忱。因此，他们在备课过程中马虎、随意，以为只要照本宣科，便能应付了事。此外，部分高校老师不主动探究新的教学方法，使课堂教学枯燥乏味、单调无聊。另一方面，科研看法不严谨。部分老师把科研当成是评职称、评奖项的工具。许多人没有经过严谨、科学的调研、实践、论证就草草地出“成果”，甚至照搬照抄别人的成果，从而使我国高校产生了严峻的学术腐败及学术泡沫现象。 （二）功利思想严峻 部分高校老师重利轻义，甚至唯利是图。一方面，部分高校老师接受学校工作支配时不以教学须要为原则，而是以是否对自己有利为原则，并且不考虑自己的实力与责任。另

3、一方面，少数高校老师对本职工作敷衍了事，却热衷于其次职业，甚至擅离职守，把大量时间投入副业，影响了教学、科研质量。 （三）对学生缺少关爱 部分高校老师忽视学生，与学生感情淡漠。一方面，部分高校老师只注意技能的传授，只关注学生成果，而忽视了道德上的言传身教，从而不利于学生塑造高尚的品质，不利于学生培育完善、健全的人格。另一方面，部分老师缺少与学生的沟通、沟通，不了解学生所思所想，漠视了学生的人格尊严，忽视了学生的心理须要与情感须要，从而不利于学生的心理健康，更使得师生关系淡漠，甚至异化。 二、高校老师职业道德存在问题的缘由 （一）老师自身因素 首先，部分老师对加强自身职业道德修养的相识不足，没有

4、相识到老师这个职业的神圣性、使命性，从而导致他们对自身的放纵与懈怠。其次，部分老师，尤其是部分“70后”“、80后”年轻老师缺少吃苦耐劳的精神。他们中的一些人心理素养较差，意志力薄弱，也很简单在成长的过程中迷失自己。最终，老师社会低位不高，收入、待遇较差简单使老师心理失衡，这在肯定程度上也影响了高校老师对教化的热忱与投入。 （二）学校因素 首先，许多高校忽视了老师职业道德建设，忽视了老师职业道德方面的学习，这种做法必定弱化了高校老师培育职业道德的意识。其次，高校普遍存在重教学、科研，而轻思想、品德的现象。详细表现在评职称、评奖项等方面，多是以教学、科研成果作为依据，而职业道德方面因为缺少严格的

5、考核标准，从而往往实行模糊处理的方式。最终，教学管理方式不科学、不民主。部分高校的教学管理缺乏科学性，导致教学管理混乱，从而影响了老师教学、科研活动的有序进行。另外，部分高校行政人员在管理过程中不敬重老师的权利、尊严，漠视了老师的利益诉求，学校管理工作缺乏民主，从而影响了老师工作的主动性。 （三）社会因素 首先，市场经济的趋利性，在刺激高校老师提高工作效率的同时，也使某些老师只顾追名逐利，而忽视了教书育人之本。其次，改革开放后西方国家的某些腐朽、落后的思想（如拜金主义、享乐主义、利己主义等等）随之而来，这些腐朽思想污染社会道德风尚，腐蚀人们的心灵。部分高校老师也受其影响，以致自己志向、信念缺失

6、，道德观念淡漠。最终，国家对教化经费的投入不足影响了学校、老师学生对教化的投入程度，致使教化质量滑坡。另外，国家对教化的扶持力度不够，影响了人们对教化及老师的重视程度，影响了老师对教化的主动性，放松了对自己的职业道德要求。 三、加强高校老师职业道德建设的对策 （一）老师方面 1.坚决信念，提高修养。高校老师要坚决志向信念，要努力学习马克思主义理论学问，树立正确的人生观、世界观、价值观，自觉地为教化服务。另外，高校老师要仔细学习老师职业道德方面的理论学问，正确相识自身与教化的关系，提高道德自觉性，发扬为教化献身的精神。 2.酷爱教化，爱岗敬业。高校老师要忠诚于教化事业相识到自己的责任与历史使命，

7、要有吃苦耐劳、勇于献身乐于奉献的精神。同时，广阔高校老师要不遗余力地做好自己的本职工作，脚踏实地地从事教学、科研工作。 3.教书育人，关爱学生。高校老师不仅要为学生“传道授业、解惑”，而且要以身作则，为人师表，用自己的人格魅力、道德情操感化学生，影响学生。同时，高校老师要酷爱学生，关切学生，做学生的良师益友，要主动与学生沟通敬重学生的人格、尊严，并维护学生的利益，以帮助高校生健康成长。 （二）学校方面 1.开展师德培训，提高老师素养。高校可采纳专题讲座、师德报告会等多种方式，加强老师职业道德规范的学习。同时，高校要大力提高老师的科学文化素养及职业技能，加强老师教学、科研实力，使之更好地负担起教

8、书育人与科学探讨的任务。 2.实施高校老师职业道德考核、测评制度。首先，学校要建立公正、客观的老师职业道德考核标准。其次，学校可通过组织高校老师自评、互评、学生评价老师、社会评价等方式，对高校老师的职业道德水平进行综合评价。最终，学校要以高校老师职业道德考核、测评结果为依据，对老师进行适度地嘉奖或惩处，以促进高校老师提高自身修养。3.实现教学管理科学化、民主化。一方面，高校应实现管理的科学化。高校的管理工作要为老师的教学、科研活动服务，并且管理方式要科学、有效，以确保老师的教学、科研工作顺当进行。另一方面，高校应实现管理的民主化。高校应敬重老师的人格、尊严，维护老师的正值利益，高校 要实行民主

9、集中制，以确保老师工作的主动性。 （三）社会方面 1.加强依法治教。国家在实行中华人民共和国教化法、中华人民共和国老师法、中华人民共和国高等教化法等法律、法规的同时，应进一步加强关于师德标准和规范的制定工作，以提高老师依法执教、依法育人的自主性和自觉性，从根本上促进老师践行“以身作则、为人师表”的道德要求。 2.加强社会主义道德建设。国家要重视社会主义道德建设，国家可以通过媒体宣扬、树立榜样等方式，弘扬中华民族传统美德，并大力宣扬有利于社会进步、促进社会发展的思想文化、价值观念，以促进全社会人们道德水平的提高，同时也为高校老师创建了一个主动向上的外部环境，以利于高校老师增加职业道德素养和提高道

10、德境界。 3.加强对教化的扶持力度。国家要把教化工作当作国家大事来抓。一方面，要加大对教化的经费投入。国家要把教化经费支出调整到国民经济收入中的合理比例，不行随意缩减教化经费，尤其要重视对一些“老少边穷”地区高校以及实力较弱的高校的扶持。另一方面，国家要向全社会提倡“尊师重教”的思想，使全社会的人都来关切教化、重视教化，敬重包括高校老师在内的广阔老师的人格、尊严，维护老师的权利。这样，高校老师才能以良好的心态、昂扬的心情、仔细的看法投入到教化工作中，更好地履行老师的职责。 来源：网络 高校老师职业道德存在的问题与对策 高校老师职业道德 高校老师职业道德 高校老师职业道德 高校老师职业道德 高校老师职业道德问卷 高校老师职业道德试卷 高校老师职业道德论文 老师职业道德存在问题及对策 高校老师职业道德规范 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页