2022年实用的幼儿园教研计划范文8篇.docx

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1、2022年实用的幼儿园教研计划范文8篇好用的幼儿园教研安排范文8篇时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作同时也在不断更新迭代中，此时此刻须要为接下来的工作做一个具体的安排了。我们该怎么拟定安排呢？下面是我整理的幼儿园教研安排8篇，希望能够帮助到大家。幼儿园教研安排 篇1一、工作思路：依据区学前科工作重点和幼儿园自身的发展需求，以探讨教学与探讨幼儿一体化为基本思路；以幼儿园指导纲要精神为指导，加强学习和探讨，不断更新教化理念，转变教化行为，提升老师专业素养，规范教研组活动，提高老师教化实力，改进教化实践，加强日常保教工作管理，提高老师队伍素养,提高幼儿园教化质量。二、现状分析1、在教研组建设方面

2、，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。本学期将接着深化项目探讨，在园本教研制度和文化建设方面阅历成果。2、在队伍建设方面，上学期教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，骨干老师队伍初步形成，但各领域的首席老师还不成熟；青年老师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修，以评比“领域首席老师”、“艺术专长老师”等活动来促进不同层面老师的的专业成长。3、在教研组织形式上，将平行班与特色组教研相结合，既满意日常教学所需，又引领和支持老师进行专业探讨。本学期将合理支配活动时间，提高活动

3、实效。4、在教研内容上，从制定教研安排入手，以探讨教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，提高了教研的实效性。但在教学实践中老师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期接着将教学策略和幼儿一日常规；探讨作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思，将探讨教学与探讨幼儿一体化，从探讨教材教法走向探讨幼儿的学习，在对幼儿学习的探讨中获得教化才智。三、本学期教研工作重点1、组织全园老师围绕“课程设计的原则方法”和“省编教材学问要点”进行学习与探讨，结合幼儿园课程和学前儿童发展心理学在全园进行导读，帮助老师了解课程设计的原则、方法,把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点。2、深化学习领悟新纲要精神，更新

4、老师观念，以现代化的教化观念指导保教工作实践，激励老师主动开展教学探讨，全面提高保教质量。3、树立“以幼儿发展为本”的教化理念，解放思想，大胆实践，勇于创新，促进每位老师和幼儿的发展。4、外出参观学习，扩大视野，增加科研意识，提高老师综合素养，完善老师自培、互培模式，抓好老师在新课程方面的培训，做好新老师带教培育工作，开展多层次、多形式的带教、评比、沟通、研讨等活动，促进老师专业化水平的提高。5、有安排地进行教学观摩研讨、评比活动，形成人人主动参加教研活动的良好氛围，激励老师主动开展专题探讨6、各领域教学活动围绕有效教学的策略探讨进行教研，关注常态化的教学活动的组织，探究有效的教学指导策略，学

5、期末做好教研组展示。7、实行自报加举荐的方式，确定“领域首席老师”、“平行班领衔老师”，引导老师发挥其领域优势，激励和挖潜特色老师，培育一批有领域专长的特色老师，为幼儿园队伍建设及老师将来的发展打基础。8、结合迎区督导检查，开展观摩互学和研讨活动，吸取有益阅历。幼儿园教研安排 篇2一、现状分析与指导思想上学期我们按安排完成了各项教学任务，幼儿在嬉戏识字、英语听读、口语表达、良好行为习惯等方面都得到了较好的培育,老师们的教学水平也有了不同程度的提高。但也存在一些不足之处：1、老师的理论素养有待提高。2、音乐活动组织形式、内容单一。3、美术活动的评价环节开展不到位等。随着社会的发展，对幼儿老师的要

6、求也越来越高。明显老师再固守原有学问已远远不能满意当前素养教化的要求，我们应加强学习，刚好转变观念，以先进的教化理念武装教化头脑，以科学的教化方式组织学习，以饱满的教化热忱对待孩子。只有这样，我们才能顺应时代发展要求。因此，本学期我园的教研工作接着以幼儿园教化指导纲要为依据，以幼儿园学期工作安排为重点，切实抓好教化教学常规管理，不断更新观念，开拓创新，加强学习，全面提高幼儿园教化教学水平，将教研工作真正落到实处。二、主要工作（一）加强理论学习，提高老师理论水平1、我们将主动组织老师参与园内外的稳中各项学习、培训活动，努力提高老师教化理论水平，在全体老师心中统一相识、明确学习的目的性，并且要求老

7、师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。2、激励老师多阅读早期教化、幼儿教化、学前教化等幼儿杂志，并汇报沟通等。3、每位老师都要主动撰写教化论文、教学反思、教化随笔等，教化随笔每周至少写一篇。教化论文每学期至少写一篇。（二）、抓好学习，努力提高老师的专业素养。幼儿园教化“质量就是生命”。随着幼教改革的不断深化，老师们都已驾驭了一些正确的教化观念，但在开展教学活动时，却发觉理论与实践脱节。教研组作为老师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使探讨更为深化、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成一种学习氛围。教研组的每次活动，都引导老师们学习幼儿教化的理论学问，以

8、此提高老师们的专业学问水平，让老师们从各个层面上了解了幼儿教化的特点，加强老师们的理论基础。（三）、开展各种活动，促进教研质量的提高。1、赛课活动为了让老师们有相互学习，取长补短的机会，我们为老师们供应赛课活动，引导老师们通过活动呈现自己的教学风格。老师们也通过相互的学习观摩，会提高自己的业务实力，让自己的教化教学水平提高得更快。2、沟通活动为了加快老师们的专业成长，促进老师们对幼儿教化课程的了解，帮助他们树立正确的儿童观、教化观，正确理解与实施纲要，通过赛课、沟通等活动形式，让有幼儿教化阅历的老师把好的阅历相互之间进行多次沟通，让才参与幼儿教化工作的各位老师通过观摩这些沟通课的方法，取得最干

9、脆的教化教学阅历，缩短他们积累阅历所需的时间的过程，让参加沟通课的老师们也通过这种方式得到肯定的启发，对幼儿的教化教学有更深层次的理解与思索。三重视家园共育。1各班刚好布置好家园联系栏。让家长了解幼儿在园学习内容。2老师在本学期内向家长上一次公开课。3. 在学期初和学期末召开家长会，汇报幼儿的状况。4. 在学期中刚好和家长取得联系和沟通。幼儿园教研安排 篇3指导思想：以幼儿园教化指导纲要为指南，围绕市教化局提出的“创省级优质幼儿园”的目标为努力方向，遵循幼儿身心发展规律，坚持以嬉戏为基本活动，保教结合、寓教于乐，求真务实。加强学习、加强研讨，努力提高老师的专业水平，使幼儿园成为老师乐教、幼儿了

10、学、家长满足、社会赞誉，有文化内涵的精致园所。重点工作：一、接着加强常规工作的规范化管理。二、圆满完成泰州市“通过各种途径培育幼儿的语言实力”课题的结题工作。三、加强幼儿老师队伍建设。活动支配：二月：1、对幼儿进行平安常规教化。2、制定好工作安排及各科活动安排。3、创设好有特色的环境，制做平安好玩的教玩具。4、以小班组、中班组、大班组为单位集体备课、备操，熟识教材。5、召开新生家长会。三月:1、开展语言教研活动。2、实行幼儿春季运动会。3、对幼儿进行平安及自我爱护的学问教化。4、讲故事竞赛。5、开展互听互评活动。6、做好“通过各种途径发展幼儿的语言实力”课题的结题工作。四月：1、结合清明节对幼

11、儿进行有关中国传统学问的教化。2、幼儿广播操竞赛。3、上报六一节目，并排练节目。五月：1、迎接省级优质幼儿园的评估验收。2、结合端午节对幼儿进行爱国主义教化。3、开展家长半日开放活动。4、举办幼儿歌咏竞赛。5、对“六一”节目进行彩排。六月：1、举办“六一”庆祝活动。2、各班开展自我服务的劳动竞赛。3、大班实行毕业典礼活动。4、写好评语及各种总结。5、做好学期的评比工作。幼儿园教研安排 篇4一、指导思想：20xx年期盼中向我们走来，新的学期带给我们新的希望，对幼儿园的发展我们有更清楚的目标。这学期紧紧围绕园务工作安排，把提高老师教科研水平和促进幼儿全面发展作为努力目标，树立以人为本的教化思想，开

12、拓创新，细化教学常规管理，推动课题探讨，力求教化教学工作实效性，全面提高幼儿园保教质量，促进幼儿身心健康、和谐地发展。在规程与细则的指导下规范并创新我们的工作。二、状况分析：通过对上学期工作的反思和总结，对工作有了深的相识和理解：1.教化教学方面：如何促进教化教学手段的多元化，提高老师运用现代教学媒体的实力，发挥现代教化教学手段的作用，和谐高品质的教化，突显幼儿园教化的优势是一个值得努力的方向。2.家长工作：在课程的实施过程中，须要家长的理解和主动协作，如何建立一个有效的家园共育的桥梁;挖掘家庭方面教化资源成为我们探讨的课题之一。3.教研工作：全面引领幼儿园的教学质量与园所文化建设是本园工作重

13、点。另外，如何把教研活动朝着为老师教化教学服务、提高实效方向努力也是思索内容。加强文明礼仪教化，是提高幼儿老师职业实力，塑造良好师德、师表形象的重要载体，为此本学期将加强老师礼仪培训。三、工作目标(一)幼儿发展目标孩子们情愿并喜爱上幼儿园，能充分感受到爱和自由，能大胆表达自己的意愿，学习和同伴友好相处，并学习照看自己，照看四周的环境，情愿学习新的学问，并敢于尝试，不怕失败。养成良好的卫生习惯、文明礼仪、行为规范。(二)老师发展目标让每一位老师拥有健康、平和、阳光、主动的心态，关爱每一个孩子，关切每一位同事，关注每一名家长，在工作中体验欢乐;让每一位老师在工作中提升自己的专业素养，在学习中进步，

14、在工作中发展。(三)幼儿园发展目标管理规范、服务到位、质量提升，让幼儿欢乐、家长满足、社会赞誉。四、工作重点：1.强调幼儿园活动以嬉戏为主要方式，让幼儿在欢乐的活动中学习。2.主题教学与区域嬉戏整合探讨，凸显园本教研特色。3.立足园本培训，扎实开展课题探讨。五、工作措施：(一)强化教化教学常规管理，重视家园联系。幼儿的学习与发展，仅幼儿园单方面的努力是不够的，必需得到家庭、社会的支持、理解与协作。本学期，我们仍将把家长工作和服务工作作为一项重要工作来抓，开展丰富多彩的活动，全面提升我园的保教质量。1.建立科学的一日活动常规，细化每一个环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、嬉戏活动、区域活动、

15、餐点、午睡、起身、离园，每一环节有详细明确的要求，严格操作，发觉问题刚好解决。2.重视对个别幼儿的辅导，亲密家园联系，本学期开学初接着召开家长会，并将接着发放家长问卷、设立园长信箱，随机听取家长的各种看法，刚好了解家长对幼儿园教化教学活动的看法和建议。(二)强化幼儿常规习惯的训练，重视养成教化。1.立足习惯养成，养成良好的学习、生活、卫生习惯，要求每周明确品德习惯教化重点，在一日活动中渗透，仔细落实幼儿在园一日常规要求，幼儿行为习惯要求，把幼儿良好习惯养成落到实处。2.丰富幼儿户外活动，坚持每天的晨间户外体育嬉戏的熬炼，体育器材和嬉戏内容做到常换常新，幼儿感爱好，能主动参加，让幼儿在活动中熬炼

16、成长。(三)深化课程改革，促进幼儿全面发展。1.在课程实施过程中，以幼儿主动体验为中心，促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展，将教化过程的学问性、趣味性、活动性有机结合。努力做到四要、四多、四少。四要即：师幼关系要融洽;活动气氛要活跃;教化目标要明确;教化方法要敏捷。四多即：多启发、多探讨、多确定、多表扬。四少即：少灌输、少讲授、少否定、少指责。2.创设丰富的区域嬉戏活动的环境，重视区域嬉戏活动的开展。每位老师要充分利用教室、寝室、走廊等幼儿园现有的场地，保证区域嬉戏活动的空间。要科学支配幼儿的一日生活，保证区域嬉戏活动的时间。要注意活动的趣味性。要能吸引幼儿贴近幼儿生活，建立在幼儿现有的阅历

17、基础之上。嬉戏活动是教学活动的延长，是达成教化目标的补充，要加强嬉戏活动的指导，通过区域嬉戏活动的开展，让幼儿在满意欢乐的同时，增长学问和阅历，获得各种实力的发展。(四)以人为本，促进老师专业化发展建设高质量的老师队伍，是全面推动素养教化的基本保证，也是提高教化质量的关键。本学期我们将从老师发展须要动身，推行多样化的师资培育模式，把教科研与教学探讨、接着教化等有机结合起来，切实提高老师的科研实力与业务水平，努力促进老师队伍的专业化成长。一个优秀的幼儿老师必定是一个探讨型、反思性的实践者。为了切实提高老师的实际教学实力，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。在探讨理论、探讨

18、别人阅历、探讨自身教化行为的过程中，提高发觉、分析、探讨、解决问题的实力。不同层次水平的老师应不断找寻自己的“最近发展区”，在探讨中学习、在学习中成长。本学期每位老师更要深刻地反思自己的教化行为，根据上学期的要求仔细撰写教化随笔或教学反思。做好每月一次的教学观摩活动的设计、把关工作，使上课老师能全面领悟教学意图和内涵。六、月份工作支配(略)幼儿园教研安排 篇5一、工作思路：依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求，以探讨教学与探讨幼儿一体化为基本思路；以片级联动、园级和各教研组的教研为依托；以解决教化实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策

19、略探讨与特色老师的培育相结合；提高教研活动实效性，提高老师专业意识和实力，提高我园保教质量。二、现状分析：1、在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。本学期将接着深化项目探讨，在园本教研制度和文化建设方面总结阅历成果。2、在队伍建设方面，教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，但教研组长的专业实力与水平还需进一步提高；骨干老师队伍初步形成，但各领域的首席老师还不成熟；青年老师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修，以评比“领域首席老师”、“艺术专长老师”等活

20、动来促进不同层面老师的的专业成长。3、在教研组织形式上，将平行班与特色组教研相结合，既满意日常教学所需，又引领和支持老师进行专业探讨。本学期将接着持续这一做法，合理支配活动时间，提高活动实效。4、在教研内容上，从制定教研安排入手，以探讨教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，提高了教研的实效性。但在教学实践中老师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期接着将教学策略的探讨作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思，将探讨教学与探讨幼儿一体化，从探讨教材教法走向探讨幼儿的学习，在对幼儿学习的探讨中获得教化才智。5、在教研成果的总结与提升方面，各特色组都能结合自己的探讨内容进行总结，意识到要将

21、老师的教转化为幼儿的学。有的组思路清晰，从本事域不同年龄班幼儿的关键阅历动身总结教化策略；有的组内容丰富，从幼儿发展特点动身，总结出不同年龄班提问设计的方法。但在总结中发觉，有的组虽然作了许多工作，但由于不会总结、就事论事不会提升，影响了展示的效果和成果的推广。本学期加强理论学习和自我反思，引导大家进行理性分析和思索，做好阅历的总结和推广。三、本学期教研工作重点：（一）接着深化“以园为本教研制度建设”的项目探讨。1、参加联片教研。在联片教研同课异构及同课同构中，共同探讨幼儿的特点，探究教学活动组织的最佳策略，不断优化活动设计和教化行为。2、结合项目探讨加强园本研修。在教化教学过程中，进行“研修

22、”，通过探讨来解决教化教学中的实际问题，通过探讨来学习和提高。本学期将在教研活动前的打算环节下大功夫，加强各学科学问的学习与培训，引导大家从探讨幼儿的学习特点动身，来探讨教法，进一步提高老师们的探讨水平和教研实效。强调老师的自我反思，激励其要有自己的观点和相应的理论依据。3、总结教研组建设的成果。采纳自学、导读、汇报等方式，加强理论学习和自我反思，引导大家对每一环节的设计进行理性分析和思索。与此同时注意教研案例和活动案例的总结，为课题结题和课程建设供应有益的素材。（二）接着做好我园建构式课程园本化的课程实施与阶段总结1、完善我园课程园本化的目标体系。在了解各年龄班幼儿五大领域教化目标的基础上，

23、结合各领域关键阅历要点，确定各年龄班幼儿在五大领域发展中的项目目标，力求实现教化目标的精确性、操作性、均衡性。2、充溢我园课程园本化的活动内容。各平行班结合课程目标体系，找出与之相相宜的教化内容，合理安排课时，保证幼儿五大领域的均衡发展。3、提升课程组织与实施方面的有益阅历。接着将特色组与平行班教研相结合，从探讨教学策略入手，将自我建构、同伴互助、专业引领相结合，总结出重点探讨的活动案例课例，充溢完善课程内容。（三）接着深化园本教研专题：有效教学的策略探讨有效教学须要老师驾驭有关的策略性的学问。本专题探讨在帮助老师了解有效教学和教学策略的同时，从目标制定、内容选择、教学方法、指导策略等几方面进

24、行探讨，支持幼儿的有效发展，进一步提高我园教学质量。主要解决以下几个问题：1、树立目标意识，促使教学的有效实施(目标设计的有效性)2、供应有价值的学习操作材料，支持幼儿有效发展（环境材料的有效性）3、细心设计提问，提高提问的有效性（师生互动的有效性）幼儿园教研安排 篇6教学常规是规范老师教学行为的一项规章制度，是老师专业成长的起点和基本要求，更是提高教学效益的根本保障。为了全面推动素养教化，深化课程改革，幼儿园须要重新谛视教学常规，并通过抓教学常规的落实，在每位老师心中建立规则，通过教学过程的管理，不断优化幼儿园管理，使教化教学常规进一步规范与增效，促进保教质量的提高。幼儿园的管理工作涉及到方

25、方面面，既琐碎又困难。教化教学工作是幼儿园的一个重要内容，“科研兴园”，它的成效干脆关系到幼儿园的办学质量。因此，必需努力、仔细地管理好这项工作。在管理的实践中，我园尝试了以下教化教学的管理策略：一、主要内容：教学常规管理包含教学安排管理、教学组织管理、教学活动管理、教学过程管理、教研培训管理、家庭社区管理、档案管理。二、重点介绍：（教学安排管理、教学过程管理、教研培训管理、）（一）教学安排管理（它包含教学安排的制定和教学安排的实施） 教学安排的制订1、幼儿园教化教学安排：（主要是由分管教学的副园长制订）它应依据幼儿园工作安排，围绕教化教学的中心任务，从提高老师的专业水平和保教质量的角度来制订

26、。主要包括老师培训工作（园本培训、外出培训），常规教学工作（一日生活的组织、幼儿一日生活常规的培育、环境创设、早操等），老师的专业发展（教学基本功训练、优质课评比等），幼儿的发展（德育工作、养成教化、发展评估等），制定详细可行的工作目标和措施（月份支配）。2、幼儿园教研安排：（由教研组长制订）。应依据老师、幼儿发展实际确定指导思想，提出教研课题。制定教科研活动的时间、地点、内容、活动形式等。活动后要刚好组织老师一起反思活动的效果和改进看法，并提出下次的活动主题。3、班级保教工作安排：结合本班幼儿状况（包括幼儿人数，上学期状况分析，生活、学习看法习惯等），制订本学年（学期）的工作重点和详细的工作

27、措施、月份支配。（养成教化、保教工作、家长工作、平安工作）等方面。安排应符合实际，详细支配应具有操作性，对实际工作起到指导作用。4、月安排：月安排的制订应在总结上月工作目标执行状况以及幼儿发展状况的基础上，提出本月工作目标。月目标与学期目标之间要体现层次分解性，本月目标与上月目标之间应体现渐进发展性；围绕月目标选择的教化内容应体现整体性、季节性、适量性，并制订与之相应的措施。主题活动安排应包含在月安排的整体框架下，与月安排有机融为一体。5、周安排：要突出各类活动的支配，留意新旧内容量，五大领域及三大嬉戏之间的平衡，保证嬉戏活动和自由活动的时间。6、日安排：应从一日活动的整体来设计。一日活动目标

28、明确，支配合理。集体教学活动教材分析通透，依据幼儿年龄特点，细心设计方案，过程清楚，有重点与难点。生活活动、嬉戏活动、区域活动目标明确，有指导重点。三、明确教科研任务首先组织全园老师学习、领悟幼儿园教化指导新纲要精神，在教学实践中落实。其次，针对幼儿园的实际，尤其是针对存在的问题，选择探讨课题，边实践边探讨，使教研工作为提高教化教学质量服务。这是教研工作的一项重点。如：近几年，幼儿园的区角的.布置及利用始终没有抓好，搞了几年总是一个样，利用率不高，近乎摆设。针对这种状况，园领导今年选择了对区角活动探讨的课题，让老师们去探究区角的分类，每个角布置些什么，哪些材料的使有利于促进幼儿发展的，怎样指导

29、区角的活动等，并归纳出相应的阅历或相识。最终，组织老师对教化教学工作进行深化系统的总结。深化于实践之中，是老师们的优势，那么如何使老师不断地在实践中提高自己的教化教学水平呢？这就要组织老师们进行深化系统地总结，边总结边研讨，相互促进，这种总结也是一种对自己工作的评价、谛视。在总结中，能发觉自己的特长及不足，找寻出一些工作规律，以便更好地工作。四、 加强老师业务学习1、每一位老师的实力都有所不同，因此，我们的要求也就各有侧重点。对于新老师主要进行反复的“关键程序”训练，包括学习制订阶段安排；坚持对每次的探讨活动进行视察与评价，写好视察分析记录；坚持与幼儿进行个别的正面交谈。对娴熟老师，我们则要求

30、进行“反思性”的实践与总结：学习撰写设计报告、实施方案和探讨报告；坚持用科研的眼光和行动开展探讨活动，并对探讨过程进行反思，作出理性的思索和选择；能带领新老师共同解决探讨活动中发觉的疑难问题。2、学会“学”。“学”，我们通过走出去、请进来的方式，组织老师参与各类培训、讲座、观摩等活动，开阔老师眼界，更好地把教科研工作引向深化。学习带来了大提高，老师们对教化理论学习更加关注了，自觉性更高了。有的老师反映，学与不学的确不一样，过去，自己总是停留在阅历主义，对被人的创新做法或者看不到，或者看到了不重视、不以为然。如今，不少老师能够自觉、主动地购买教化理论著作，订阅教化理论刊物，并不定期地进行摘抄工作

31、，还仔细地写下学习体会，整个幼儿园学习教化理论的氛围明显增加。3、学会“问”。“问”，能使老师在行动探讨中不断对自己的教化实践进行反思，主动探究教化实践中的问题，努力提升教化实践的合理性，使自己在成为探讨型老师的道路上又迈进了一大步。为此，我园开展了“每月一问”的活动，要求老师针对自己在课题探讨中的困惑进行提问，园部再以年级组和教研组为单位组织老师分析问题，共同找寻解决方法。4、学会“说” 。“说”，能使老师们积累阅历、相互学习。首先，我们特地支配了“每周一说”的活动，组织老师说一说一周来的探讨心得，聊一聊探讨过程中幼儿的详细表现和自己的指导方法。其次，我们还支配了解决“每月一问”的小组探讨活

32、动，由各组长带领老师们先具体地分析问题，再各抒己见，想方法解决问题，在这种探讨活动中，老师不再是被动地听讲，而是主动地参加，理清自己的思路，将其有条不紊地表达出来。这两项活动即提高了老师们的表达实力，又实现了阅历共享，利用集体的才智互帮互学、共同提高。刚起先，不少老师由于习惯于领导在检查、督导中发觉问题、帮助解决问题的传统流程，而不知该如何提问，写上来的问题往往大而空泛，带有肯定的盲目性。后来经过指导，老师起先有意识地谛视自己的探讨工作，更细致地视察、探讨幼儿的活动反应，并对探讨过程中的一些细微环节提出质疑、发觉问题，久而久之，老师的问题就越来越多、越来越细化了。五、重视保育保健工作幼儿园的教

33、化工作是既要探讨教化，也要重视保育。1、要充分相识到做好保育工作的重要性和必要性。幼儿年龄小，生活实力差，每天的吃、喝、拉、撒、衣、学、住、行，事无巨细，要做好保育保健工作，老师应当“奉献一颗爱心，做好三个保字”。“奉献一颗爱心”就是把自己的爱献给幼教事业，献给幼儿，作为一名幼儿老师，应当有一颗博大的心，“教化之没有情感，没有爱，也不能成为教化”。“做好三个保字”，即保卫生，保平安，保好习。保卫生就是对教室和玩具要刚好进行消毒，做好进食前后的清洁工作；保平安，就是当发觉幼儿带有弹子等危急物品时，即劝其拿出，让家长带回或代为保管，发生突发事务时，马上妥当处理；保好习，就是要求幼儿早日养成良好的行

34、为习惯，如进餐习惯，午睡习惯，言行习惯。2。 老师还应留意创建良好的集体保育秩序，创设并营造集体氛围，发挥幼儿群体或集体的影响力，同时尽可能多为幼儿供应伙伴间交幼儿园教研安排 篇7一、指导思想以36岁儿童学习与发展指南、幼儿园教化指导纲要精神为依据，仔细落实xx区伊克昭幼儿园三年规划（20xx20xx）其次阶段教科研工作目标，以有效教研为载体，以提升保教质量为主旨，努力实现科研与教研常态化，以开放、务实、进取的心态做好各项工作。二、工作目标1、搭建有效的教研平台，促进老师专业化成长。2、落实教科研常规化管理，提高教研工作的实效性。3、推动国家立项课题如何提高幼儿自理实力，培育良好的习惯的深化探

35、讨，在探讨的细（细致、全面）、实（实际、实效）上下功夫，注意各子课题内容的完善。4、以小现象为探讨载体，解决老师工作中的困惑，提升幼儿园保教质量。5、参加幼儿园青年老师专业成长探讨的课题，园所间沟通学习、共同提高。三、详细内容及措施（一）多形式教研学习，促进老师全方位成长。针对老师进行研讨的阅历和实力不足，本学年将注意加强学习理论学问和实践阅历相结，不断提升教科研理论学问与科研水平。1、充分发挥年级教研组的探讨阵地作用，组织组内老师接着学习与解读36岁儿童学习与发展指南、幼儿园老师专业标准，利用教研组集体研讨时间各自提出疑问，阐述观点，有效发挥集体研讨作用。针对难点问题绽开反思、实践、研讨系列

36、热点探讨，在沟通、探讨中提升老师的反思、探讨实力。2、从抓好各小组组长培训着手，保证组内探讨探讨的实效性。结合园内各项活动的开展，通过审议、研讨加强组长的引领作用，在实践中提升组长的点评、汇总及组织协调实力，同时在组长引领下带动本组老师教科研实力的不同层次提升。3、重点关注老师成长，赐予每位老师在研讨中沟通探讨的机会，激励大家带着问题融入教研。通过读书、园本培训、外出培训等帮助老师提升，拓展老师的视野。（二）规范教科研活动的组织与管理，提高教研工作的质量和实效。1、依据36岁儿童学习与发展指南的精神树立“一日活动皆是课程”的理念，把教化探讨内容有效地落实到幼儿的一日活动之中。加强一日活动各环节

37、的有效管理，加强幼儿的品德教化和良好行为习惯的养成。2、接着推动、完善“保教结合一日工作流程设计”的实施，促进各班级良好常规的形成。重点关注在实践、运用中完善已有流程设计，通过执行、指导、检查、考核的步骤完成“一日常规生活流程”工作标准的验证及落实。3、注意日常区域活动的学习与建设，激发老师们的探讨主动性与主动参加性，打造开放式区域活动。围绕“区域活动”开展常规调研活动，抓实、抓深对班级常规工作的调研，将日经常规性随机调研与园本教研相结合，真正做到关注过程质量，通过调研发觉问题，改进行为。（三）关注日常教学探讨，提升保教工作质量。1、结合幼儿园保教工作安排，以“八个关注”为动身点，注意老师日常

38、区域活动、环境创设、幼儿成长、教化教学的探讨的实效性，提高保教活动质量。2、抓一日活动中值得探讨、待解决的问题开展探讨。在明确详细要求的基础上，针对12个突出问题开展探讨，探究出可操作的方法，然后利用网络平台或小组研讨活动开展成果共享。例如“如何设计好一节教学活动”、“保教结合一日工作流程设计”等内容的详细探讨，解决老师工作中的困惑，提升老师的探讨实力。（四）深化立项课题如何提高幼儿自理实力，培育良好的习惯的探讨，在“细、实”上下功夫。幼儿园的整体教研“面积”宽泛，几乎四平八稳，缺少具有引领性的特色。今后的探讨工作中，应以“精致”“独特”为基准，打造幼儿园的品牌特色。1、完善教研管理制度，关注

39、幼儿发展状况，主动探究有效课堂。在“安排、执行、检查、总结、调整”的循环式管理中，确保教研管理成效。2、接着深化推动立项课题如何提高幼儿自理实力，培育良好的习惯的探讨，以习惯养成课题为抓手完善园本教研和园本课程建设。3、接着依据各年龄段幼儿的学习特点，开展子课题的探讨。34为：“幼儿分别焦虑”、“良好进餐习惯培育”、“午睡习惯的养成”，45岁为：“正确握笔姿态的养成”，56岁为：“小书包的运用”、“合理利用时间的实力与意识的培育”的探讨，课题探讨要注意新策略的形成，注意旧策略的完善，注意探讨过程中老师幼儿成长、改变，以及老师的教科研实力的提升。4、在总课探讨题背景下，关注家长资源的利用，推动子

40、课题“全面推动家庭教化课题探讨，转变着家长育儿观念”的进一步探讨，关注不同层次、不同水平家长的育儿实力的培育，利用问卷调查、个别沟通、家长阅历沟通、家教讲座等形式，带领家长参加到课题探讨中来，全面打造家、园合二为一、家园共育的局面，有效促进全园幼儿的良好习惯的养成，为终身学习奠定基础。5、做好资料的整理、阅历的提升、成果的梳理工作，做好各类资料的细化与完善，刚好整理各类成果集，将已形成的课题成果在实践中运用，在成果推广运用的同时，提升老师的探讨、梳理、撰写实力。（四）参加幼儿园青年老师专业成长探讨的课题探讨，在学习沟通中提高。在xx区xx区中小学教化探讨中心幼教室带领下，从幼儿园和老师的实际动

41、身，组织我园青年老师参加“幼儿园青年老师专业成长探讨”这个课题的探讨，派青年老师主动参加课题探讨的相关学习培训，沟通研讨，让青年老师在教学中实践、在教学中成长、在教学中发展。同时在与各课题试验园的沟通互动中，不断学习提高，推动我园教科研水平的提升。四、教研工作的形式与详细要求（一）课题探讨的形式。1、结合园保教工作安排和教科研工作安排，各年级、班级、课题组，将教科研工作纳入各组、班级工作安排，学期初制定合理的课题探讨进程表。2、接着每两周进行一次班级小组探讨，每六周进行年级组研讨，分层递进的将问题的提炼、策略共享与探讨，确保策略应用的有效性，增加共享价值。3、每个子课题结尾阶段各年级主任组织探

42、讨阶段会议，分管领导参会，了解课题推动状况，对课题探讨过程中反馈的问题、困惑共同梳理，对已经形成的策略、成果进行刚好整理。（二）课题探讨的详细要求。1、参加课题探讨的老师要开展常规探讨的同时做好幼儿视察记录、活动记录，搜集好各类文字、影像资料，刚好形成个案报告，保留好第一手资料，学期末做好课题成果的成册整理。整理、提炼各探讨内容的成果总结及论文，主动向各级刊物投稿。2、课题探讨过程中各探讨老师在各探讨活动中主动发言，大胆沟通，刚好把自己在探讨中发觉的问题及成果与大家共享。主动主动地轮番担当课题小结汇报，提升自身总结提炼与汇报反思的实力。3、在分管领导的指导下，由教科研主任牵头，各年级主任为组长

43、组织好本组的教研活动，举荐骨干老师带领配班及保育老师主动参加教科研实践。形成科学、规范的教科研管理模式，推动幼儿园教科研工作的顺当开展。幼儿园教研安排 篇8一、指导思想本学期中班年级组的教研以幼儿园教化指导纲要为理论依托，以南师大幼儿园活动整合课程指导为实施内容，以敬重每一名幼儿为工作的切入点。做到转变教化观念、提高业务素养，把主题活动渗透到一日生活之中。二、主题思路1、通过多种手段明确主题活动的实际意义，明确“将各科的教化内容进行整合”的教化理念。2、通过对中班幼儿的年龄特点和发展水平调整主题活动的学习内容，设计主题网络图。3、本着一切以幼儿的成长为动身点，充分发挥幼儿的主动性()，努力做到

44、教学嬉戏化。使幼儿能够在和谐、同等、欢乐的环境中健康成长。三、工作支配九月份：1、学习：深化学习新的幼儿园教化指导纲要。明确幼儿园的教化内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问技能等各方面的发展。明确中班幼儿的年龄特点所具备的各领域发展水平，便于制定出合理的教学工作安排。2、研讨：全面了解幼儿的发展状况，制定必要的、合理的一日生活常规和秩序，削减不必要的等待，发挥幼儿自主性，使幼儿能够心情稳定，有规律的生活。十月份：1、学习：深化学习南师大幼儿园活动整合课程指导。领悟幼儿园的教化活动是老师以多种形式有目的、有安排的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教化

45、过程。2、研讨：如何在发挥幼儿主动性的同时调整主题活动，融新的教化理念于每一个活动之中?十一月：1、汇报：阶段性汇报本班的主题活动状况，找出优势及不足，结合不足之处进行活动设计的调整。2、观摩：两个中班相互观摩一节主题教化活动，结合这节教化活动进行总结和归纳。十二月：1、评价：观摩青年老师的公开课，找出其活动的主题内容、与孩子的互动形式等进行评价。2、总结：围绕纲要的精神和这套幼儿园活动整和课程进行总结和归纳，便于阅历积累。第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页