高三数学备课组总结.docx

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1、高三数学备课组总结 2022-2022其次学期高三数学备课组工作总结 组长 周文建 一、指导思想: 以学校和教研室工作要点为指导，以数学课程标准为依据，以高考考试说明为准绳，现对本学期的备课组工作总结如下： 二、主要工作及措施: 1、加强集体备课优化课堂教学 面对高考形势，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题，制定了严密的教学安排，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培育学生的实力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。 我们要求接着坚持集体备课、超周备课。教案要规范化,教学

2、内容,教学目标明确,教学重、难点突出,三围目标要清楚。教案的设计要在集体备课的基础上,结合本班实际和老师个人特点设计切实可行,易教易学的教案。 2、上课:老师要做好课前打算工作,在教学中注意现代化手段的运用,课中要明确目标,讲透学问点,训练要扎实有效,同时要留意师生活动时间的安排,要刚好检测教学效果。 3、严把作业质量关,切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精选、精练、精批、精讲”。严格限制作业量及作业时间,减轻学生过重的课业负担,调动学习主动性。作业批改要刚好、仔细、细致、规范,不允许错批、漏批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,刚好辅导,以

3、增加学习信念,提高学习成果。 4、辅导:接着做好提优补差工作。各班老师要有组织地搞好学困生的辅导工作,做到措施得力,成果显着。 三、学、研、培结合,促进老师专业成长,加强数学老师队伍建设。强化老师的学习意识,促进老师学问刚好更新,作好课题的探讨工作，主动参与教研活动，我们外派了5名老师去伊宁市三中听课，9名老师去伊宁县四中听课，效果较好。 1、仔细组织落实数学组的教研课题的探讨工作,使其向纵深发展,发挥辐射作用。通过课题探讨,使老师从“探讨型”向“专家型”转化。学期中收集自己的探讨心得与老师进行共享,学期结束以文字形式呈现参评，大家的教研实力有所提高。 2、开展听课、评课的研讨活动,老师每学期

4、听课不少于20节。老师之间通过相互听课、评课,取长补短,加强教学研讨沟通,不断提高自己的教学艺术。 四、高考复习中，立足课本夯实基础 面对新形势的高考要求和高考的内容发生的改变，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好“双基”，精确驾驭考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确驾驭那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求驾驭的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法。 在复习基础学问的同时要注意实力的培育，要充分体现学生的主体地位，将学生的

5、学习主动性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，高考新形势将更加注意对学生实力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。 五、依据各班状况组里定大方向，各班因材施教全面提高 面对高考新形势，学生的整体状况不一样，同一班级的

6、学生，层次差别较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。 在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决问题的实力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高。 高三数学备课组总结 高三数学备课组总结 高三数学备课组总结 高三数学备课组 期终高三数学备课组总结 高三数学备课组总结（材料） 高三备课组总结 高三备课组总结 高三数学备课组工作总结 高三数学备课组工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页