2022年培训计划模板集锦5篇.docx

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1、2022年培训计划模板集锦5篇培训安排模板集锦5篇培训安排 篇1一、指导思想幼儿园的卫生保健工作是我们保教工作者的一项重要工作，是保健工作的一个极其重要的内容，为了提高幼儿园卫生工作的质量，提高保育员人员的素养及业务水平。我们依据幼儿园总的工作的要求，紧紧围绕幼儿园的实际工作、在新的起点上，把卫生保健工作再创新的成果仔细实行商丘市托儿所、幼儿园卫生保健管理实施细则与幼儿园工作规程。加强我园的卫生、保健业务的规范化，以科研促保教，不断提高我园保育队伍的建设。一切以幼儿为主体、整合幼儿园、家庭、社会三方面资源，以培育现代公民为主体。二、目前保育员队伍存在的不足之处：1、卫生工作不能坚持，特殊是物品

2、归放、包干区、玻璃、死角等卫生做得不到位，常常会为一个大活动而加班加点地进行卫生工作的补差。2、新上岗保育员对幼儿生活护理专业学问欠缺。3、新上岗幼儿常见病保健学问欠缺，如对班内体弱儿的照看和护理等。4、新上岗保育员对工作流程不熟识。5、保育员平安防范意识不强，意外事故急救实力差。6、个别保育员责随意识、服务意识淡薄。7、参加协助教学实力差。8、电脑操作实力差。三、培训目标：1.仔细学习规程、细则提高相识树立良好地保育员队伍形象。2.组织对保育员、保健医进行有关卫生、保健、防病、养分等方面的学习、讲座培训。3.要求保育员主动参与高一层次的培训，进一部优化保育员队伍的达标率。四、培训目的：树立正

3、确的卫生保健观念，把卫生保健工作和素养教化紧密联系起来。世界卫生组织对健康的科学定义是：不但没有生理上的疾病，还要有完整的生理心理状态和适应社会的实力。依据这肯定义，衡量一个幼儿是否健康，应从身体、心理和社会三个方面去理解，幼儿健康不仅包括幼儿的各个器官、各个组织的正常发育，没有任何缺陷，而且还包括：良好的适应实力和自我意识，符合社会须要的健康人格、和谐的人际关系和开朗乐观的性格。而对幼儿适应实力、自我意识、健康人格、和谐的人际关系、开朗和乐观的性格等品质的培育都属于素养教化的内容。因此，那种认为只要照看孩子吃好吃饱、不生病、保证平安就是卫生保健工作好的观念是非常错误的。我们将通过培训学习提高

4、相识、 转变观念，确立幼儿园卫生保健与素养教化紧密结合的指导思想，制定保中有教，教中有保，保教并重，共同促进素养教化的管理目标。五、培训时间：1、每周四中午日常工作培训。2、每周五中午新人培训。3、周二下午放学后半小时电脑培训。六、学习内容1.学习传染病防病工作学问的隔离与措施，确保幼儿与教职员工的身体健康。2、每月对保育员进行相关学问的培训和学习，不断地优化服务质量。3、各种常见病护理常识。4、18种意外事故急救常识。5、32中生活中易发意外防范常识。6、解读、探讨幼儿园各类管理安排、措施、方案。7、协助教学的方法。8、电脑操作培训。9、开展保育组长帮扶新人活动，快速提高其卫生保健工作的质量

5、。10、每周对保育员进行一次理论培训，每月一次阶段性考核。11、对保育员的规范操作进行定期与不定期的检查、抽查等，发觉问题刚好反馈与处理。1、幼儿园意外事故案例分析2、组织保育员学习保育工作安排。3、对保育员进行规范操作、工作流程的培训。4、幼儿及保育员一日生活常规。 四月份1、进行意外事故现场急救的培训。2、对保育员进行室内外环境、物品消毒方法培训。3、学习食品卫生法：食物中毒事故处理方法。1、组织学习食物中毒预防指南。2、保育员练兵活动。1、规范操作问答竞赛。2、要求写好年度考评工作总结3、期末类资料的整理归档工作。培训安排 篇2 一、培训目的 进一步巩固老师的职业道德，巩固老师专业思想，

6、使老师驾驭必备的教化技能，树立现代教化观念，熟识有关教化法规，不断提高科学教化理论水平和教化教学探讨实力，更新学问，提高执教水平。使老师树立正确的教化观、儿童观、嬉戏观，不断完善幼儿老师的学问、实力结构，提高其实施幼儿教化教学的实力，以促进老师专业成长。二、培训目标近期目标：使老师使老师把握现代幼儿教化基本理念，初步驾驭幼儿教化教学基本功，能更好的胜任班级、园里的工作远期目标：成为适应幼教改革和发展须要的骨干老师、学科带头人。三、培训内容中国共产党文件精神、老师职业道德、教化法规、幼儿教化基本理论、指南、老师教学工作规范、教学技能理论学问，教学技能训练方法与途径，幼教科研基本学问。幼儿园一日生

7、活的各个环节的详细内容与要求、幼儿园集体教学活动组织的基本要求、嬉戏的组织等。四、详细措施：1、每周进行一次全园老师教化理论、业务学习，要求仔细做好记录。2、定期组织老师学习指南，采纳讲座和参加式培训相结合的方式，深化领悟指南精神，并和工作实际相结合，把指南的精神落实到每一位员工的行动中去。3、仔细学习幼儿园工作规范，规范老师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、欢乐地成长。4、主动开展环境创设，开学初每班依据学前班、大、中、小班幼儿的年龄特点布置出好玩味性、教化性、艺术性的大墙饰和各个活动区。5、组织老师参观其他幼儿园，观摩学习教化活动，开阔眼界。6、参与各级培

8、训活动。吸取新思想、新做法，促进本园教化教学的改革。7、开展老师自学活动、要求老师仔细写读书笔记、教化随笔。8、让年轻老师向有阅历、有特长的老师学习，帮助她们尽快地提高教化教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。9、通过集体备课、相互观摩、专题探讨等方式，帮助老师熟识、了解和驾驭幼儿园教化教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式，能够独立主持班级的教化教学活动;10、每期举办一次教研活动，组织全镇老师观摩学习，并绽开探讨。11、组织老师参与专题探讨、学术研讨会，撰写教化教学论文或教化教学阅历文章、教案设计等。12、采纳视察、谈话、作品分析等多种方法，全面了解幼儿的发展状况，关注每一个孩子

9、的发展。13、组织多种竞赛，给不同老师供应展示自己的机会和条件。14、期末，要求每位老师写工作总结和阅历文章，引导老师进行自我相识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。五、培训管理1、要求培训老师准时到会并做好学习笔记。2、幼儿园要树立和强化老师的生存危机意识，激发老师参加培训的爱好。3、完善考评和激励机制，建立学习、检查、考评、奖惩制度。4、呈现老师培训的成果，学习沟通老师中发表或获奖的好文章。5、发动每个老师制定切合自身实际的自培安排，园里依据老师个人安排提出不同的须要和目标。6、激励老师发挥优势与特长，爱护老师的教化教学特性与风格，敬重老师的发展意愿

10、，做到培训不拘一格。培训安排 篇3一、信息技术（远教）校本培训领导小组组长:副组长：负责人：学习成员：全体老师二、指导思想加强老师队伍建设为中心，以发展创新为动力，与时俱进，接着深化开展校本师资培训，开创我校本师资培训的大好局面，全面提高我校老师的综合素养，促进教化教学的改革。三、培训目的1、增加信息技术意识，能够有意识地将信息技术应用于自己的工作中。2、在具有共同操作基础的前提下，分层学习、分组学习与自己工作相关的技术，以提高工作效率。3、学习信息技术与学科整合方式方法，技能技巧。四、培训原则1、坚持理论联系实际的原则。理论学习必需与信息技术实践运用相结合，必需与学校和学习者自身实际相结合，

11、同时也要加强与其他学科学问的联系。因而，作为指导老师要坚持理论学习与实践相结合，真正把信息技术教化学习落到实处。2、坚持针对性、时效性原则。依据本校实际状况及信息技术与其他学科的亲密联系，老师必需能娴熟运用学校现有的各种资源进行教学、教研、教改，有针对性地学习相关学问、驾驭相关技能技巧，让学生能够更快地领会信息技术的无穷魅力；坚持与校内外软硬件环境相结合的原则，充分、合理的利用软硬件资源。同时，留意学科间的相互渗透性，为教化教学改革服务。3、坚持改革创新的原则和规范管理的原则。五、培训形式集中组织培训和自学相结合。六、培训内容1、对全体老师进行电脑硬件基础学问及应用培训。2、对全体老师进行网络

12、基础学问及运用培训。3、对全体老师进行常用软件学问及运用培训。4、对老师进行多媒体教室运用方法培训。七、考核方法1、基本技能：全校老师都会正确运用现有设备，维护自己的电脑，驾驭多媒体教室运用方法，能运用配套光盘上课。45岁以下的老师能够制作简洁的课件，并且每学期必需在校课件资源库有1个以上课件。2、应用软件：能运用常用软件，进行下载、安装、升级、设置和卸装。3、网络运用：完成网上阅读、搜寻相关资料，下载文件、发送E-MAIL等操作，部分老师可以制作网络课件，进行信息技术与学科教学整合。4、多媒体教室运用：会应用多媒体教室，年轻老师会应用白板上课。八、落实保障措施1、提高相识，切实加强领导。开展

13、校本培训是新形势下相宜基础教化和信息技术教化改革与发展须要，加强和改进老师队伍建设，促进老师专业化发展的重要途径和有效措施。因此，学校各层干部肯定要统一思想，提高相识，切实加强对培训工作的领导。2、强化管理，细心组织实施。要卓有成效地开展校本培训工作，必需注意校本培训的制度化、规范化建设，逐步建立健全校本培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度，并严格执行。主动探究新形势下校本培训的新途径、新方法，刚好总结阅历，查找不足，不断改进工作，提高水平。实施过程中，要刚好做好培训纪录，健全培训档案和老师成长档案。要加强过程性督导检查，主动引导、激励和支持老师参与培训，抓落实，求实效，考核结论可纳

14、入老师进级晋职的依据。3、落实经费，保障培训条件。老师培训所需经费学校应统筹考虑，优先支配；老师培训所需资料书籍，学校要予以保证；充分利用国家投入的相关设施设备加快校内网和现代化教化教学设施建设，努力为校本培训创建良好的环境条件，确保各项培训活动真正落到实处。4、严格考核，建全奖惩机制。老师参与培训应实行考核和成果登记制度，凡参与培训并经考核合格者，作为老师评先选优、参与职务评聘的必要条件之一，并与平常的绩效挂钩。培训安排 篇4为进一步加强合肥市小学数学骨干老师队伍建设，探究老师培训新机制，将全市小学数学老师优质资源转化为培训资源优势，切实提高老师培训的针对性和实效性，依据合肥市中小学幼儿园老

15、师培训工作实施看法(XX20xx年)和关于分期分批建立合肥市中小学学科老师培训基地的通知文件精神，制定XX年度工作安排。一、指导思想以合肥市教化局“中小学学科培训基地”建设看法为指导，以追求新理念、打造新课堂、培育名师、骨干为宗旨，以课程教学改革和骨干老师专业发展的实际需求为导向，注意培训实践取向，针对实际问题解决，突出专业实力提升，着眼老师行为改进，构建老师专业成长共同体，实施导师引领、骨干带动，示范辐射，开展培训活动。二、工作目标通过本年度培训，促使合肥市小学数学骨干老师在师德修养、专业理念、专业学问、业务水平、教化科研等各方面得到显著提升，更好发挥其在本学科中的辐射和引领作用。详细目标如

16、下：1、通过讲座提升学员的师德修养和心理素养，培育乐观心情，远离职业倦怠，把教化责任感内化为一种品质，激发专业发展动力。2、更新学员的教化教学观念，提高专业理论修养，关注学生的学，具备将新课程理念全面落实到教化教学之中的实力，开发和探讨推动学生有效学习的方法和策略。3、提高科研素养，树立教化科研意识，仔细学习和驾驭教化探讨的基本方法和相关的理论学问，提高确立探讨课题、撰写课题报告的实力，由“阅历操作型”向“教化专家型”转化。4、通过学员与专家、学员与学员等不同方式的沟通互动，借鉴和探究有效的校本培训研修模式，提高校本研修的指导实力。5、通过读书沟通、网络研修、岗位实践等活动提高运用理论指导教学

17、实践和进行学科教学改革的实力，提炼自己独特的教学风格、教学特色、教学见解，培育示范型、进取型、专家型老师。三、培训项目本年度培训项目，从小学数学骨干老师、学科带头人培训、培训团队老师培训和送培送教三个层面开展扎实有效的老师培训工作。（一）市级骨干老师、学科带头人培训市级骨干老师、学科带头人培训围绕师德修养、专业理念、专业学问、教学实践、课题探讨、网络研修六个模块，分五个阶段（开学典礼暨集中培训、异地培训、实践探讨、在岗研修、成果沟通）开展培训。培训以问题为中心、以案例为载体，开展专题讲座、名师课堂、课例分析、热点研讨、学员论坛、网上研讨、qq互动、实地考察等多种形式组织实施研训活动，帮助提升骨

18、干老师高度的教化责任感；了解和驾驭当前基础教化改革发展的最新动态和趋势；提炼个人独特的教学风格、教学实力、教学见解；提高教化科研实力、培训和指导青年老师的实力，努力成为示范型、进取型、专家型老师。（二）培训基地专家团队的培训1、聘请国内教化方面的知名专家、学者进行教学展示和专题报告。2、由市教化局组织专家团队到外训基地进行异地培训、教化考察。3、围绕专题开展课例研讨、课题研讨，论坛活动。（三）基地名师讲学团“送培送教”活动以送培送教活动为载体，组织基地名师讲学团把先进的教化思想、教化理念辐射到教化薄弱地区、农村小学，逐步形成优质培训资源，缩小城乡间办学水平的差异。活动的开展以“情景式”培训为主

19、，开展集中答疑、示范教学、导师点评和沟通研讨等活动，提高农村老师教化教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中小学老师队伍的整体素养。四、培训专题结合培训工作中的热点、难点问题，升入开展培训专题的探讨。标准（XX年版）明确提出“四基”是数学课程与教学的基本目标，即使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历”。四基”可以看做是对学生进行良好数学教化的集中体现，关系到学生的当前学习和长远发展。在不同学段和不同领域的教学活动的总体设计和详细方式的呈现都应当考虑如何突出“四基”。本次培训将站在关注学生持续发展的角度谛视数学教化，围绕“学生四基实力培育的实践

20、探讨”专题进行有益的探讨。五、培训方式。在课程内容、时间、途径等方面供应特性化、多样化的选择机会,增加培训的实效性和吸引力。1.课程内容: 以义务教化段学科课程标准（XX年版）小学老师专业标准（试行）为依据，从专业理念与师德、专业学问和专业技能三个维度，坚持师德为先，实力为重，关注学生的学，以“学生四基的培育“为主线，以教学理念和教学实践的改进为抓手，设置培训内容。2.培训方式：注意培训方式的开放性和多样性。坚持理论与实践相结合、导师引领与自我研修相结合、集中培训与网络研修相结合的原则，运用以“案例为支撑的情境学习”、“以问题为驱动的行动学习”“以沟通互动为基础的合作学习”、“以阅历提升为基础

21、的反思学习”、“以发觉规律为追求的探讨学习“五种培训模式，将学思和知行相结合，强化学员的互动参加，增加培训的针对性和时效性。3.教学支撑环境方面：在教学支撑环境方面：在合肥学院远程教化平台设置“合肥市小学数学学科培训基地”研修主页，充分发挥网络研修的优势，为每个学员建立个人学习空间，实现交互式活动、参加式学习、资源共建共享，将学员的研修成果和体会即时转化开发成培训的动态生成资源。培训安排 篇5一、重视园本培训的理论学习，加强师德建设。1.师德是一切教化教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高老师综合素养为目标，以学习贯彻十八四

22、中全会的精神为动力，以现代化教化观念为指导，以师德学习为动身点，开展生动的师德教化活动，加强师德建设。学习贯彻教化部颁发的中小学老师职业道德规范，提高老师以德治教的自觉性。在暑期师德教化培训时章晓芳园长做了幼儿园老师的师德修养专题讲座，力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，提高老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的敬重和信任。还开展了“说说身边的师德小故事”专题系列学习，通过对详细案例分析使老师受到启发，并让老师在工作中反思，通过教学实践，加强老师对创新精神和实践实力的相识理解。二、加强教科研力度，促进老师专

23、业成长1. 通过园本教研，组织老师阅读各类教化类书籍，写读书笔记，让老师成长于学习之中，着重学习艺术教化上的专业理论学问，使老师不断更新学问量，拓宽学问面，转变传统的课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素养教化的须要。在施教的同时，为自己不断积累学问和才能，不断地提升自身的价值和品尝。力争通过培训使老师成为学习型的老师。2.多种园本培训的方式，促进老师教化教学实力的提高1）以园本教研为平台，激励老师作各类阅历介绍，针对班级的实际案例，发表自己的观点与看法。2）创新园本教研的模式，提高老师的活动主动性。为了活跃教研活动的现场气氛，我园把教研活动看成了美食盛宴，分为前菜、主食和甜点三个部分。3）

24、团体磨课，共献才智。俗话说：“三个臭皮匠顶的上一个诸葛亮”，集体的才智是强大的，本学期，我园的优质课评比活动以秋天主题为内容，实行采纳自由组合的形式，选择团队，开展“一课多研”的团队磨课活动，从目标的定位，环节的设计、内容的选择、教学方法等进行分析，经过探讨提出了更完善的设计思路和活动内容，然后，老师进行其次次第三次等多次教学，在实践、观摩、探讨、总结、梳理中老师的理念得到进一步的提升4）互听互评，优中选优我们针对教学活动中所出现的问题进行修改，改进教学的组织形式与教学的策略方法，进行其次次同课教学，我们力求通过开展的“团队磨课”活动，让老师面对面解决教学中的问题，共同研讨沟通，帮助老师提高课

25、堂教学的有效性，促进老师之间的沟通与互动，以达到共同提高的目的。主动开展听课、评课，把秋天主题教学的园本培训推上一个台阶，充分发挥老师在活动中的主体作用。3.“走出去”参与各类培训促进骨干老师的自我提升。本学期幼儿园分批组织老师参与第五届浙江省幼儿园新课程教学研讨与展示活动“国培安排（20xx）”幼儿园骨干老师培训项目；骨干老师培训色教化观摩活动和中国早教论坛艺术教化研讨会等培训。阅历的习得更重要的是转化提升，幼儿园要求全部外出学习的老师总结阅历，刚好反馈。以点带面，让全体老师都能从中受到启发。4扩大培训模式，发挥名优骨干老师的潜能。本学期，在老师培育的活动中，我们接着实行采纳师徒结对的方式，

26、合理利用幼儿园的资源，发挥园本优秀资源，更好的促进了老师的专业发展。三、主动组织老师参与各级各类评比活动，取得良好成果幼儿园在20xx年申报的温州市教科规划课题幼儿园平安意识和自护实力的培育已经胜利结题，并获市三等奖。在温州市民办幼儿园老师90学时培训上章晓芳，夏小珍老师分别做专题讲座幼儿园健康领域教学的嬉戏策略和开展幼儿园健康教化，培育孩子的平安自护意识；在永嘉县20xx年学前教化老师专业阅读共享会上，李优优老师做闲逛人生路的阅历共享，张晓红、夏小珍、李建中老师的科学活动设计自制“鸡尾酒”、橡皮泥浮起来了、人体“紧身衣”分别获二三等奖；李建中、陈蓓慧，张晓红老师的自制教玩具快乐转盘，多功能苹

27、果树分别获县二三等奖；李建中、陈银银张晓红的读书征文教化历程心灵相约给孩子真正的童年在反思中成长分别获县一等奖和三等奖；张丽平的多媒体课件获市二等奖；李建中老师的教化信息论文教化信息技术与幼儿园绘本教学“天生一对”获市二等奖；黄晓聪、陈萍利、夏小珍、李建中老师的教化随笔把话说到孩子心里去、让良好的倾听习惯伴随幼儿成长、看课堂实录谈幼儿园老师的视察与专业成长、我要做美丽饼干分别获县一等奖二等奖和三等奖；夏小珍陈萍利李建中郑艳李优优的读后感关注孩子、专心感受，尽情表达、回来生活，华蜜童年、解读幼儿绘画日记、让爱更光明分别获县一二三等奖，徐巧老师参与永嘉县幼儿老师优质课评比获县三等奖。短短的一学期，

28、我们获得的成果是显著的，在接下来的工作中，我们会再接再厉，争取更大的收获。四、积累阅历，反思不足，促进园本培训有效性。一学期来，老师们结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同的反思随笔论文等等，并在主题研讨中探讨中自己设计了很多教案，为幼儿园平安教化的园本课程的开发收集了第一手材料，使园本培训收到肯定预期的培训效果。但我们的工作中也存在着众多的不足，各类培训内容的连接落实上还有待于我们进一步思索，在活动的开展中，大部分老师的水平处于实践操作层面，探讨、总结的实力相对薄弱；老师在进行教学活动实践之后，反思的实力欠缺，经常不知道该如何反思自己的教学行为。在集体教学活动的开展中，老师对领导听课以及不同层

29、面的公开活动打算比较充分，但在平常的教学活动中，有应付过关、盲目随意的现象；在课题研修的过程中，缺乏专业的引领；老师的自我要探讨的实效性还不够，在探讨的力度以及深度上还不够，老师有探讨意识，但在详细的操作中不能提升自己的阅历。老师培训是我园的一个系统工程，须要我们不断努力，不断探究，在下学期的工作中，我们将加强学习指导与督促管理，激励老师不断学习进取，克服困难，提高综合实力，在培训的形式、内容、方式、方法、制度、管理方面进行接着探究，争取使我园园本培训工作做得更科学、有效，促进幼儿园特色的持续发展。第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页