2022教版信息技术第七章《信息技术与社会》ppt课件.docx

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1、2022教版信息技术第七章信息技术与社会ppt课件篇一：第七章 信息技术与社会 一、信息技术与社会 1、信息技术对人类社会的影响 数字化是信息技术发展的一个重要主题，它已经越来越深入地影响人们的日常生活。 2、信息技术的发展和应用 信息技术的发展对人类社会的发展进程产生了重大影响，信息技术本身也取得了长足的进步，出现了一些新的技术。例如：量子计算机、生物计算机、网络计算机、机器人技术、数字地球和智能化社区、因特网2和下一代因特网、虚拟现实的实用化等。 3、保护知识产权 开发者设计开发的计算机软件，在开发完成之日起就受到法律的保护。作为软件的使用者，应树立法制观念，遵守相关的法律规定，自觉使用正

2、版软件，抵制盗版及未授权的软件。 4、计算机病毒的特征 计算机病毒是人为编制的一些能够通过修改程序，尽可能地把自身复制进去，进而传染给其他程序的，具有破坏他人计算机系统的计算机程序。 计算机病毒具有寄生性、传染性、潜伏性、破坏性、爆发性。 5、计算机病毒的防治 计算机病毒防治从预防、检查和杀毒三方面着手。比较有效的方法是安装杀毒软件并经常升级，同时做好数据的备份工作。 6、网络道德规范 遵守全国青少年网络文明公约，一方面要利用好网络这个平台，另一方面要文明上网，做到生活学习两不误。 二、练习： 1、下列现象中，感染了计算机病毒可能性最大的是 (A) 音响的音量降低 (B)显示器亮度变暗 (C)

3、 计算机自动重复启动 （D）数分钟内自动启动屏幕保护程序 2、下列行为中违反计算机软件保护条例的是 (A)从软件供应商处购买正版软件(B)把正版软件任意复制给他人使用 (C)使用开发商提供的免费软件 (D)从Internet上下载共享软件 3、以下行为违反知识产权的是 (A)修改未经授权软件中的版权信息 (B)参加网络远程教学 (C )通过电子邮件与朋友交流 (D)到CCTV网站观看网上直播 4、网络的空前发展对我们的生活产生了积极的影响，但是用网络必须遵守一定的规范和网络道德。以下行为中符合中学生行为规范的是 (A)在网络上，言论是自由的，所以你想说什么都可以 (B)未征得同意私自使用他人资

4、源 (C )沉溺于虚拟的网络交往及网络游戏 (D)参加反盗版公益活动 5、在保证数据安全的前提下，预防病毒感染最有效的措施是 (A)定期对所有硬盘进行格式化(B)设置计算机密码并经常更新 (C )升级应用软件到最高版本 (D)安装杀毒软件并经常升级 6、下列关于计算机病毒的叙述，错误的是 (A)计算机病毒是人为编制的具有破坏性的程序，具有潜伏性、传染性和寄生性 (B)计算机病毒可以通过磁盘、网络等媒体传播 (C)在用IE浏览网页时，当鼠标指向某一位置变成”小手”，说明该位置有计算机病毒 (D)计算机感染病毒后可能会出现磁盘可用空间变小或频繁自动重新启动的现象 7、在正常使用网络的前提下，可以有

5、效防止黑客入侵的做法是 (A) 拔掉网线 (B)安装网上下载的各种软件 (C )完全共享计算机的硬盘 (D)启用防火墙功能 篇二：信息技术与信息社会7年级教案 第一章 信息技术与信息社会 第一节 收集身边的信息 教学目标 1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 教学重点 信息与人类的关系；

6、信息特征的认识。 教学难点 信息的含义。教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。 教学过程 谈话引入：下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的

7、变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：更确切一点，信息是事物表现的一种普遍形式，人们通过信息来认识事物和周围的世界。 师：古长城将士点燃的烽火是信息吗？ 生：（齐）是 师：其实点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息（生觉悟），引出信息与信息的载体之间有一定的关系，又指明信息和信息的载体不是同一个概念。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的载体。因此，信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体简称媒体。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们

8、同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气,大家的表情依附于我们的脸皮而存在。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD 音乐依附于光盘， 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。 师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转

9、换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。 师： 1、载体依附性 （1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体； （2）同一个信息可以依附于不同的媒体。 （3）载体形式多种多样，如：印刷型、机器型、声像型、网络型等。 （4）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。 师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？ 生：（齐）信息的存在有一定的价值性。 师： 2.信息的价值性。 (1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面

10、： 能满足人们精神生活的需要； 信息可以促进物质、能量的生产和使用； (2)信息可以增值； (3)信息只有被人们利用，才有价值。 师：（提问）信息能提供给人们物质需要吗？ 生：（齐）能 生：（讨论、举例）当你学习累了，到操场上打球、跑步等方式放松心情。在这个锻炼的过程中，人通过锻炼从而把心情放松，说明信息能提供给人们物质需要。 生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？ 生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。 师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。 师：台风“维

11、达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当 时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？过去的流行歌曲和现在的流行歌曲，大家喜欢哪一种？ 生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖， 生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？ 师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。 师： 3.信息的时效性 (1) 信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。 (2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。 师：（补充）因为信息如果不

12、被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。 师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？ 生：（齐）不是。 师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？ 生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、 看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。 师： 4.信息可以共享 （1）信息资源共享。 （2）信息可以被一次、多次、同时利用。 （3）信息共享不会丢失、改变。 师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它

13、特征？ 生：（齐）有 师：继续提问：你们认为还有哪一些呢？ 生：（齐）信息还可以传递、处理。 师：对了，那么对这些特征的分析就由大家回去找其它资料对它进一步的理解。 教学反思 这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。 第二节 纵览飞速发展的信息技术 教学目的与要求

14、： 1、了解什么是信息技术； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点： 信息的各种心态及其本质含义； 教学方法： 从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 电脑动画课件教学 教学器材：电教室内利用电脑播放自制的教学课件 教学过程： （一）新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时

15、不有。 十字路口的信号灯 教室里的板书，挂图 图书馆里的书报 春节联欢晚会的现场直播 大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息 可用幻灯片展示以上图片 （二）新课教学 解释： 一、信息通常是指利用声音、文本、图形、图像、动画和视频等形式表现出来的，可以传递和交换的信号、消息或情报等有意义的内容。 （三）深入分析 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “

16、二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” 利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术 “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞>报纸、电报、电话、广播>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、 编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。 电子计算机

17、是信息处理机。 4、 数制与编码 数制 日常生活中最常用的数制是十进制，逢X 进一就是X 进制。 计算机中的常用数制（二进制、八进制和十六进制） 注：二进制数、八进制数和十六进制数分别以B、O 和H 结尾 数制之间的转换 1. 二进制和十进制之间的转换 位权相加法 2. 十进制和二进制之间的转换 除二取余，自下而上 逻辑运算 非NOT、与AND（逻辑乘）、或OR（逻辑加） 编码 用来表示特定信息的0、1 符号的组合称为编码 1.ASCII 码（美国标准信息交换码） 七位二进制编码，可表示27 即128 个字符，分为控制代码和可打印代码，ASCII 码字符用一个字节来表示，最高位置零。 2.BC

18、D 玛 3.汉字编码 （1）汉字基本字符型6763，一级汉字3755，二级汉字3008； （2）区位码 为汉字和国际上其他文字间交换信息而编制的国际标准 代码，由区号和位号两个字节组成； （3）汉字内码 带有汉字标识符的国标码(每个字节最高位为1)，称为机器内部汉字代码，简称汉字内码； 三、信息社会 人类进入20 世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。 “信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。” 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。 四、信息

19、高速公路 ?6?7信息高速公路?6?8是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为?6?7货物?6?8，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。” 利用电脑展示什么是信息高速公路 五、树立信息意识，培养信息道德，规范使用信息技术。 信息素养是指利用各种信息工具的能力，是识别获取、评价判断、加工处理、恪守责任、生成创造、参与交流信息的能力；是一种终身学习和自主学习的态度、方法和能力。其核心就是运用信息资源进行解决问题和创新活动。 （四）小结： 1、什么是信息？ 2、信息技术包括哪些重要的技术？ 3、为什么有人称现代社会为信

20、息社会呢？什么是信息高速公路？ 第二章 计算机基础知识 第一节 计算机与系统安全 教学目的与要求：掌握计算机的发展历史、分类、应用方面；计算机的基本结构和组成原理；计算机硬件系统的组成、软件系统的组成；计算机数制与编码及其转换 教学重点：计算机的基本结构和组成原理；计算机硬件系统的组成、软件系统的组成；计算机数制与编码及其转换 教学难点：计算机硬件系统的组成；计算机数制与编码及其转换 教学方法：讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法 教学过程： 模块A 一、计算机的概念 计算机 是一种自动、快速进行大量算术运算和逻辑运算的现代化电子设备。 二、计算机的发展简史 1. 电子管阶段 （

21、1946-1955） 1946 年世界上第一台计算机：ENIAC 2. 晶体管阶段 （1955-1964） 3. 中小规模集成电路阶段（1964-1971） 4. 规模、超大规模集成电路阶段（1971-现在） 三、计算机的分类 1. 按性能分类：微机，小型机，中型机，大型机，巨型机 2. 按使用方法分类：掌上电脑，笔记本电脑，台式机，网络计算机 3. 按职务分类：工作站（两种意义），服务器，主机 四、计算机的应用 1. 科学计算 天气预报、地震分析、导弹拦截等 2. 数据处理（信息处理） 数据库、企业管理、办公自动化 3. 计算机控制（实时控制） 飞行控制、加工控制、VCD 播放控制等 4.

22、辅助工程 辅助设计（CAD）、辅助制造（CAM）、辅助教学（CAI）、辅助测试（CAT） 等 5. 嵌入式应用 6. 人工智能（AI） 五、计算机的发展趋势：巨型化、微型化、网络化、智能化。 模块B 一、硬件和软件 硬件 构成计算机的实际物理装置集合软件 为了运行、维护和管理计算机而编制的各种程序和文挡的总称 二、计算机的硬件组成和基本工作原理 简单了解控制器、运算器、存储器和输入输出设备 1、CPU 计算机的核心部件，功能是执行算术和逻辑运算，运行存储器中的程序。 2、存储器 存储数据和程序，相当于计算机中的记忆细胞。 3、 I/O 设备 计算机和 外界进行交互的设备。 4、总线 CPU 和

23、内存及I/O 设备之间进行数据传输的信号线。 （1）数据线 CPU 与内存和I/O 设备间传输数据 （2）地址线 用来确定存储单元的地址 （3）控制线 用来控制外设的动作，比如读、写和时钟信号等 模块C 一、操作系统 定义： 是自动管理计算机中硬件资源和软件资源的一组大型程序 1. 目的：（1）使系统资源得到高效利用，增强计算机处理能力 （2）为用户创造良好的工作环境 2. 分类：（1）单用户、单任务操作系统 如：DOS （2）单用户、多任务操作系统 如：WINDOWS （3）多用户、多任务操作系统 如： UNIX、LINUX （4）网络操作系统 如：Netware, Windows NT ,

24、LINUX 3. 三大功能： （1）硬件管理 CPU 管理、存储器管理、I/O 设备管理 （2）软件资源管理 程序和数据管理 （3）组织协调计算机运行 控制用户的作业排序及运行、作业及外设等的调度、主机与外设的并行操作等等 二、程序设计和语言 定义 把各种计算机语言编写的源程序翻译成计算机能直接执行的目的程 序的软件 1. 翻译方式 编译、解释。 2. 低级语言 机器语言程序、汇编语言程序。 特点：不容易理解和编写，执行速度快，常用来编写系统软件和实时性要求较高的程序，例如： 驱动程序、过程控制程序等。 3. 高级语言 比较接近于人类语言的一种计算机语言。 特点 容易理解和编写但是执行速度比较

25、慢，常用来编写应用软件。 常用高级语言有：Basic、C 语言、Fortran 和可视化编程语言VisualBasic（VB）、VisualC（VC）等 4. 程序设计 用各种编程语言设计制作程序的过程。 三、数据库管理系统和工具软件 1. 常用数据库管理系统（FoxBASE、 Foxpro、 Access 和 Oracle 等） 2. 工具软件：为了方便软件开发，系统维护而提供的各种软件。 （如压缩软件、加密软件和反病毒软件） 四、应用软件 常用应用软件：文字处理、管理信息系统、办公室自动化、实时控制、 计算机辅助设计和游戏软件等。 五、小结 第三节 规范文件管理 教学目标：掌握文件和文件夹

26、的删除和还原方法 教学重点：文件和文件夹的删除和还原方法 教学过程： 一、删除文件 1、删除硬盘中的文件 如删除“画1”这个文件的方法是： 选定“画1”这个文件， 单击工具栏中的删除按钮， 弹出“确认删除文件”对话框； 单击“是”。 2、删除软盘或U 盘上的文件 如删除软盘或U 盘上图像文件“房子”的方法是： 将软盘插入软盘驱动器中或将U 盘插入USB 接口， 打开“我的电脑”窗口，双击软驱图标，打开软盘窗口； 右击需要删除的文件“房子”，再单击菜单中的“删除”命令； 在弹出的“确认文件删除”对话框中单击“是”。 二、回收站的操作 1、还原文件 打开回收站窗口，右击要恢复的文件，弹出快捷菜单；

27、 单击还原命令，被选中的文件就恢复了。 2、彻底删除文件 打开回收站窗口，右击要彻底删除的文件，弹出快捷菜单； 选择删除命令，被选中的文件就被彻底删除了。 议一议： 回收站中有没有从软盘上删除的文件？ 练一练： “清空回收站”命令的作用 打开回收站窗口，练习还原文件与彻底删除文件 教后小记： 在教学文件或文件夹的删除时要注意给学生讲清使用计算机的道德规范，要要求学生自觉遵守使用计算机的道德规范，不能随意删除他人的文件，对于自己不熟悉的文件或文件夹更不能随意修改或删除，否则有可能会危害计算机的系统，影响计算机的正常工作。 第四节 图片的浏览 教学目标： 认识常用的图片文件格式； 掌握用图片软件浏

28、览图片的操作方法 教学重点：用图片软件浏览图片的操作方法 教学难点：用图片软件浏览图片的操作方法 教学过程： 一、用图像专用软件浏览图片 介绍图片专用软件ACDSEE 软件。 选择用ACDSEE 软件看图片方法如下： 1、单击开始按钮，指针依次指向程序、ACDSEE，单击ACDSEE，打开ACDSEE 窗口 或直接在桌面上双击ACDSEE 图标，也可打开ACDSEE 窗口。 2、单击窗口左侧框中的文件夹，选择图片所在的文件夹，在计算机中找到保存图像文件的位置E：照片，选取文件夹之后，就可以在窗口右侧预览看到小图像。 3、双击图像，可在窗口中显示被选中的图片。 二、幻灯显示图片 ACDSEE 软

29、件还提供了用幻灯片显示的方式来播 放图像文件。 单击窗口工具栏中的幻灯片放映按钮，ACDSEE 将连续显示文件夹中的所有图像文件，每个文件的显示间隔时间可自己调整。 练一练： 试一试ACDSEE 工具栏中其它按钮的作用 用ACDSEE 查找并浏览保存在计算机中的图片 文献摘抄： 计算机中的图片文件格式很多，它们的文件扩展名为 BMP、GIF、JPG 等。其中，BMP 文件是 WINDOWS 中画图的图像格式，优点是图像真实细致，缺点是文件信息量比较大，JPG 文件对图像进行了压缩，减少了文件占用的空间。 教后小记： 学生在自己练习 ACDSEE 工具栏中其它按钮的作用时，就会发现每个按钮的相关

30、功能，学生通过自主探索也有利于学生对学习计算机产生浓厚的兴趣。 第四、五节 网络 第一课时 教学内容：申请电子邮箱 教学目标：学会在网上申请电子邮箱的方法 教学重点：在网上申请电子邮箱的方法 教学难点：在网上申请电子邮箱的方法 教学过程： 一、介绍电子邮箱 二、申请电子邮箱 1、申请免费邮箱时要注意以下几点： 能够长期提供稳定可靠的服务； 操作简单，最好是中文界面； 速度越快越好，服务器能够支持POP3 方式； 是否提供其他全面服务。 2、申请免费邮箱 在IE 地址栏中输入网址WWW.163.NET，打开其主页； 单击左边的“申请邮箱”，进入邮箱申请的第一步，邮箱登记； 输入用户名后，如果符合

31、要求，将打开邮箱服务条款； 单击“我同意”，将打开个人资料页； 输入完毕后，单击“完成”； 系统验证后，注册成功。 练一练： 试着申请自己的免费邮箱 文献摘抄： 免费邮箱是 INTERNET 上最受欢迎的服务项目之一需要免费邮箱服务的人包括那些不是通过 ISP 拨号上网的用户，如通过校园网和企业内部网接入INTERNET，没有ISP 提供E-MAIL 服务或者是那些可以访问 INTERNET，但没有属于自己的E-MAIL 邮箱的作废，如有些单位多人共用一个拨号账号入网，邮件共同存放在一个邮箱里，不易管理，也不安全。即使是拥有属于自己的电子邮箱的用户，也有必要申请免费邮箱，通过使用免费邮箱，不必

32、公开自己固定的电子邮箱地址，同时，可以避免因更换 ISP 而改变E-MAIL 邮箱带来的不便。 教后小记： 个别学生在课外已经有上网的经历，但对于电子邮箱这一概念还是很陌生的，更不用说申请邮箱了，学生对于申请一个属于自己的邮箱兴趣浓厚，但要注意加强对学生良好道德的培养，教学生认真填写自己的个人资料，申请一个符合要求的电子邮箱，使学生做一个有文明、懂礼貌的好网民。 第二课时 教学内容：收发电子邮件 教学目标：学会收发电子邮件 教学重点：学习收发电子邮件 教学难点：发电子邮件 教学过程： 一、接收电子邮件 1、打开浏览器窗口，在“地址栏”中输入“HTTP：/WWW.PEOPLE.COM.CN”，按

33、回车键，进入 “人民网”； 2、在页面顶部的“用户名”框中输入用户名，在“密码”框中输入密码，单击“免费邮箱”按钮，进入“欢迎使用人民邮局电子邮件”页面； 3、单击页面左边“人民邮局电子邮件”下的“收邮件”按钮，收到的新邮件以粗体字显示在页面的右边。 要阅读某个电子邮件的内容，单击该邮件前面的具有阅读功能的信封图标，就可以在弹出的窗口中看信了。 二、发送电子邮件 1、在发邮件页面中，单击页面左边的“人民邮局电子邮件”下的“发邮件”按钮，“发邮件”的内容就显示在页面的右边； 2、在“收件人”栏中输入收件人的电子邮箱地址，如果邮件还要发送给其他人，则在“抄送栏”是输入其他人的电子邮箱地址，在“主题栏”中输入电子邮件的主题，以便收件人了解邮件的本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页